小學高年級語文作文教學方法

在小學高年級的同學中，不少人最感到頭痛的就是作文課。“作文作文，難煞人”幾乎成了相當數量同學的口頭禪。而我在多年的教學實踐中摸索出以下這種快速作文的技巧和方法：

一、審題是關鍵。

因為命題作文，題目是由別人出的，而不是作文的人自選自定的，這就有一個做文章的人領會出題目的人的意圖問題。所以我們在作文之前，必須要先審題。那麼如何來審題呢?許多教師都按規定模式來指導學生，那就是一要確定一下文章的形式，即用什麼體裁來寫;二要判斷一下選材範圍;三要定下一個切題的主題思想。以上審題方式有它的優點，但所規定的範圍太廣，使學生產生一種摸不着頭緒的感覺。我在實際中總結出了一下幾種快速審題的方法和技巧：

1、從分析題目語言結構中找選材範圍。作文題目一般是由一個詞組或一個或幾個詞構成。這就要分析一下他們的語法關係，是偏正結構還是動賓結構等。一般規律來講，主語部分是確定人稱或主人公的，而謂語部分的動詞是文章的中心所在。如《我跟爺爺學編織》，“我”是説要用第一人稱寫，寫“我”的故事，“學編織”是中心，“跟爺爺”是範圍限制，你就不能寫成跟別人學編織。

2、從關鍵詞語中找寫重點。有些題目中心詞不一定是寫作重點，而修辭詞、限制詞卻是文章的重點。如《我家的`頑皮的小花貓》，就要重點寫小花貓如何“頑皮”，而不要大寫特寫頑皮以外的事。還如《難忘的一件事》，就要寫出難忘之處，否則就是不扣題。

3、從題外找主題。有的作文題目只有一個詞。如《國旗》《大地》《青松》等。這樣的作文題重點在於寫好它本身及它的象徵意義。因此審題時要展開想象的翅膀。如寫《青松》，可以聯想到那些不屈不撓的革命志士。如寫《國旗》，可將愛國旗和更加熱愛自己的祖國融為一體。

4、把大題目化小。大多數命題作文為了照顧到不同人的不同情況，往往題目出的大一些。但作文的人在審題時不可就題構思，而應當儘可能將大題目化小，必要時還可以加個副標題限制。如寫《記一件有趣的事》這個題目就比較大，選題範圍也很廣。在這種情況下，不妨根據自己的經歷將這個“事”字限制一下。如寫“我和弟弟捉魚”等，這樣一限制，寫起來就得心應手了。

二、主題要明確、集中。

所謂“主題”，那就是文章的核心。比如一個桃子，主題就如桃子裏面的“核”。當看到一個題目時，如何來確定主題，我在實踐中總結出了這樣一個規律，那就是圍繞題目來展開聯想。特別要注意題目中出現的一些限制詞。這樣在認真分析限制詞，從限制詞找突破口的基礎上，作文者腦海中的主題才能明確集中，很快進入意境，並展開豐富的聯想，才有內容可寫。

三、結構要合理。

文章的結構也是一個重點。主題明確了，結構也要合理。如果一篇文章不注意結構的話，即使主題再明確，那它也是一盤散沙，也就無所謂文章的主題了。我認為一篇文章要結構合情合理，那就得做到以下幾點：

1、“鳳頭”。所謂“鳳頭”，就是文章的開頭要入題。文章的開頭要簡短，用一兩句話點出要寫的內容，使作文者儘快進入意境，達到引人入勝的效果。可以用提問的方式，也可以用總括式、倒敍式、追憶式、抒情式、引文式，還可以用先聲後人式等方式來開頭。

2、“豬肚”。所謂“豬肚”，是指文章的內容要寫得具體、詳細、豐富。當我們做文章時，文章的內容要緊緊地圍繞主題，儘量使內容寫得更具體、詳細、生動，使主題得到有力的發揮。文章內容才會生動形象。

3、“豹尾”。我認為文章的結尾應該儘量做到簡短有力，前後呼應。這就是所謂的“豹尾”。這樣可以達到一攏千斤的效果，令讀者回味無窮。

總之，作文的技巧和方法是在平時的寫作實踐中逐步摸索出來的。只要我們肯動腦、肯學習，在作文實踐中又能靈活機動，從實際出發，作文的技巧和方法是不難掌握的。