幼兒園大班教案7篇【推薦】

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

教材分析

《紙繩力量大》是一節生成活動。中班孩子的好奇心和探究興趣開始增強，為了訓練孩子們的思維，讓他們有機會探索，我們在科學區投放了各種類型的紙，讓幼兒嘗試進行折、卷、撕、捏等活動，從實踐中發現紙的特性和玩法。順應《綱要》“善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導” 的要求，《紙繩力量大》通過設疑、實踐，激發幼兒探索科學奧祕的興趣，在反覆實驗、動手操作的遊戲中，讓孩子們發現衞生紙裏存在“纖維”這一有趣的現象。孩子們在探究遊戲中感受快樂，獲得智慧。

目標預設

1．通過實驗，萌發探索紙繩承受力的興趣。

2．大膽嘗試，學習製作有力量的紙繩。

3．積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

重點、難點

本活動重點是探索、感受紙繩的承重力。

難點是學習製作有力量的紙繩。

設計理念

在玩紙時，一個孩子偶然做成的紙繩拉不斷，引起了同伴的關注和模仿。我把握契機，生成了科學活動《紙繩力量大》，鼓勵幼兒學習做有力量的紙繩，並進行拎水桶的嘗試，在遊戲操作中感受紙繩力量大。

設計思路

對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中發現。活動中，我選擇了生活中最為常見的材料“衞生紙”和“水桶”，讓孩子進行操作實驗，把有關力的科學知識轉化為孩子可親自操作的遊戲(如撕麪條比賽、製作有力量的紙繩、紙繩拎一個水桶、紙繩拎兩個水桶、合作用紙繩拎水桶等)，依託幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰的活動中感受生活中有趣的科學現象。

活動準備

正方形衞生紙若干，籃子若干，裝滿水的小油桶16個。

活動過程

1．玩“撕麪條”的遊戲，激發幼兒興趣。

(1)小朋友們看，這是什麼?(衞生紙)衞生紙可以幹什麼?

(2)今天，我們用衞生紙來玩“撕麪條”的遊戲，比一比，在規定的時間裏誰撕的麪條又快又多。快行動起來吧! (幼兒操作)

(3)聽好哦，時間馬上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，誰撕的麪條又快又多!

(4)小結：有的小朋友撕的麪條很多，有的小朋友撕的卻很少。這是為什麼呢?

讓我們一起來找找衞生紙上藏着的小祕密吧。

2．觀察衞生紙的紋路，再次嘗試玩“撕麪條”。

(1)請你們拿一張衞生紙看一看、找一找，發現了嗎?這一條一條線就是衞生紙的紋路。試着用手摸一摸它的紋路，然後放回籃子裏。(教師巡視檢查)

(2)好，誰來幫我找到這張衞生紙的紋路?畫一畫，按照這個方向撕一撕。撕成又細又長的麪條了嗎?換個方向再試試，把上面的紋路撕斷。

(3)出示兩張畫好紋路的紙，讓幼兒明白豎線方向不容易撕，橫線方向容易撕。

(4)幼兒重新拿一張衞生紙“撕麪條”。

3．玩“紙繩拎水桶”的`遊戲，初步體驗紙繩力量大。

(1)剛才我們用衞生紙玩了撕麪條遊戲，我還想把它變成紙繩來玩遊戲呢，你們會把它變成紙繩嗎?誰來試試?(請一幼兒示範)

(2)他用了什麼方法把衞生紙變成了紙繩的?(先卷後擰)

鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

(3)(出示油桶)衞生紙做成的紙繩能拎起這桶水嗎?

(4)有人説可以，有人説不可以，到底怎樣，我們來試試吧!

(5)請小朋友用剛才的方法將衞生

紙做成紙繩，然後來到這裏拎起水桶。

注意，手不能碰到桶。做好了就可以上

來試一試了!將兩邊的水桶拎到中間。

4．討論紙繩的祕密。

(1)請拎起水桶紙繩沒有斷的小朋友站這邊，紙繩斷了的小朋友站那邊。

(2)我給你們準備的是同樣的衞生紙，為什麼有的紙繩沒有斷，有的紙繩卻斷了呢?

拿兩根鬆緊不同的紙繩引導幼兒觀察，尋找原因。

(3)什麼原因呢?大家討論一下。誰來説説?

