《學習哪有那麼難》讀有感

讀《學習哪有那麼難》有感

-----相信自己 迎接中考

在王金戰老師的序裏面有這樣一段話:學習方法沒有最好的,只有最適用的,最適合自己的就是最好的。世上並沒有一種“放之四海而皆準”的方法,但學習中確實有一些具有共性、規律性和策略性的東西是我們應該去認識和把握的,抓住了這些東西我們就能保證學習的高效率。

我自己今年帶的正是初三畢業班,很多學生經過一次次的考試,常常對自我失去了信心,所以,對他們進行有效的信心教育、順利地迎接中考,我覺得是非常有必要的。

有感一:相信人人都能學習好

“如果一個人在學習的過程中,揹負着太多與學習無關的東西,反而會讓這個學生垮掉。因為學習本身其實是一件很快樂的事。古人説,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,就是説學習本身可以給人帶來一種非常快樂的享受。”

從暑期上課到現在,同學們接受了無數次考試的考驗,有很多同學在成績面前漸漸失去了足夠的信心。記得其中一位同學來找我談心,然後急得都哭了。

“老師,我真的很努力了,你讓我建立錯題集,我認真做了;你讓我背,我也全都認真背了,可是為什麼最後考起來還是兩百多名呀?這樣我還不如不認真了。反正一切都是白費!”

望着她的眼神,我慢慢地跟她説,“小A你別急,好好靜下心來想想,到底是哪裏出問題了。既然你已經努力付出了,但卻沒有收穫,是不是在方法上犯了錯誤呢?”

我這一説,她好像有點觸動,思考了片刻,然後等着讓我指點迷津。但是,我卻沒有給她具體的方法,我覺得方法要靠她自己去感悟,只有適合她的方法才是最好的。

但是我覺得有必要給她指明方向:“小A,其實你可以向小B、小C取取經,她們的方法也許你能受用。還有就是記得,一次次小小的失誤不能打倒自己,任何時候都不能對自己失去信心,因為,只有來自內心的強大的自信,你才會有再次努力的勇氣。給自己一個期限,嘗試着用適合自己的方法進行復習,下次再讓我們進行有效的檢驗,好嗎?”

她欣然接受了我的建議。在第二次月考的時候,科學有了明顯的進步,我即時地對她進行了表揚,同時,通過這次深刻的實踐,她也學到了學習的規律,所以,才有瞭如此的收穫。

從這一案例中,我深深地感受到自信對學生的重要性。“難者不會,會者不難。”其實學習這件事,如果摸清了其中的規律,就一點也不難了。原先這位小A雖然認真地做了很多的努力,但也許都只是無用之功,所以,沒有一點的收穫,甚至成績還有所退步。一次次的成績的打擊讓她對自己失去了信心。正是看準了這一點,我在與她交流的過程中,側重幫助她重拾信心。同時讓她知道學習的道路是曲折的,充滿了艱辛和汗水,但只要你找準了路子,其中的過程也是美妙的。在整個學習的過程中,都要對自己有必勝的信心,虛心向同伴學習,這樣才會令你感到學習的意義和價值。

　有感二:重燃學生“興趣”之火

這一批學生中有相當比例的孩子學習被動,沒有學習的內驅力。小陳同學,平常他總是笑眯眯的,和同學的關係處得也不錯,但就是學習不自覺,特別懶。每次的英語考試都是不及格,慢慢地對此門功課失去了信心。剛開始,由於對他也不夠關注,所以,也只是簡單地跟他説了一下,希望下次的考試他能夠認真起來,爭取考出好成績。可是,一次又一次的失望,讓我漸漸地對他重視起來了。我想,他肯定被一次次的成績有所打擊,已經對英語失去興趣了。那我現在最大的任務就是要他對英語有興趣,重燃他對英語的“興趣之火”,然後慢慢地提升他的自信心。於是,一天中午我把他叫到辦公室,語重心長地對他説:“我知道,每次的考試對你的打擊很大,那你想讓自己的成績有所提升嗎?”他用一種急切的目光看着我説:“老師,我當然想啦。”“那你能答應我,接下來認真起來嗎?”“我能。”聽着他那麼堅定的語氣,我的心裏有了底了。於是,我就讓他回家好好背誦單詞,爭取成績有一定的進步。果然,在以後的某次測試中,他得了68分,可把他給樂的。於是,我就暗示他:只要你認真,你是會有所進步的。

從這件事情中,我主要是讓產生厭學情緒的學生在學習中有獲得成功的機會。給他們一個可以達到的目標,誘導他們“跳一跳,就能摘到桃。”只要他們獲得了一點成功,老師就可以對他們進行鼓勵,使他們能嚐到學習的樂趣,體會到學習中的快樂,成功的喜悦。

以上只是自己在教學生涯中的兩個生活片斷,以後的教學之路還很長,面對的學生也是形形色色。但我堅信,在教學過程中因生施教、懂得溝通的方法,通過多種方式激發學生學習的興趣,讓他們自信滿滿得迎接各種挑戰,將會是我從教之路中所追求的目標。