小學語文第三冊《虎子送情報》教學設計大綱
一、教學目標
1.認識14 個生字,會寫6 個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文內容,使學生了解在抗日戰爭時期,兒童團員幫助游擊隊,機智勇敢地與敵人鬥爭,激發學生的敬佩之情。
二、教學重點
1.學會本課生字新詞。
2.學習課文內容,瞭解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
3. 創設情境,訓練學生的口頭表達能力。
4. 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
學習課文內容,瞭解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
四、教學準備
識字卡片。
五、教學時數
2課時。
第一課時
教學過程
(一)談話匯入,引出課題。
“同學們,你們聽說過‘兒童團’嗎,瞭解他們的故事嗎?
學習一篇課文,講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”
(二)初讀課文,學習生字新詞。
1.自讀課文,標畫生字詞。
(1)學生自讀課文,標畫出生字詞。
(2)學生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。
2.反饋生字詞讀音。
3.分自然段指名讀全文,讀準字音畫出不理解的詞語。
導語:把這些字放回課文中,你會讀嗎?
a分自然段指名讀文,其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁
b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日遊擊隊哨兵)
以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。
(三)讀題質疑。
1.指名讀課題,讀後你知道了什麼?還想知道一些什麼?
(如:他是怎麼送情報的?結果怎樣?)
2.教師過渡:“通過學習課文內容,我們就可以解決這些疑問。”
(四)學習課文內容,讀中感悟。
1.學習課文第一段。
a指名讀課文第一自然段,引導學生質疑:“虎子為什麼要把情報縫在衣服裡?”
b想象,如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的`)
c創設情景:如果你是游擊隊員,虎子馬上就要出發了,你會對他說些什麼?
過渡:最後虎子完成任務了嗎?課文什麼地方告訴我們的?學習課文最後一句話。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過了橋,出色地完成了任務”。
d指導朗讀,突出“巧妙、出色”。
e引導學生質疑:虎子是怎麼巧妙地過了橋,出色地完成了任務?
f過渡:哪個自然段告訴我們的?
2.學習第2、3 自然段。
a自己讀一讀$、" 自然段,想一想,在送情報的過程中發生了什麼情況?他是怎麼想的?怎麼做的?
b小組交流。
c學生彙報,教師簡單板畫過橋情境。
d教師質疑:發現了敵人,過不了橋,虎子這時回去行不行?為什麼?(引導學生體會虎子為了送情報,為了完成任務不怕犧牲,機智勇敢地同敵人做鬥爭。)
e他觀察到了什麼?指名讀。
過渡:有辦法了,虎子終於想出了辦法,巧妙地過了橋。
3.學習課文第四自然段。
虎子想出了什麼好辦法?怎麼巧妙地過了橋?
a讀一讀課文,想一想,和小夥伴說一說,演一演。
b彙報:邊讀邊演,虎子是怎樣過橋的。
c填空練習。
虎子()衝到橋上,屋裡的哨兵快出來了,虎子(),()慢悠悠地向小王莊方向走去。
d讀一讀括號中的詞語,體會虎子的機智勇敢。
e再找學生演一演,虎子是怎樣巧妙地過橋的。
(五)總結:學習了課文,你想對虎子說什麼呀?
教師總結:
在抗日戰爭中有許多許多這樣的兒童團員,他們為了打擊敵人,不怕犧牲自己年幼的生命。
板書設計:
16 虎子送情報
遇到敵人不慌張
仔細觀察想辦法
巧妙過橋送情報
機智勇敢勝敵人
第二課時
教學過程:
(一)學生講一講虎子送情報的故事。
(二)複習生字詞的讀音。
虎 隊 服 敵 短 巧
(三)學習生字詞。
1.自己學習生字,記憶字形。& 質疑:哪個字最難記?共同想辦法記憶。
2.重點指導:
服:第五畫是橫折鉤,不是豎。
短:第四畫是點,不是捺。
3.學習生字“虎、隊、敵、巧”,運用學過的記字方法記字。
4.指導書寫。
5.練習寫一寫這些字。
6.先抄後寫,同組的同學互相評價。