(4)究竟什麼原因呢?你們想不想知道其中的祕密?(從兩組幼兒手中各拿一個紙繩)

(5)你們發現了它們有什麼不同?出示兩根紙繩(一根沒有斷，一根斷的)。

(6)我們試着按卷的方向撕一撕。

斷的紙繩撕一撕，怎樣?這樣做成的紙繩，看，1、2、3，紙繩斷了。

沒有斷的紙繩撕一撕，沒有斷。這樣做成的紙繩怎樣?不容易斷。

原來，容易撕的擰成紙繩就容易斷，不容易撕的擰成紙繩就不容易斷。

(7)現在你們會做有力量的紙繩了嗎?誰來告訴大家。(再次鞏固)

(8)知道了這個祕密，我們再來試一試。記住，找準方向，擰得越緊紙繩力量就越大。

(9)和好朋友拉一拉，看你的紙繩是不是夠力量。如果紙繩斷了，趕快找出原因，重新做一個有力量的紙繩。(請幼兒用有力量的紙繩把水桶拎到活動室的兩邊。)

5．嘗試拎兩桶水。

(1)小小紙繩可神氣啦!它説還能拎起兩桶水呢!行不行?誰來試試?

(2)一幼兒用一根紙繩拎兩桶水。(如果沒斷，説明紙繩力量大；如果斷了，説明什麼?)

小結：是啊，一根紙繩的力量有限，團結起來的紙繩力量會更大!

6．經驗拓展，玩“運水桶”比賽。

教師介紹遊戲規則：將幼兒分成兩隊，運水桶接力比賽。

可以增加難度——合作運水桶。(找一個好朋友，把兩根紙繩變成一根，兩人合作運兩桶水。)

7．活動延伸。

師：紙繩雖小，它的力量卻很大!我們帶它到外面去試一試，看看能不能拎起比水桶更重的東西，好嗎?

帶上你的籃子，撿起地上的垃圾，拎起水桶，出發吧!

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

⑵樂意在教師的.引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

二、活動準備：

帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

三、活動過程：

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天氣

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發現

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”請幼兒一一説出來。

b、引導猶如運用恰當的詞彙表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到户外遊戲結束活動

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、學習在蛋殼上進行彩繪，體驗其中的樂趣。

2、能大膽的運用色彩和圖案表現出不同外形的星球，色彩的搭配比較恰當。

活動準備

知識準備：活動前組織幼兒瞭解有關星球的知識，收集星球的圖片張貼在活動室。

材料準備：用蛋殼製作的星球幾個；清洗乾淨的空蛋殼若干個，水粉顏料、調色盤、水粉筆、水彩筆、抹布、盛水的小桶、強力膠、彩筆、彩色紙、。

場地準備：根據材料的種類的不同將桌子擺成幾組，水彩筆為一組、水粉顏料、紙類製作為一組。

活動過程

1、談話活動：美麗的星球。（出示圖片的目的讓幼兒通過對圖片的觀察調動以有的知識經驗並加深對星球外部形象的印象）。

提問：

（1）你知道這是什麼嗎？它們都是什麼顏色的？

（2）你最喜歡其中的哪一顆？

孩子們的答案內容豐富斌斌、澤邦等幾個男孩子還興趣很高的討論到有關於“哪個星球比較大”的話題上，這偏離了美術活動的重點，所以老師很快反應，引導幼兒觀察星球外形上色彩和花紋上的不同，並鼓勵幼兒用語言描述出來，孩子們比較形象的説出：“地球表面是藍色的還有白色的花紋；太陽是火紅的表面小小的黑點是太陽黑子，木星是金色的帶紅色的花紋……”

2、出示製作好的星球，激發幼兒創作的興趣。

提問：猜一猜這些星球是用什麼東西做的？怎樣做的'？鼓勵幼兒大膽的説己的設想。

雞蛋的外形幼兒一下子就能看出來，但是雞蛋的這種再度造型讓他們很感興趣，興奮不已。誰都想拿在手中看一看，玩一玩，但是因為老師準備的範例數量有限，場面顯得有點擁擠。可以製作用各種不同的裝飾方法制作的星球，並且懸掛起來會更利於孩子觀察。

：在空的蛋殼上用水彩筆畫出花紋，或塗上水粉顏料，晾乾即可；也可以在蛋殼上用彩色紙粘貼出圖案。

對於大班的幼兒通過觀察能自己進行：鵬鵬就説“地球上是塗的顏料，好象真的一樣，”琪琪説“還有的是畫的水彩筆”，教師只是將幼兒的答案進行，讓全部的孩子都瞭解各種不同的裝飾方法。

