七年級語文最後一片葉子同步練習及答案
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一、聯繫上下文揣摩下列引言，回答問題：
1.“如果病人盤算起會有多少輛馬車來送葬，藥物的療效就要打個對摺。要是她能問起今年冬天大衣的衣袖時興什麼式樣，那麼我對你説吧，她的希望就不是一成，而是兩成。”醫生説這番話之前，有一句話點出了其中的道理，請找出來，寫在下面。
答：
2.“到了11月，一位冷酷、看不見的不速之客闖進了這一帶，伸出只冰涼的手今天碰碰這個，明天碰碰那個。醫生稱這位客人為‘肺炎’。這瘟神簡直橫行無忌，害起人來一動手就幾十個，但走到長着青苔、迷宮似的‘衚衕區’，他放慢了腳步。”這段話採用了什麼修辭手法，這樣寫有什麼效果?聯繫你的生活實際，模仿它寫一個句子。
答：
3.下面兩句話的表達有何異同?聯繫生活實際，模仿它們的寫法寫兩句話。
①“華盛頓廣場往西有一小片地區的街道橫七豎八，像亂攤着的小布條，名曰：衚衕區。”
②“他已年過六旬，頭像希臘神話中半人半獸的森林神，身子像小鬼，鬍鬚像米開朗琪羅的摩西雕像，鬈曲着從頭順身子往下垂。”
答：
二、生死信念對病人康復所起的作用是很大的，文中表明喬安西生死信念變化的句子有哪些，休易和貝爾曼為鼓勵喬安西樹立生的信念做了些什麼?請在文中劃出你認為關鍵的句子，並在書旁或筆記本里寫批註文字。
三、喬安西的命是貝爾曼用命換回來的，喬安西知道這一點後會怎麼樣呢?請想象，寫出來，不少於150字。
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《故事會》等課外讀物很受同學們歡迎，請閲讀下面這篇選自《故事會》2003年第9期的文章，回答問題。
99次生命的閃光
——講述一個關於地震的故事
葉林生
今年，世界各地時有地震發生，災難哪!説起地震帶給人類的那種驚心動魄，只有經歷過的人才會有最真切的感受。有這麼一對夫妻，男的名叫志強，女的名叫紅英，説起那年的唐山地震，那情景，他們還歷歷在目呢。
災難降臨的那天夜裏,這夫妻倆住在人防招待所的一個地下室裏。丈夫當過兵,以前也參加過抗震救災,一陣地動山搖過後，丈夫從傷痛中醒過來，黑暗中，他惟一能做的事，就是掙扎着摸索到妻子。妻子整個身子全被卡進了混凝土預製板的縫隙裏，只露出頭和一隻左手，她傷得很重，在絕望地呻吟着，丈夫吃力地用雙手扒動着妻子，但這時又是一陣餘震，他又被死死地壓到了預製板下。
丈夫再一次從昏迷中醒來,這時,他的大半個身子也已經不能動彈了,只有一條右胳膊能伸出去摸到妻子的手。妻子吃力地問他：“我們能出去嗎?會有人來救我們嗎?”丈夫打起精神安慰她，可他自己傷得也重，只感到神志越來越模糊,不知又過了多久，妻子的呻吟聲越來越弱，她説：“我好累，我要睡了……”丈夫在混混沌沌中猛然一怔：不,不能啊!妻子要是這麼睡過去,或許就再也不會醒來了!於是他強撐着用力搖晃着妻子的手,又不停地抓着她的手在地上揉搓着。忽然,他的手碰到了一個小小的東西,一摸，是一隻小小的硬紙盒,再仔細一摸,裏面裝着一根根帶圓頭的小棒子，啊，是滿滿一盒火柴呀!他連忙摸出一根,一劃,“嚓，”一片耀眼的亮光頓時照在兩個人的面前!
妻子在黑咕隆咚的地下呆久了，這時立刻激動得喊了起來：“啊，有火柴了，有亮光了，不怕了!”但是一根火柴畢竟很快就燃盡了，眼前又是一片黑暗，妻子急了，對丈夫説：“你接着劃，快，再劃一根呀!”
丈夫沉默了一會，説：“一盒火柴只有100根呀，要是一根接一根地劃，很快就會劃完的，不如這樣，我拿火柴盒，你拿火柴棒，你在我的手上捏3000下，就遞一根給我劃，一根燃完後你再捏3000下，就劃第二根，這樣慢慢地劃，興許沒用完這99根火柴，救我們的人就來了……”丈夫是想用這種辦法，來轉移妻子的恐懼和絕望，給她希望。
聽丈夫這麼一説，妻子答應了，於是，她抓住丈夫的手一下一下地捏着，這樣大約每隔二三十分鐘，兩個人的眼前就有一片亮光出現。
點完了第70根火柴，妻子在黑暗中慢慢鬆開了手：“怎麼還沒有人來救我們呀?”丈夫説：“別急呀，還有30根火柴沒劃過呀，或許……救我們的人就在劃下一根火柴時到呢……”妻子吃力地説“我再也沒力氣捏你的手了……”丈夫抓起妻子的手説：“要不這樣，我搭着你的手腕，你的`脈搏跳動3000次我就劃亮一根火柴，好嗎?”妻子順從地答應了。
就這樣，妻子的脈搏在跳動，火柴也在一根一根地划着，第80根，81根，82根，83根……
就在他們劃亮第99根火柴的時候，“咚”，“譁……”地層上面隱隱傳來了響動聲，聲音越來越大，越來越近，接着一片亮光一閃，他們倆終於被救援的人們發現了!
