幼兒園教案：郊遊15篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：郊遊，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案：郊遊1
活動目標：
1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，並唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感
活動準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經驗準備：談話活動：瞭解什麼是郊遊，初步對郊遊的活動產生嚮往。 活動過程：
一、 激發
興趣，遊戲導入
教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，
二、學唱歌曲，體會情緒
1、教師範唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊遊》
（1）教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，引導幼兒説唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊遊你的心情是怎樣的？我們應該用什麼樣的聲音歌唱？ 重點提示幼兒注意：白雲飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反覆教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲
三、創編表演，提高音樂的表現力
1、 剛才我們高興的唱着歌，來到了這麼美麗的地方，此時此刻你們想幹什麼？（遊戲）
2、聽音樂即興表演：划船、鑽山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導
3、分組邊唱邊表演郊遊動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
幼兒園教案：郊遊2
活動目的：
1、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
2、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
活動準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
活動過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1。出示第一幅圖片，請幼兒説説圖片説的是什麼。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
2。引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎麼玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
②小貓在幹什麼？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
③小狗在幹什麼？（學習詞語：豎蜻蜓。）
3。引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的後部分排圖
1。小動物玩得正高興，突然發生了什麼事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2。幼兒排列圖片，教師巡迴指導。
3。個別幼兒排圖片，請其餘幼兒説説是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4。這幾張圖片講了什麼？小刺蝟為什麼幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來説？
5。教師小結。
6。現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：小動物去郊遊
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
小刺蝟在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒，雨停了。小刺蝟説：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾乾了，小動物們圍着小刺蝟説：“謝謝你，小刺蝟！”
幼兒園教案：郊遊3
設計背景
孩子們由於受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處於直覺形象階段的思維方式的侷限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些複雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟着我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊遊》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊遊的情景“白雲春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊遊”，清新明瞭，首尾點題。
活動目標
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，並且用肢體動作創造性的展現郊遊的遊戲化情境。
3、在音樂和遊戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊遊時的輕鬆愉快。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點
1、難點：歌曲的三、四、五樂句。
2、重點：有感情地唱歌曲。
活動準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分：
1、入室律動。組織幼兒做課前手指遊戲坐好，
2、複習歌曲《茉莉花》;複習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊遊過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什麼交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂，並引導幼兒按照圖譜説唱歌詞。
3、放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊範唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法並結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