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

（1）鼓勵幼兒想好自己所要用的裝飾方法。

老師帶孩子們參觀所準備的材料後，孩子比較興奮這裏動動、那裏摸摸，看來很多方法都想試試。在一個活動中作到這一點很難，所以要給他們思考的時間學會拿主意並確定自己所要用的方法，也有利於活動的順利開展。

（2）幼兒製作教師巡迴指導。

在雞蛋殼上面畫畫不是一件簡單的事，需要兩隻手共同配合，左手拿雞蛋右手拿畫筆，有幾個孩子的雞蛋一下子就滾到地上摔破了，這樣的雞蛋不急於丟掉可以留做張貼蛋殼畫用。“老師雞蛋太圓了不好畫”芳芳發現了難題，其他的孩子也接連着響應。我沒有馬上告訴他們答案，因為班裏有幾個孩子正在蛋殼上認真的畫畫，他們的雞蛋似乎很聽指揮。“南萱，你的辦法挺好的，跟大家説説你是怎麼做到的。”我覺得孩子自己有能力解答這個問題。大家按照萱萱的方法將雞蛋輕輕的放在桌子上，“放在報紙和抹布上更好畫”駿兒又有了新的發現……可見，在美術活動中操作技能並不一定要老師傳授孩子們完全有能力在教師的引導下發現、嘗試，是一種主動的學習活動，這也是現代美術教育很提倡的一個觀點。

提問：

（1）“在雞蛋上塗顏色時手怎樣拿雞蛋？”

（2）“想讓顏料不掉下來調色的時候要注意什麼？”

隨着活動的推進我不斷的將這些問題拋給孩子，讓他們探索出畫蛋殼畫的技法，用這個方法孩子們明白了在蛋殼上勾線時要慢慢的轉動蛋殼，畫出的線條回更流暢。塗水粉顏料時左手的大拇指和食指拈住蛋殼的兩端比較好塗色有不會把塗好的部分弄花了。調水粉顏料時只需要一點點水就可以了，要保持顏料比較濃稠。

4、展示作品，欣賞講評。

幼兒相互觀摩同伴的作品，説説自己畫的是哪個星球，和同伴畫的有什麼不一樣。教師將幼兒的作品佈置成一個展覽供其他班的幼兒和家長參觀。

培養幼兒的審美觀是美術教育的重要內容之一，審美情趣的薰陶，審美水平的提高也需要一個培養的過程，所以平時我很注重要孩子們自己觀察欣賞，然後發表自己的看法，老師不將自己的意識強加給孩子讓他們充分保留自己的觀點。這樣以來孩子們的欣賞水平得到逐步提高，也能針對不同的作品講出道理。今天鄧雨欣在對劉詩茵製作的“星球”進行充分的肯定後還説了一句讓我吃驚的話：“劉詩茵的顏色塗的好，沒有露出蛋殼，如果加上點別的顏色就更好看了”可見孩子們不但學會了讚賞同伴，還會提出“合理化建議”，既學會了欣賞又學會了與人交往、溝通的方法。讓我欣慰，讓我感動，也值得我學習。教學相長！

活動建議：

活動延伸等幼兒製作的星球完全乾了以後，在上面刷一層膠水，或者噴上髮膠（清漆也可）這樣視覺效果更好，保持的時間也更長久，然後用線或細鐵絲川起來掛在活動室裏，裝飾環境。

活動變式除了蛋殼外還可以用乒乓球、圓形的石頭進行手工製作活動，裝飾的方法也可採用畫粘貼等多種形式，鼓勵有興趣的幼兒在美工區繼續開展活動。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、初步感知集合的概念。

2、能進行多維度的排序。增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3、教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動重難點：

1、重點：初步感知集合的概念。

2、難點：能進行多維度的排序。

活動準備：

自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。

活動過程：

一、活動導入

以談話形式引入新課：

師：在一座樹林裏住着一户人家，裏面有很多的娃娃，有哭臉娃娃和笑臉娃娃，他們有的長着圓形的身體，有的長着橢圓形的身體，有的穿着紅衣服，有的穿着黃衣服，可愛極了。有一天，他們準備分家搬進新房子，娃娃們聽説大七的小朋友很聰明，想請你們幫忙分家，好不好呀?