事後這對夫妻才知道，他們在地層深處整整被埋了七天八夜，已經遠遠超過了生命的極限，而同樣被埋在裏面的另外12個人，都已在兩天之前相繼死去……
1.給加點字注音。
扒動()動彈()猛然一怔()搖晃()揉搓()
2.先猜測下面詞語的意思和用法特點，再查證詞典，最後選兩個詞造句。
驚心動魄歷歷在目地動山搖混混沌沌黑咕隆咚
3.從故事所藴涵的思想、情節的安排和語言的運用三方面，比較《99次生命的閃光》和《最後一片葉子》。然後就家長、教師和學生對待通俗讀物的不同態度，寫寫你自己的理解，不少於150字。
答：
參考答案
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一、1.“這成希望取決於她抱不抱活下去的決心。”
2.特點是把“肺炎”比擬為人，“肺炎”的傳播形在人的行為動作中得以表現。具有形象有趣表達的效果。“肺炎”是人類疾病之一，是人類情感貶斥的，寫得如此“人性化”，情感反差造成了幽默效果。仿句略。
3.相同之處：都用彼物比此物，寫得形象可視。
不同之處：①中彼物和此物屬於不同類別，是比喻;
②中彼物和此物屬於同類別，是比較。仿句略。
二、表現喬安西信念變化的語句：
①“5片藤葉。那根藤上的。等最後一片掉下來，我也就完了。早三天我已以明白。難道醫生沒對你説?”(對活下去沒信心，安然等死。)
②“又掉了一片。湯我也不要。只剩下4片葉子了。要是天黑前我看到最後一片掉下來就好，見到了我也好閉眼。”(急於就死，但又極重死前心願，極關注自己“死”的過程，並把它物化為5片藤葉掉落的過程，這多省流露出一些潛意識中對生的留戀。)
③“我不願再等。也不願想什麼。一切我都不要了，只願像一片沒有了生命力的敗葉一樣，往下飄，飄。”(“不願再等，不願想什麼”説明病更苦，堅持得更累;把死與飄落等同顯出浪漫，是畫家的特性還是對生的嚮往使然?)
④“我還以為晚上它準會掉。我聽見了風聲。今天它會掉的，我的死期也就來了。”(對活無信心，對“它”很在意。)
⑤“休易，我太不應該。不智能怎麼鬼使神差的，那片葉老掉不下來，可見我原來心緒不好。想死是罪過。你這就給我盛點雞湯來，還有牛奶，牛奶裏擱點葡萄酒——等等!先拿面小鏡子來，再把幾個枕頭墊到我身邊，讓我坐起來看你燒菜。”(生的信念終於戰勝了對死的等待，喬安西復活了!)
表現休易的有關語句：
①“醫生走了以後，休易到畫室裏哭了一場，把一條日本餐巾全哭濕了。哭過以後她拿着畫板昂首闊步走進喬安西的房間，還一邊吹口哨。”(哭得厲害，朋友將逝之傷悲非同尋常。“昂首闊步”“吹口哨”大概是想給朋友生的鼓舞和勇氣吧?)
②“今天上午醫生還對我説，你很快好起來的希望是——讓我想想他的原話來着——對啦，他説你的希望有九成!來，喝點兒湯，喝了我就再畫畫，賣給編輯，得了錢給你這病娃娃買名牌紫葡萄酒，再買點豬排，絕對值我自己解讒。”(善意的謊言，湯酒豬排的誘導，希望朋友嚮往生的美妙，重拾生的信念。)
表現貝爾曼的有關語句：“頭一天早上看門人的樓下房間隔現他難受得要命，衣服、鞋子全濕了，摸起來冰涼。誰也猜不着他在又是風又是雨的夜晚上哪兒去了。後來他們發現了一盞燈籠，還亮着，又發現樓梯搬動了地方，幾枝畫筆東一枝西一枝扔着，一塊調色板上調了綠顏料和黃顏料。現在你看窗外，乖乖。牆上還趴着最後一片藤葉。你不是奇怪為什麼風吹着它也不飄不動嗎?唉，親愛的，那是貝爾曼的傑作。在最後一片葉子落下來的晚上，他在牆上又畫了一片。”(側面描寫。貝爾曼為鼓勵喬安西重拾生的信念付出了生命的代價!喚醒生命的作品當然是傑作。)
三、略。
⊙發展空間
1.bā;tán;zhèng;huàng;róucuō。
2.略。
3.略。