6、音樂遊戲：《去郊遊》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行遊戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起遊戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動，活動結束。
教學反思
《郊遊》這首歌曲的前兩句與最後兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示範講解引導幼兒認真傾聽，並辨別區分不同的聲音。
在活動中我一開始對於兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們並不能很好的理解接受，於是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解並準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，並且印象更深刻。
活動中我藉助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看着圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的範唱起到一個示範的作用，最後讓幼兒分組接唱，在每一次唱完後教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在着許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以後的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕鬆的遊戲中完成,提高自己的教學水平。
幼兒園教案：郊遊4
活動目標
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導入
1、引導幼兒發現歌曲的動作節奏。
師：“剛才這歌曲叫什麼名字？你們知道它是什麼結構的歌曲嗎？什麼是ABA？（前面和後面的樂曲是一樣的結構）現在我們請個小朋友説説A段做了什麼動作？怎麼做的？
師哼唱，請一個幼兒示範。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什麼？（腳印、手）表示什麼？（可以踏腳和拍手）你怎麼用這些動作表現節奏？（請一幼兒示範）全體幼兒學習A段的節奏型。
2、分析B段節奏型：這是什麼符號？（出示波浪線）可以怎麼表現？（搖或晃的動作）請一幼兒示範。
3、引導幼兒發現結束句不同的地方。
師：後面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示範一下可以怎麼做？（全班幼兒練習一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟着音樂做動作一次。
三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發幼兒説説樂器特點。
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們説説，它們的聲音有什麼不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂曲配器。
師：“你們覺得A段適合用什麼樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，適合用什麼樂器？（鈴鼓）最後的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎麼做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什麼時候要輪到哪種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟着音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看着老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊遊》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊遊的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒説説郊遊地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接着我用動作引導幼兒説出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解後，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然後再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍後請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且後面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
幼兒園教案：郊遊5
教學目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
教學過程：
一、引起幼兒的注意今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖1、出示第一幅圖片，請幼兒説説圖片説的是什麼。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎麼玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
②小貓在幹什麼？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在幹什麼？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的後部分排圖1、小動物玩得正高興，突然發生了什麼事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片，教師巡迴指導。
3、個別幼兒排圖片，請其餘幼兒説説是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4、這幾張圖片講了什麼？小刺蝟為什麼幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來説？
5、教師小結。
6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：小動物去郊遊一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
小刺蝟在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒，雨停了。小刺蝟説：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾乾了，小動物們圍着小刺蝟説：“謝謝你，小刺蝟！”。
幼兒園教案：郊遊6
設計意圖