二、活動指導

(一)、娃娃臉分家

師：請你們給這些娃娃臉分家，看看可以有幾種分家的方法，好不好?(好)小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特徵進行分類。(個別幼兒回答)教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出各種各樣的娃娃臉的家，並把相應的娃娃臉送到各自的家。如畫上紅色的家，並把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉四張娃娃的臉貼進這個家;笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關“集合”的經驗。

(二)、娃娃臉排排隊

1、師：娃娃臉們真高興，小朋友幫他們分好了家，他們想一起出遊玩耍!請你們幫他們排排隊吧，先四個人排一隊，每一隊都有特殊的順序，好不好?

教師可先示範一種排序方法，如紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉—紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉，啟發幼兒進行多種排序。

2、教師根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。

3、師：娃娃臉説，能不能幫他們八個人排成一隊呢?小朋友們，你們有辦法嗎?此種排序較難，教師可以先讓幼兒進行填補，再逐步過渡到幼兒進行排序，如紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉。

4、教師引導幼兒進行多維度排序，並根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。

三、遊戲：排排隊

1、教師：我們一起玩個遊戲叫“排排隊”，好不好?每個小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的.排隊方法，看哪一組小朋友排得又準又快!教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。

2、幼兒進行遊戲，遊戲可反覆進行。

3、教師小結：小朋友很聰明，能根據娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特徵進行分類，排隊。現在請小朋友翻開幼兒用書第27頁《娃娃臉排排隊》，看看誰排得又快又對。

4、教師指導幼兒作業。

師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—紅色橢圓形哭臉—黃色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉，在正方形裏面應該畫上什麼呢?(黃色的圓形哭臉)對了，就是黃色的圓形哭臉，請小朋友認真做好27頁的作業。

5、教師巡迴指導，着重指導能力差的幼兒完成作業。

四、活動結束

1、小結幼兒作業情況，表揚認真作業的幼兒。

2、收拾學習用具，結束上課。

活動反思：

《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節健康活動，幼兒進入中班以後，他們的語言表達能力有了很大的提高，有自己交朋友的一些規則，在進行區域活動時也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過程中愉快地交流。過了週末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好朋友，想和他們分享自己過週末時經歷的好玩事情，有時幼兒也喜歡從家裏帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過程中，有開心，有時也會出現一些摩擦。

幼兒在與朋友相處的過程中，不免會出現爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什麼問題説出來，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好藉助《哭哭臉和笑笑臉》這節心理健康教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的情緒，知道在心情不好時，採取哪些措施可以使心情變好。

在《哭哭臉和笑笑臉》這節活動中，以聽歌曲玩遊戲《找朋友》為導入，遊戲是幼兒喜愛的活動，在《找朋友》這個遊戲中，請幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗遊戲帶來的快樂，將幼兒喜悦的笑臉留下來，引導幼兒説出什麼時候是笑臉，而什麼時候臉上呈現的哭臉，重點是引導幼兒如何將心情不愉快時的哭臉轉換成笑臉。在這部分的教學中，多采用的是講述的方法，教學方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相似，新穎性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以後的教學活動中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節中班的活動時間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺老師就像一個魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對老師的活動充滿期待感，他們自然就會集中注意力，生怕自己一走神就錯過了精彩的東西，要想達到這樣的教學效果，一方面需要老師不斷學習，尤其是學會一個問題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉換説話的方式，儘量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、嘗試自主閲讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。

