小學語文六年級上冊習作6的教案

教材分析:

《習作6》是通過調查訪問或直接拜訪家鄉的名人，獲取真材實料，然後寫出一篇介紹家鄉名人事蹟的習作。

教學目標：蘇教版小學語文六年級上冊習作6教案教學設計

1.領會本次習作的要求，知道本次習作採用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，瞭解自己家鄉的名人。

2.通過與“名人”的接觸，幫助學生樹立正確向上的人生觀，培養奮鬥不息的學習品質。

3.能根據習作要求，寫出一篇介紹家鄉名人事蹟的習作。

教學重點：

領會本次習作的要求，知道本次習作採用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，瞭解自己家鄉的名人。

教學難點：

能根據習作要求，寫出一篇介紹家鄉名人事蹟的習作。

教學準備：

1.看電視臺記者們是怎樣進行採訪活動的。

2.作好採訪準備，寫好採訪稿。

教學過程：

一、談話匯入。

1.同學們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關於他們的故事。

2.同學們說的都是古今中外的大學問家、大科學家、藝術家等等。其實，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術標兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人，“優秀班主任”或者優秀同學，如運動員、小書法家、小畫家、故事大王等，是我們學校裡的名人。你知道我們家鄉、我們學校有哪些“名人”嗎？

3.我們家鄉、學校的名人還真不少。你瞭解他們的事蹟嗎？

學生說後，教師總結提問：看來同學們對他們瞭解得還不是很多，如果想進一步瞭解他們，我們可以通過哪些途徑呢？

（調查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）

4.那麼，該如何採訪的呢？看一段採訪錄影，討論：記者們是怎樣進行採訪活動的？

二、擬定採訪方案。

1.你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？

先思考一下，然後同桌之間交流。

2.學生交流。（瞭解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮鬥的歷程……）

3.當我們面對“名人”時，心情會怎麼樣呢？（激動、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在採訪之前必須寫一個提綱式的採訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。

4.學生制定採訪方案。

5.交流，同學間相互建議補充。

三、組織學生進行採訪。

1.如採訪社會名人，通過學校、家長等多種渠道，幫助學生進行採訪活動。（專門安排時間進行。）

2.如採訪學校裡的名人，教師介紹被採訪學生的情況，學生進行採訪。（可以現場進行採訪。）

四、指導學生習作。（第二課時）

請同學們把第一課時進行的自己的採訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的採訪經過，也可以把你採訪到的名人故事講給同學聽。

1.學生分小組交流。

2.分大組交流，彙報採訪情況。

3.學生習作，教師巡視。

同學們，我們今天的習作就是寫寫你採訪的那位家鄉名人（學校名人），剛才我們把採訪情況交流了一下，現在再把材料進行調整、修改，就可以成為我們今天的習作了。

4.學生習作後認真修改。

5.學生謄寫習作。

採 訪

根據採訪材料寫文章：

先 確立中心

再 選擇最能表現中心的材料

然後 將重點材料寫具體

最後 按記敘文的要求將材料寫成文章