本活動結合根據大班幼兒年齡和認知特點，以《愉快的郊遊》激發幼兒興趣，讓孩子在遊玩中通過觀察、操作等活動，學得知識、鞏固知識，寓教於樂，促使孩子主動參與活動，樂於探究學習。提高對數學乃至學習的興趣。
活動目標
1、嘗試根據給定的數量判斷同類物品的數量，學習估數。
2、能較積極地思考，進行合理猜測。
3、能較清楚地表達自己的想法。
活動準備
1、經驗準備
幼兒有目測10以內數羣的經驗。
2、物質準備
教具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個)，大小栗子各一簍。
學具：鉛筆人手1支;第1組三盤數量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單;第2組人手1盤數量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤數量為10個大小不同的栗子、操作單。
活動過程
1.情境導入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊遊，果園裏的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐裏裝了多少橘子?”可筐裏的橘子太多了，聰聰想請小朋友來幫幫他。你們願意嗎?
2.學習估計數量：
(1)教師手拿聰聰玩偶 ，以聰聰的口吻問幼兒：“謝謝小朋友願意幫助我。我們一看橘子吧!”教師出示圖一(一盤10個橘子)，問：“這兒有多少個橘子?”引導幼兒猜一猜、數一數，瞭解盤子裏面有10個橘子。
(2)教師出示圖二(一盤20個橘子)，問：“猜猜看這個盤子裏有多少個橘子?你是怎麼知道的?”鼓勵幼兒先自由猜測並説出理由。根據幼兒猜測的情況，引導幼兒講圖二的橘子數量與圖一橘子數量進行比較，然後再合理猜測。
(3)教師：大家猜得對不對呢?我們數一數橘子到底有幾個就知道了。師生共同點數驗證數量。
(4)教師出示圖三(一盤30個橘子)，問：現在在試試，估計這兒有多少個橘子呢?想一想，怎麼猜才能猜得比較準呢?
引導幼兒觀察，用户與10黃染橘子對比的方法猜測數量。
3.小組操作活動
(1)栗子有多少
活動的規則：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數量並做記錄，再數數實際的數量，最後估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數量並做記錄。
教師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數字下面用“O”表示你認為最接近的數字;再數一數栗子的實際數量用“√”表示，最後用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數量，並在記錄單的數字下面用“√”表示出來。
(2)糖果有多少
活動的規則：每人一盤裝有10顆的糖果，先估算一下盤子裏有多少顆糖果，做記錄，再數數實際數量，想一想用哪一種數數方法數的又對又準，數完後做好記錄。
教師指：先估算一下盤子裏有多少顆糖果，並在記錄單的數字下用“O”表示你認為最接近的數字;再數一數糖果的實際數量並在記錄單的數字下面用“√”表示出來，想一想用哪一種數數方法數的又對又快。
(3)有趣的栗子
活動的規則：將第一盤10個大栗子和第二盤10個小栗子分盤裝，先估算一下第一盤盤子裏有多少個栗子並記錄下來，再數一數栗子的實際數量並做好記錄。最後用眼睛估算第二盤栗子的數量並做好記錄。
教師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數字下面用“O”表示你認為最接近的數字;再數一數栗子的實際數量用“√”表示，最後用眼睛估算第二盤小栗子的數量，並在記錄單的數字下面用“√”表示出來。
要求：
1、幼兒能積極思考，嘗試自己進行操作活動。
2、每次操作完成後要將操作材料收放整齊，帶着作業操作單，去找空位子進行下一個遊戲。
3、在交換操作活動時，不能隨意四處走動，其中一種活動人滿時選擇其他的活動。
4、集中交流，展示和討論。
(1)展示個別幼兒分組操作遊戲的記錄單。
(2)師幼共同觀察其估數的數目;再檢查實際的數目是否正確，最後對其估算的數目與實際的結果是否接近或一致進行判斷。最後比較哪一種數數方法又快又準。
活動反思
數學活動就是要用簡單明瞭的語句來詮釋要表達的內容，最重要的是既要簡單又要幼兒明白並且接受。本次活動結構設計上針對大班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動情景，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。通過不同難度，循序漸進、集體合作達到幼兒之間情感的昇華。
整個活動孩子們始終沉浸在快樂、輕鬆的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時間，使得孩子在一步步的挑戰中增強自信，克服困難，挑戰自我。活動中孩子是快樂的，作為執教者的我是快樂的，我和孩子在快樂氛圍下享受着這簡單的快樂。
每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經歷而感覺充實，我因收穫而感覺踏實，我因孩子們的快樂而感到快樂。又是一次挑戰，又是一次成長，等待我的將是下一個領域的嘗試與體驗。
幼兒園教案：郊遊7
活動目標
1、練習一個跟着一個跑，發展在隊列中跟對跑步的能力。
2、在集體快、慢速度開火車情境中，調整自己的跑步速度，提高對自身步伐的能力。
3、體驗集體開火車隊列遊戲的樂趣。
4、能遵守規則玩遊戲。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備
1、動物圖片若干。
2、海綿墊。
指導要點
1、活動重難點：掌握一個跟着一個跑。
2、指導要點：教師以正確的口令引導幼兒掌握一個跟着一個跑。
活動過程
1、準備部分。
（1）開心車隊。師幼自由開着小汽車進場，教師拿着紅綠燈牌做交通警察，幼兒聽口令，看信號燈停、開汽車；直線、轉彎開汽車等。
（2）郊遊熱身操。
點點頭，點點頭；向上抬抬頭；向下點點頭；
上面下面再拍一遍；左轉轉，右轉轉向後轉；
左彎彎，右彎彎轉個彎；前彎彎，後彎彎轉個彎；
左腳右腳左右腳；前跳跳後跳跳向上跳；
看看我的身體最神氣！
2、集體嘗試練習開火車。
（1）開着火車去郊遊。
教師：今天我們要開着火車去郊遊，我是火車頭，你們做火車身，你們可要跟緊咯。
1）集體一路縱隊直線慢開火車。
2）集中交流在隊列中慢跑的要領（跟着前面小朋友，眼睛看前面）。
3）集體嘗試在圓圈中一路縱隊滿開火車
師：現在火車要過轉盤嘍，轉盤是圓的，小朋友們要跟緊哦。
4）集體交流在隊列中
5）集體嘗試在隊列中曲線快慢變速跑。
師：接下來火車要經過一個山坡。上坡的時候很慢，下坡的時候很快。火車身要跟着火車頭的速度。
3、大家來洗澡。
（1） 師幼在音樂聲中模仿洗澡動作。
（2） 師幼在《小寶寶要睡覺》的音樂聲中，放鬆身心。
教學反思
這節活動課的重難點是讓幼兒一個跟着一個快、慢交替跑步，這對於我們班的孩子而言，很容易達成，因為在入園後，常規培養裏就注重幼兒的秩序感，以及平時活動中也練習過開火車，所以在幼兒已有的經驗上進行健康活動，效果還是很理想的。
唯一不足的是；由於健康是户外活動，很多幼兒對户外活動的興趣很高，一出到户外，注意力就比較的'鬆散，不像在室內上課那樣集中，所以對於教師的口令要求沒能注意去聽和執行，所以在以後的健康課中要先集中幼兒講規則，在帶到户外進行活動，這樣效果會更好。
