七年級下冊語文狼教案
【教學目標】
1、瞭解有關蒲松齡的文學知識。理解並積累文中重點實詞和虛詞,準確翻譯課文。
2、反覆誦讀,揣摩動作描寫和心理描寫對塑造形象的作用。
3、學習屠戶不畏強暴、敢於鬥爭的精神,培養自己同困難作鬥爭的精神。
【教學過程】
一、匯入:
建議以熱播動畫片《喜羊羊與灰太狼》引入或與狼相關的成語引入(辨狼之本性)。
師:最愛平底鍋的灰太狼是一隻怎樣的狼?(生答略)
二、組代表解讀學習目標
三、生結合資料連結介紹蒲松齡及其作品。
四、課文研讀
1、(活動一)一讀課文,正音辨句,做到流暢自然。
(1)字音:綴行大窘積薪苫蔽弛擔持刀眈眈相向少時
目似暝意暇甚隧入尻尾假寐狡黠頃刻
(2)重點句子節奏
而/兩狼之並驅/如故恐/前後受其敵
其一/犬坐於前以刀/劈狼首
一狼/洞其中禽獸之變詐/幾何哉
2、(活動二)二讀課文,結合註釋讀譯課文,掌握文意。
A通假字止有剩骨止同只
B、一詞多義
意:意暇甚意將隧入以攻其後也
敵:恐前後受其敵蓋以誘敵
前:恐前後受其敵狼不敢前
止:止有剩骨一狼得骨止
之:又數刀斃之禽獸之變詐幾何哉
久之兩狼之並驅如故
以:投以骨以刀劈狼首
意將隧入以攻其後也蓋以誘敵
其:恐前後受其敵場主積薪其中
屠乃奔倚其下意將隧入以攻其後也
C、詞類活用
一狼洞其中(名詞活用為動詞,打洞)其一犬坐於前(名詞作狀語,像狗一樣)
狼不敢前(名詞活用為動詞,上前)意將隧入以攻其後也(名詞活用為狀語,從隧道)
3、(活動三)課文悟讀,理清情節、分析形象。
(1)從文中找出交代時間變化的詞語:少時、久之、頃刻
(2)以“狼”為中心詞,在橫線上填入一個動詞,概括故事情節的發展過程。
屠戶遇狼――懼狼――御狼――斃狼――作者議狼
(3)形象
狼:凶狠貪婪:綴行甚遠;
一狼得骨止,一狼仍從;後狼止而前狼又至;而兩狼之並驅如故
陰險狡詐:一狼徑去,其一犬坐於前。目似瞑,意暇甚;意將遂入以攻其後也。
屠戶:忍讓反抗機智勇敢細心勇於鬥爭、善於鬥爭、除惡務盡
①心理描寫
懼:投骨避狼。/大窘:骨盡狼仍從。/恐:前後受其敵。/悟:刀劈兩狼。
一開始,屠戶採用“投骨”之法,試圖擺脫狼的跟從,說明他對狼的貪婪凶惡的本性缺乏認識並抱有幻想,一再妥協退讓,結果失敗。他有刀不敢鬥,因狼有兩隻,而自己孤身一人,“恐前後受其敵”。發現麥場積薪後,急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”,搶佔有利地形保護自己。後來“一狼徑去,其一犬坐於前;目似瞑,意暇甚”他抓住時機,當機立斷,奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高,又轉視積薪後,殺死了另一隻正在柴草堆裡打洞的狼,這才悟出狼的狡詐陰險。
②動作描寫
“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼,結果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”
“持”五個動詞,寫屠戶迅速搶佔有利的地形,保衛自己,準備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去,一狼假寐的有利時機,當機立斷,奮起殺狼,取得勝利。“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕,果斷出擊,再獲全勝。
這些動詞寫出了屠戶有勇有謀,敢於鬥爭,善於鬥爭的精神。
4、(活動四)課文理讀,把握主題、寫法。
(1)“止增笑耳”的僅僅是指惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事,你獲得了怎樣的啟示?
作者嘲諷的不僅僅是惡狼,而是借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人及惡勢力。
啟示:對待像狼一樣的惡勢力,不能存在幻想,妥協退讓,要敢於鬥爭,善於鬥爭,這樣才能取得勝利。/一味退縮,只會助長敵人氣焰。/要冷靜,利用有利地形和條件,予以反擊。
(2)文章結尾一段運用了什麼表達方式?有何作用?
議論。文章結尾的議論,是作者對所寫的故事的看法,既是對狼的可悲下場的嘲諷,也是對屠戶勇敢、機智的鬥爭精神的讚揚。狼雖然貪婪凶惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛,揭示了文章的主題。
五、課外練筆:
將此文改編成一篇600字左右的白話小說,注意環境、神態、動作、心理描寫,可以適度創新。
提示:①開頭可通過自然環境的描寫來突出屠夫的緊張心理
②“投以骨”時,屠夫的心理活動
③屠夫看到麥場時的心理
④屠夫殺狼的經過
⑤兩狼的動作、神態描寫
⑥結尾可呼應開頭,通過自然環境的描寫反襯屠夫得勝而歸的喜悅心情。