學校隨班就讀工作計劃

隨班就讀工作計劃抓好弱智兒童的教育，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，首先，它關係到義務教育能否全面實施，其次，它關係到能否全面提高全民族的政治、文化素質，隨班就讀工作計劃。提高每一個弱智兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高弱智兒童的素質當作重點來抓，由於辦學方法得當，不但使弱智兒童入了學，並使他們進的來，留得住，學得好。為搞好今後的隨班就讀教學，特制定本學期工作計劃如下：

（一）由班主任對被檢測學生的社會適應能力

弱智學生被確定以後，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑑定表”填寫完整後，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫學診斷，綜合分析進行最後鑑定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規，抄寫工整。

（二）抓好特教教研工作

（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協調任課老師組成特教小組。根據各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃併力求取得良好的教研效果，工作計劃《隨班就讀工作計劃》。

（2）加強教師的教育理論學習積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，並記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。

（3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節課後進行隨班就讀研活動，並爭取取得良好的效果。

（三）抓好隨班就讀教學

（1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業務水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。

（2）對擔任隨班就讀的教師利用第二週、第三週的星期六上午教師業務活動時間進行特殊教育知識培訓，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學原則，隨班就讀課堂教學方法及教材怎樣處理等。

（3）擔任隨班就讀的教師根據隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況，制定出個別教學計劃。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時用性。

（4）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正常活動。該生不得隨意停課，不得停學和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。

（5）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，並做到隨時檢查。