幼兒園教案：郊遊8
【教材分析】
春天來了，我們周圍的一草一木都在發生着變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發現春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小夥伴在一起的快樂。
【活動目標】
1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，瞭解春天的主要特徵和人們在春季裏的活動。
2。能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3。感受春天的美好，產生對春天的喜愛之情。
【活動準備】
1。有過遠足的經驗
2。帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任志願者配合活動組織。
【活動建議】
一、師幼談話，幫助幼兒瞭解出行安全知識，激發幼兒遠足興趣
1。教師講故事《春天來了》引發幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2。觀看視頻，瞭解遠足的要求及注意的安全問題。
小結：小朋友，去春遊，排好隊，手拉手。你在前，我在後，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。
二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天
1。用眼睛找一找：引導幼兒觀察、發現花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問：用眼睛看一看，春天有什麼變化？什麼在花叢中飛來飛去？引導幼兒説出小樹發芽了，小草從地裏鑽出來了，花兒開了，小
蜜蜂飛來飛去採花蜜等。可隨機豐富詞彙：飛來飛去
2。沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問：用鼻子聞一聞，春天有什麼氣味？用耳朵聽一聽，春天有什麼聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什麼感覺？
引導幼兒説出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3。人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒説一説自己發現的春天
1。引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2。請幼兒結合照片交流自己發現的春天。
提問：你找到的春天在哪裏？它有什麼變化？
引導幼兒用語言描述對春天的發現，説出：我找到的春天是柳樹，柳樹發出了嫩芽等。
小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風做遊戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網什麼方向飄。
小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什麼方向吹，泡泡和彩條就往什麼方向飄。
五、家長志願者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂
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幼兒園教案：郊遊9
設計意圖
“腳印小路”是我們班創設的一種晨間遊戲，意在鍛鍊幼兒雙腳交替走、跳的協調能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設計了本次活動．將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現，作為活動的主體，幼兒不斷嘗試，互相學習，一次次在挑戰中獲得了成功，情緒積極而高漲。
活動目標
1．根據圖標，探索各種小腳印的走法。
2．在遊戲情境中鍛鍊走、跳和身體的平衡能力。
3．樂意參加體育活動，體驗和同伴共同遊戲的快樂。
活動準備
拼板、腳印圖標、音樂。
活動過程
聽音樂模仿各種小動物
師：小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?春天是郊遊的好季節，今天老師就帶你們去看看美麗的春天，出發嘍!(聽音樂模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)
看圖示探索各種腳印的走法
1．認識腳印圖，師幼共同練習
師：你們快來看，我發現了一條小路，小路上有什麼?(腳印)我們應該怎樣按腳印走過這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)
師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什麼不一樣呢?我們來試着走一走。
2．分組自由探索其他腳印的走法
師：樹林裏還有很多有趣的小路呢，我們去看一看。這裏有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎麼走呢，請你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導)
師：你們是怎麼走的?請你走給大家看一看。
師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學一學。
師：這條小路我們請女小朋友先來走，男小朋友注意看仔細，她們是怎麼走的，你們有沒有跟她們不一樣的方法，請你們來走一走。
小路變變變，小腳走一走
師：現在請小朋友一起來當魔術師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長長的一條小路你們有信心通過嗎?(幼兒練習)現在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們再來走一走。
拓展延伸，結束活動
師：這樣的腳印小路你能走起來嗎?(出示新的腳印圖標)一起到前面去找一找，走一走。
現場點評：
這節體育微型課，主要有以下幾個亮點：
情境導入生動有趣，模仿動物巧做鋪墊
活動一開始，教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創設春天的情境，帶領孩子模仿小動物，在生動有趣的情境中讓孩子練習踮腳尖跳、大腳掌走等，為後面的腳印探索活動做了巧妙的鋪墊。
腳印圖標富有變化，激發孩子探索願望
這個環節是本次活動的重點和難點，教師採用層層遞進的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕鬆遊戲，從解讀最簡單的腳印圖標入手，説一説，走一走，再跳一跳，激發孩子的興趣和探索願望。然後過渡到分三組去探索，通過小組合作交流，教師及時指導，互相學習按不同的腳印圖走或者跳，同時滲透主要遊戲規則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺中，孩子們掌握了遊戲規則，鍛鍊了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個平行環節，教師預設的提問有變化不重複，很好地激發了孩子合作探索的興趣，體驗到了共同遊戲的快樂。