2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內容。

3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。

活動準備：

1、已經閲讀繪本的第一部分。

2、繪本PPT。

3、線索圖若干。

活動過程：

一、集體閲讀，提取幼兒的已有經驗。

1、出示圖書

師：這本書叫什麼名字？

師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。

2、集體閲讀第一部分

師：我們先把第一部分一起再來看一遍。

師：在打瞌睡的房子裏，都有誰在睡覺？

（引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）

師：在第一部分中，出現的最多的一句話是什麼？

（房子裏每個人都在睡覺）

師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？

師：猜猜接下來發生了什麼事？我們一起來看故事的第二部分。

二、自主閲讀，激發幼兒的閲讀興趣。

1、幼兒自由閲讀，提出閲讀要求

師：閲讀的`時候需要注意什麼？

（安靜的閲讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。。。。。。）

幼兒自由閲讀

師：你發現了什麼好玩的事情？

幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。

2、師幼逐頁共同閲讀繪本

出示PPT1（畫面一）

師：這裏發生了什麼事？（預設追問：老鼠怎麼了？他為什麼會這樣？會和誰有關？）

教師小結：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。

教師對個別幼兒提問：你知道這裏發生了什麼事嗎？能用剛才老師的話來説一説嗎？

師：我們一起來做一下“咬”的動作

出示PPT2：（畫面2、3、4、5）

師：你看懂了哪幅畫？

根據幼兒的回答點擊相應的畫面。

畫面二：

師：你發現了什麼？（貓跳了起來，很害怕）貓是被誰吵醒的？

教師小結：老鼠嚇了貓一跳。

師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重複老師的話：老鼠嚇了貓一跳）

師：貓的表情是什麼樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動作？

畫面三：

師：我們看看接下來發生了什麼事？（預設追問：誰醒了？他是怎麼醒的？）

師小結：貓抓了狗一把。

師：狗的表情是什麼樣的？

師：接來下誰會醒呢？他是怎麼醒的？誰來猜猜看？

畫面四：

師：誰來説説你的發現？

師小結：狗踢了小孩一腳。

師：小孩的動作是什麼樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）

師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。

師：老奶奶還會繼續睡嗎？為什麼？

幼兒預期故事內容

師：我們一起接着往下看。

畫面5：

師：老奶奶被誰撞了一下？

師小結：小孩撞了老奶奶一下。

師：老奶奶會發生什麼事呢？

師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的？然後呢？它的順序是什麼樣的？

出示PPT3：（畫面6）

師：老奶奶把牀壓垮了。

出示最後一頁畫面

師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪裏看出來的？（有陽光，彩虹，窗户打開了，大家都在玩耍）

三、完整閲讀，感知故事的整體性。

師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。

四、趣味閲讀，體會閲讀的快樂。

師：故事中，不打瞌睡的是誰？

師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色？為什麼關鍵呢？

師：故事裏什麼時候提到他的？

師：你知道他什麼時候開始藏到書裏面的呢？

師：其實他很早就藏在畫面裏了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。

師：關於這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把牀壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這麼關鍵的一個明星，畫家怎麼能忘了把他畫上去呢！有了他才發生了前面那麼有趣的故事，對嗎？

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。

2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

3.初步學會探索的方法，學會與人友好合作。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動重難點：

在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂

初步學會探索的方法，學會與人友好合作。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質準備：《螞蟻搬豆》圖片關於合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脱衣服、合作拉被子）

活動過程：

一、兒歌導入

1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小朋友們，你們看這上面畫的是什麼動物，它在幹嗎？

--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

--這隻螞蟻最後有沒有把豆豆抬走，他是怎麼樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬着走）

--如果沒有好朋友的`幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！

二、探究討論，如何合作

1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然後再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒説一説為什麼他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？

教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脱衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎麼樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什麼時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，並瞭解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

延伸活動：

螞蟻搬豆遊戲

小百科；合作就是個人與個人、羣體與羣體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、對書寫感興趣，養成良好的書寫習慣；

2、再次認識數字3、4，知道3、4所表示的數量；

3，學習3、4的書寫筆順，能按正確的格式在數學本上正確書寫3、4.

活動準備有筆畫的數字3、4；操作材料：數量實物卡4--5張，鉛筆、數學本。

活動過程

1、幼兒操作材料--找3、4.

（1） 幼兒在自己的實物卡中找到數量是3、4的卡片。

（2） 幼兒將所有數量是3的.卡片貼到黑板上，教師提問：他們共同的特徵是什麼？用哪個數字表示？數字3像什麼？

（3） 幼兒將所有數量是4的卡片貼到黑板上，教師提問：他們共同的特徵是什麼？用哪個數字表示？數字4像什麼？

2、教師引導幼兒學習數字3、4的筆畫。

（1） 教師出示數字卡，引導幼兒看數字3、4的筆畫。

（2） 幼兒用右手手指在空中和教師一起練習書寫3、4.

（3） 教師在數學本的格式示範數字3、4的寫法。

3、幼兒做書面練習。

按照格式要求獨立書寫數字。

課後反思

本節課我們認識了數字3、4，知道3、4所表示的數量，學習3、4的書寫筆順，能按正確的格式在數學本上正確書寫3、4.，這節課課堂紀律較上一節課有很大的改善，大多數學生都能夠正確的書寫3,4，也能清楚的認識3,4所表示的數量，在這節課中幼兒的收穫很大。