七年級語文上冊第2課《繁星》教學設計
教學目標:
1.掌握下列字詞的音、形、義:半明半昧 靜寂 霎眼 星群密佈
2.學習並運用比喻、擬人、排比等修辭手法。
3.欣賞文中描寫的觀看繁星的情景,領悟作者表達的感受。
4.熱愛生活,學會欣賞身邊的美。
教學重點、難點:
1.由景物引發的聯想、感受。
2.運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當的表達感情。
教學時數: 一課時。
課前準備:
教師:
(1) 佈置學生預習課文。
(2) 向學生提供有關資料,以便學生正確把握課文內容。
a.作者簡介。
b.寫作背景。
學生:
(1)閱讀課文及教師提供的材料。
(2)普通話誦讀課文,查工具書讀準字音。
(3)熟讀課文第三段。
教學過程:
一、檢查學生預習情況:
二、匯入新課:
巴金熱愛大自然,對夜空繁星的情景進行了觀察感受,文中是如何寫觀察到的情景及感受的,讓我們來仔細研讀課文。
三、研讀課文:
1.根據文後“探究練習一”第一句,理清課文結構。
(學生先個人思考,然後討論發言)
參考意見:
第一部分(第1段): 描寫“我”最愛看繁星,回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第2段): 回憶“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。
第三部分(第3~4段):描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。(如學生將第3,4段內容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”,“有一夜看到的情景與感受”,也應加以肯定、認可)。
2.作者在不同的時間,不同的地點對繁星進行了觀察,產生了不同的感受,文中哪些地方表達了這些感受?(學生先用鉛筆在文中劃出有關語句,然後與前後左右同學探討交流,準備在全班發言)
參考意見:
“望著星天,我就會忘記一切,彷彿回到了母親的懷裡似的。”
“好象它們就是我的朋友,它們常常在和我說話一樣。”
“我彷彿看見它們在對我霎眼,我彷彿聽見它們在小聲話。”
“在星的懷抱中,我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現在睡在母親的懷裡了。”
“那四顆明亮的星星是頭,下面幾顆……看,那個巨人還在跑呢!”
3.作者把星天比作母親,把星星比作朋友,並和它們說話,運用了哪些修辭手法?表達了一種什麼樣的感情?
參考意見:
運用了比喻、擬人等修辭手法,使文章生動、形象的表達感情。
作者把星天比作母親,是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受;把星天比作朋友,是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受,它們表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情,對美好生活的嚮往,童心、童趣不減。
4.細讀課文第三段:
(1)學生多種形式朗讀。
(2)理解本段中心:寫“我”每晚在美的環境中看繁星所產生的種種美的感受。
(3)理清思路:
仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡
(1—4句) (5—8句) (9—10句)
(4) 按以上思路逐層分別背誦,然後合成背誦全段。
5.閱讀第五段,思考並回答問題:
(1)“那個天上的巨人”指什麼?
——指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。
(2)怎樣理解“那個巨人還在跑呢”?
—— 一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀;二是因為“船在動,星也在動”。
(此題如學生提出其他理由,只要合理亦可)
四、作業
1.誦讀全文並背誦第三段。
2.你觀察過夜晚的星空嗎?請寫出你的感受。
3.蒐集有關星空的故事,並以文字記錄下來。