拼搭小路拓展鞏固，層層遞進富有童趣
這個環節，教師首先讓幼兒來當小小魔術師把剛才練習的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚貫前行，然後再累加到五條小路組合，拼成各種形態的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語言和體態做一些小小的提醒。雖然現場沒有孩子，但教師在説微型課時能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動現場，孩子們應該是積極主動的，活動的銜接也是層層遞進而富有童趣的。
總之，我覺得這節活動教師能夠根據幼兒的年齡特點組織活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性，讓孩子在活動中能夠得到真正的鍛鍊與發展。
幼兒園教案：郊遊10
活動目標
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；
2、能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；
3、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
活動準備
經驗準備：幼兒已有郊遊的生活經驗；
物質準備：CD音樂《郊遊》。
活動過程
一、活動導入
1．複習歌曲《小紅花》。
指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什麼歌曲？在最後一句我們應怎麼唱？（前面跳躍，後面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊遊時的美好前景。
提問：你們郊遊過嗎？去了哪裏？玩了些什麼？
3．教師範唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問：歌曲裏小朋友郊遊時快樂嗎？他們是怎麼郊遊的？看見了什麼？
4．幼兒學唱歌曲
二、教師再次範唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構。
提問：你們發現歌曲裏有相同的地方嗎？
三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌裏唱到白雲怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎麼樣？
四、教師引導幼兒討論，發現並運用不同方式演唱歌曲。
提問：你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？
五、教師通過語言創設情境，到"地方郊遊"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。
幼兒園教案：郊遊11
活動目標：
1、分辨男孩，女孩的不同特徵。
2、感受秋天是金色的季節。
3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
歌曲“郊遊”的錄音，紙，記號筆，蠟筆。
活動過程：
一、回憶經驗，感受秋天是金色的季節
在你眼裏秋天是什麼顏色？
小結：秋天是收穫的季節，到處都是金燦燦的。
二、區別男孩女孩的不同特徵
妹妹去郊遊會怎麼打扮自己？
小結：梳好漂亮的辮子，換上裙子，穿上運動鞋，背上旅行包就可以出發啦。
弟弟去郊遊會怎麼樣穿着？
小結：換上衣服和褲子，穿上運動鞋，背上旅行包也可以出發了。
三、表現自己秋遊畫面。
要求：
1、 畫自己旅行的樣子。
2、 穿戴整齊才能出發。
3、 用各種黃色的顏料，手指點畫 ，表現秋天是金色的季節。
四、交流分享
誰穿戴的最整齊，就能出發去郊遊。
小結：弟弟和妹妹一起出發郊遊去 。
作品展示：
請幼兒講述自己作品，對畫面顏色鮮豔、聯想豐富、創作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。
結束部分：
今天玩的很開心，現在天色已晚，讓我們一起乘車回家吧！
活動反思：
幼兒對秋天的一般常識還是有的，知道春天的樹葉會枯萎。會慢慢的飄落到地上，等待着明年春天的到來。教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的，教師要善於聯繫生活。善於利用幼兒的生活體驗，拓展啟發幼兒，構建知識體系，促動幼兒主動發展。讓活動生動、精彩。
幼兒園教案：郊遊12
活動目標：
1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在遊戲中獲得愉快地情感體驗。
2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。
活動準備：
錄音機、錄音磁帶。
活動過程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊遊，討論用什麼方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。
二、請幼兒與同樣商量合作表演公園裏的景物。
三、提出問題，並進行表演。
1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)
2、風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)
3、教師與幼兒一起合作放風箏。
4、教師與全體幼兒配合放風箏。
四、根據自己的經驗，通過想象表演發生各種情況的風箏。
提問：風箏在天空中飛，有時候會發生一些情況，都會發生什麼情況呢？(幼兒自由回答)
同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，並能邀請自己的同伴共同合作。啟發幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)
五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的遊戲。
延伸活動：
1、探討並表演另一些可能發生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來裝飾大風箏。
課後反思：
聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關係融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。
激勵幼兒主動自信地參與活動。
