精選幼兒園中班科學教案模板錦集6篇

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

活動準備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、認識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認識什麼蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3.你還知道什麼動物也會生蛋？

二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什麼不同？

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的`蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及裏觀察，產生探索的興趣。

1.教師：雞蛋裏面是什麼樣的呢？引導幼兒回憶已有經驗，並將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，裏面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結束

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。如：蛋黃怎麼會變成動物寶寶的？為什麼蛋有大有小？結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園中班科學教案 篇2

名稱：裏面有什麼

目標：

1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣。

2、知道空氣是無色、無味的。

3、在科學活動中，用語言大膽地説己的發現。

準備：

1、塑料袋若干

2、各種實物，如積木等

3、水缸、充氣塑料袋

過程：

1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋（其中有積木、空氣等）

通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質的'發現

教師同時點一下三態的性質

1、把有小洞的塑料袋放進水缸中，“發現了什麼？”

2、“哪裏有空氣？”教師記錄

3、幼兒找空氣

4、交流分享最後得出結論“空氣是看不見、摸不着的”

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

3.發展幼兒的觀察力、想象力。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

場地佈置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

觀察環境，引出主題—觀察嘗試，操作發現—自我創造、描述構思—情感激發

一、觀察環境，感知花的美

1、帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2、觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎麼樣？為什麼漂亮？

看見花你感到怎麼樣？

二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途

1、出示花的`禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀察、品嚐花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎麼用的？

（2）教師和幼兒一起説説、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什麼？可以用來做什麼？

4、小結花的用途

提問：花還可以做什麼？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容……

三、創造花的藝術品

1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的？

2、提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？後面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下説給大家聽，你做了什麼花的禮物，準備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的創造。

四、情感激發

你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環保教育）

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1、幼兒通過找找、看看、説説了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

2、進一步萌發幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

活動準備

1、PPT課件-動物怎樣睡覺

2、幼兒每組一套操作卡片

活動過程

一、操作卡片

1、教師：今天，老師為每組小朋友準備了許多有趣的動物卡片，大家去看一看，

找出一個你覺得在睡覺的動物，和好朋友看看、講講！

2、幼兒操作卡片，教師引導提問。

（1）你找到哪個動物在睡覺？

（2）你從哪裏看出它在睡覺呢？

二、PPT課件（圖片講述）

1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？為什麼你覺得它在睡覺？

（邊講邊出示大圖片）

2、總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站着睡覺的。馬是四腳站着睡覺的。

貓頭鷹是睜隻眼閉着眼睡覺的。蝙蝠呢？蛇呢？

（蝙蝠倒掛在樹上睡覺；蛇盤着身體睡覺）。

（幼兒若已基本瞭解可省略）它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。

三、延伸豐富

1、教師：除了我們剛才認識的動物有奇怪的`睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎？

（幼兒討論、講解）

2、快看，誰來了？（放圖片、蠶寶寶、魚）

提問：它們是誰？猜猜它們是怎樣睡覺的？

（教師幫助：蠶寶寶抬着頭睡覺；魚兒停在水中睡覺）

大家也學它們做做動作。

四、遊戲鞏固

1、教師：今天，我們有這麼多小動物來一起做個遊戲《它們睡着了》。

我叫一個小動物 名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。

2、教師叫動物名字後，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學。

自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以後再來講給大家聽！

幼兒園中班科學教案 篇5

活動設計

本次活動，我根據中班幼兒年齡特點，結合幼兒已有經驗水平，以情景導入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發展幼兒好奇心和探究。整節活動我以ppt課件、生活情節貫穿始終，使幼兒喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題，並在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數學概念，發展其思維能力。

“捉魚比賽”“尋找小魚排列祕密”等環節，讓幼兒更直觀的將抽象的數的邏輯概念在具體的小魚數中得到理解，從而更好的感知相鄰數多1少1的關係。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過程中，層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中願意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達各自的發現，並相互交流獲得知識。

因此設計了本次活動。

活動目標

1.學習2、3的相鄰數，感知相鄰兩數多1少1的關係。

2.能發現相鄰數的`規律並能運用到實際生活中。

3.初步發展推理能力，進一步對數字產生興趣。

活動準備

1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。

2.人手一份操作學具：小企鵝4個，冰房子一個。

（●表示幼兒預設回答）

活動過程

一、情境導入激趣

ppt1極地世界

1.師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來搖又擺。會是誰呢？

來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。

ppt2出現4只不同的企鵝。

2. 師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。

ppt2播放音頻：小朋友你們好。

3.師：咦，一共來了幾隻企鵝？你是怎麼數的？

4.引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。

（1）師：仔細看，他們都一樣嗎？

●圍巾的顏色不一樣

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：區分上午、下午，並嘗試用完整的語言表達上午我在幹什麼，下午我在幹什麼?

活動準備：紅、綠各一個小房子

幼兒一日生活圖片

幼兒一日生活的課件

活動重、難點：區分上、下午，並能用完整的語言表達

活動過程：

一、手指遊戲

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什麼時候?(白天)

二、談話導入

1、白天小朋友幹什麼?(上幼兒園)

2、上了幼兒園先幹什麼?(上課)

3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去幹什麼呢?(做早操)

4、做完操了，我們要幹什麼去了?(回教室)

5、這時候，我們覺得口渴了，要幹什麼呀?(喝水、看電視)

6、看完電視了，宋佳老師和大家一起幹什麼呢?(唱歌、跳舞)

7、這是，我們覺得肚子餓了，要幹什麼去呀?(吃飯)

8、吃完飯了，我們要幹什麼了?(睡覺)

9、睡醒後我們又幹什麼呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)

10、玩的有些累了，我們去哪兒呀?(教室)

11、回教室幹什麼呢?(洗手、洗臉、喝水)

12、這個時候呀，你看誰來了?(爸爸、媽媽)

13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師説什麼呀?(再見)

二、觀看小朋友一日活動照片

1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機裏邊了，你們想不想看呀?(想)

2、出示PPT，介紹幼兒在園活動情況，並用完整的話説

三、變魔術

1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什麼?(大大的房子)

什麼顏色的呀?(紅色的，綠色的)

2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這麼多的事，現在呢?老師把它從電視裏變出來，信不信呀?

3、依次出示幼兒一日活動圖片

4、用完整的語言表達

上午小朋友上幼兒園

上午小朋友在上課

上午小朋友在做操

5、老師呀，告訴你一個祕密，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以後叫什麼呀?(下午)

6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什麼了?

下午小朋友在玩皮球

下午小朋友在滑滑梯

下午爸爸媽媽接小朋友回家

7、總結

剛才，我們説了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友説説，現在是上午還是下午?為什麼呢?

四、送圖片

每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再説一説，圖片上的幼兒在什麼時候幹什麼?(大生的告訴爸爸媽媽，説對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)

活動反思：

作為新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：

一、充分了解託班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗

託班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些瞭解，這就是本課的一個知識基礎。

二、幫助幼兒構建知識框架

(1)學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，為學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文並茂的`結合下，認識上午小朋友在幼兒園幹了什麼，同時，能用比較完整的語言表達。

(2)在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將幹什麼時，不用教師提醒就可以較完整的説出，起到了潛移默化的作用。

三、讓學生充分體驗“生活數學”

數學知識來源於生活，又應用於生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的在於使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發幼兒的學習熱情，聯繫生活實際，讓幼兒用完整的語言説出自己上、下午在幼兒園分別幹了什麼。

時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師説出一個內容，請幼兒説一説是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對於孩子來説有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬於上午，睡醒覺之後是下午，但部分幼兒不能夠準確的説出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。