《雷雨》教學設計一(第一課時)
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教學目標:
1、會認4個生字,會寫12個字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現雷雨前後的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
重點難點:
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:體會本文的寫作順序朗讀感悟,“垂”字的書寫。
教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
教學準備:投影儀、生字卡片、圖片。
課時安排:兩課時
教學流程:
第一課時
一、創設情境,揭示課題
1、聽音樂說說自己聽到了什麼?(播放:颳風下雨閃電雷聲的旋律)
2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。(板書課題)
二、自讀自悟,學習生字
1、自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不認識的字問問下面的小魚。
2、學習生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識記,擴詞。
3、小組讀課文,推薦一位組員來展示朗讀,並說說為什麼要推薦他來讀。
4、被推薦到的學生逐段讀課文,正音。
5、說說課文主要講了什麼?
隨學生回答教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨後
6、找出相關的段落,初步介紹“段”的知識,讓學生把課文劃分成3段。
三、書寫生字。
寫字指導。(生歸類分析字行,說發現。)指導:“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長,蟲字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長,最後一橫又要縮短。
學生先把每個字臨寫一個,對照總結之後,再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。
1、會認4個生字,會寫12個字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現雷雨前後的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
重點難點:
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:體會本文的寫作順序朗讀感悟,“垂”字的書寫。
教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
教學準備:投影儀、生字卡片、圖片。
課時安排:兩課時
教學流程:
第一課時
一、創設情境,揭示課題
1、聽音樂說說自己聽到了什麼?(播放:颳風下雨閃電雷聲的旋律)
2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。(板書課題)
二、自讀自悟,學習生字
1、自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不認識的字問問下面的小魚。
2、學習生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識記,擴詞。
3、小組讀課文,推薦一位組員來展示朗讀,並說說為什麼要推薦他來讀。
4、被推薦到的學生逐段讀課文,正音。
5、說說課文主要講了什麼?
隨學生回答教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨後
6、找出相關的段落,初步介紹“段”的知識,讓學生把課文劃分成3段。
三、書寫生字。
寫字指導。(生歸類分析字行,說發現。)指導:“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長,蟲字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長,最後一橫又要縮短。
學生先把每個字臨寫一個,對照總結之後,再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。