四年級課文《天山的托木爾峰》教案
教學目標:
1、學會本課15個生字及新詞,認讀1個字。
2、能用“研究”和“千姿百態”造句。
3、摘錄好詞佳句,養成積累語言的好習慣。
4、能用自己的話說出第2至3自然段的主要內容。
5、朗讀課文。
6、瞭解托木爾峰是個地勢奇特,景色迷人的好地方,產生喜愛這個地方的思想感情。瞭解我國其他的自然保護區,增強保護環境的意識。
教學重點:
瞭解托木爾峰是個地勢奇特,景色迷人的好地方,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點:
能用自己的話說出第2至3自然段的主要內容。
教學過程:
第一課時
一、激情引趣:
師:我有一個問題想請你們幫忙,願意嗎?誰願意幫我
區分下面這組字呢?
出示:蜂( )鋒( )峰( )
師過渡:你們說的真好,謝謝你們對我的幫助。
大家去過天山嗎?(沒有)老師也沒有去過。據說,天山是一個美麗的地方,那裡有許多美麗的風景。在它的西部有個最高峰叫托木爾峰。齊讀課題:8天山的托木爾峰
讀完課題,你有什麼疑問嗎?(天山在哪兒?托木爾峰什麼樣?)
二、初讀感知:
自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然後解決你心中的
疑問好嗎?
(學生自讀後交流)
師過渡:要想學好這篇課文,還需要我們認真地預習,比比誰在預習過程中的收穫最大?
三、預習課文:
1、演示“我會預習”,出示自學提示,自讀要求:
(1)輕聲讀課文,想一想課文講了什麼?
(2)讀字音、記字形、瞭解義、嘗試用
師:你願意成為今天的學習星嗎?那就認真預習吧!
2、生自學師巡視指導。
3、交流(投影顯示“我會學”)
(1)出示生字:
託 拒 峰 繚 耐 灌 豹
蔚 蓮 禽 究 旱 勢 獸 川
1)指讀生字並組詞,誰還能組出其他的詞?
2)可以用你組的詞說一兩句話。
3)在學的過程中,你覺得哪個字你學得最棒呢?展示給大家。
4)你覺得哪個字最難寫呢?誰來幫幫他應該怎樣記?
(指導書寫“繚”字。)
5)互讀互查。
(2)出示詞語:
地勢
1)填空:( )
的地勢
( )
2)朗讀句子:它聳立在天山的西部,那裡地勢奇特,景色迷人。
蔚藍
1)填空:蔚藍的( )
2)( )裡還可以填什麼詞?
研究
1)讀句子:
現在托木爾峰已經建立了自然保護區,人們正在對這裡的動物、植物進行深入地考察和研究。
2)都可以研究什麼呢?
3)你能用“研究”說一兩句話嗎?
千( )百( )
1)填空,還可以怎樣填呢?
2)想像“千姿百態”什麼樣?
3)你見過“千姿百態”的東西嗎?
4)放課件欣賞:千姿百態的冰、千姿百態的葉子
5)用“千姿百態”說一兩句話。
珍禽異獸
1)“珍禽異獸”什麼意思?
2)你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎?
3)想看看嗎?(出示課件欣賞)
過渡:現在,我想考考你們,一會兒“學習星”就可以出臺了。
4、考一考:
襯托 雪蓮 灌木 雲霧繚繞
5、把難寫的字寫一寫。
過渡:同學們學得真棒,我相信你們也能把書讀好。
四、練習讀課文:
1、自由讀課文,直到讀通、讀滿意為止。
2、互讀,要求:認真聽,你的小夥伴哪兒讀得好,哪兒讀得有不足之處呢?聽完後給指出來。
3、你覺得哪個自然段你讀得最棒呢?站起來讀吧!
4、指名分自然段讀課文。
五、自主作業:
你想給大家留什麼作業呢?
第二課時
教學過程:
一、激情引趣:
(出示天上托木爾峰峰圖)問:“還記得這是哪兒嗎?”
這就是美麗的托木爾峰。結合你搜集的資料和閱讀課文,說一說你對天山的托木爾峰有了哪些瞭解呢?這節課,我們繼續學習第8課,齊讀課題:8天山的托木爾峰
二、自讀悟情:
自由讀課文,然後用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個什麼樣的地方?
三、朗讀生情:
過渡:這麼迷人,這麼奇特的地方喜歡嗎?帶著喜愛之情讀課文,把你最喜歡的地方畫下來,然後讀一讀,並在句子旁邊用一兩個詞寫出你的感受。
1、生按要求讀課文。
2、在交流中指導朗讀。
(1)托木爾峰上空終年雲霧繚繞,一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔,在蔚藍色天空的襯托下,十分壯觀。
1)指名讀,然後說說自己的感受。
2)自由讀,想像:這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢?
3)把你想像到的讀出來。
4)放課件欣賞,再一次朗讀,讀出自己的感受。
過渡:看到如此壯觀的托木爾峰,會讓你聯想到什麼呢?(冰川)
(2)沿著托木爾峰起伏的山勢,一條條“河流”順谷而下。走進一看,“河”裡沒有水,全是冰,人們稱這種“河”為冰川。
1)指名讀,其他同學想像。
2)用自己的話說一說這樣的文字讓你想到了什麼?讀出來
3)“河”為什麼用引號引上呢?
過渡:你有什麼疑問嗎?
(這些冰川會是什麼樣子的呢?)
(3)指讀描寫冰川的句子
走上冰面,可以看到( )的冰,有的像( )有的像( ),有的像( )…… 就像到了童話中的水晶宮。
1)誰還想讀一讀?
2)自由讀下面兩句話,你覺得哪句話寫得更好,為什麼?
a、走上冰面,可以看到許多樣子的冰。
b、走上冰面,可以看到千姿百態的冰,有的像(金字塔),有的像(城牆),有的像(盛開的鮮花)……就像到了童話中的水晶宮。
3)說一說:你見過的金字塔、城牆、盛開的鮮花什麼?
從中你能體會出這些冰川是什麼樣嗎?
4)把你的感受讀出來。
5)想像:這些冰川還會像什麼呢?
6)師:就像到了童話中的水晶宮。
7)想象:童話的水晶宮又會是什麼樣呢?
8)放課件,邊欣賞邊讀.
9)放水流的聲音,問:你聽到了什麼?這是怎麼回事?
讀:夏季來到的時候,在冰川的上面,可以聽到冰下有潺潺的流水聲,原來冰下還有流的水呢?
(4)把整個自然段美美的讀一讀,然後說一說這一自然段主要講了什麼呢?
過渡:托木爾峰那麼冷,該不會有動物和植物了吧?
生:托木爾峰的動植物種類還不少呢?
過渡:你是從哪知道的?
3.自學第三自然段
(1)出示自學提示,學生自學
1)自由讀,想一想:你讀懂了什麼?
2)選擇自己喜歡的方式在組內介紹
(可朗讀,可邊畫邊講,可填表)
3)把全段連起來讀,說一說這一段主要講了什麼?
(2)生自學.師巡視指導
(3)選擇自己喜歡的方式彙報(朗讀、填表、標記)
那裡的珍禽異獸有()
為什麼要在托木爾峰建立自然保護區?
這一段主要講了什麼?
四、彙報溢情:
讀全文,你最想對天山的托木爾峰說什麼呢?
五、佈置作業:
動筆畫出你心中的托木爾峰。
板書設計:
地勢奇特
天上的托木爾峰
景色迷人