在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不願意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊遊，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什麼交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經驗説，有的孩子説乘三輪車，有的孩子説乘公共汽車，有的孩子説騎自行車，孩子們説的各不一樣，老師請孩子們商量一下這麼多人一起去的話，用什麼交通工具，孩子們馬上説出了應該是乘公共汽車去。張教師説，那麼我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕鬆愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鑽山洞……孩子們便在張老師的引導下輕鬆自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什麼？孩子們擺出各種造型，來説一説在公園裏我們會看到什麼，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和羣體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意羣體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脱自我”，而從“他我”關係中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在羣體中相互適應、配合和協調，並學會被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所説的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應着重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展。”而張老師的活動就是培養幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力和合作能力。
幼兒園教案：郊遊13
活動目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊遊時快樂的心情。
2.在聽聽、説説、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。
活動準備
1. 經驗準備：活動前幼兒有外出郊遊的經驗.
2. 物質準備：音樂《郊遊》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。
活動過程：
1.創設歌曲情景，導入活動。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊遊的，我們一起出發去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
（1）師：“看，我們來到了哪裏？”（紫金公園）（2）師：“公園裏有什麼？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續出發吧！”
評析：
活動開始以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程。同時，教師在郊遊中出示家鄉本地的旅遊景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。
（1）師幼學唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”
評析：
在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅遊”的形式，輕鬆自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。
（1）幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什麼來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友説一説”（教師下去指導）（2）請個別幼兒表現評析：
活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊遊當中喜悦、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。
5．遊戲《音樂動車》
（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊遊，比較遠的地方有哪裏呢？”
（2）教師示範遊戲,第一遍遊戲。
（3）第二遍遊戲（4）第三遍遊戲6．在遊戲情境中自然結束。
評析：
活動把郊遊遊戲貫穿始終，在活動最後教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊遊，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最後讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與遊戲，將活動氛圍推向高潮。
活動反思：
創設郊遊遊戲情境，激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經説過：“孩子們所有的活動都依賴於興趣。”諸多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。此次活動導入環節教師以創設“去郊遊”遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程，使他們在輕鬆、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。
幼兒園教案：郊遊14
活動目標：
引導幼兒練習雙腳跳，鍛鍊幼兒腿部力量，激發幼兒體育活動興趣。
提高動作的協調性與靈敏性。
通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
活動準備：
兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。
活動重難點：
練習雙腳跳。
兩腳行進跳。
活動過程：
一、角色導入，激發幼兒興趣，並進行準備活動。
1、運用角色，激發幼兒參與興趣。
師：兔媽媽帶小白兔們去郊遊，你們高興嗎？
2、邊説兒歌邊和老師一起做準備活動。
師：在郊遊之前，你們要和兔媽媽做做操，活動一下身體。
二、嘗試和老師一起練習雙腳跳。
1、練習簡單的雙腳跳。
師：你們知道小兔子怎麼走路嗎？咱們一起學小兔子走路。
2、在遊戲過程中鼓勵幼兒嘗試行進跳、隔物跳以及向上跳。
師：郊遊的路上會路過小橋、小河、石頭，你們知道怎麼過去嗎？
師：現在小兔們和媽媽一起去郊遊。看到小河輕輕跳過去、小心過獨木橋、跳過草地、我們去摘水果。
結束部分
師：兔寶寶和媽媽一起去郊遊，摘了這麼多水果，你們高興嗎？ 好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。
小兔跟媽媽回家，活動結束。
活動反思
在本次活動中，教師結合了小班幼兒體育鍛煉的目標要求，創設遊戲情境，每個幼兒在發展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發展差異。讓幼兒根據自己的能力練習，根據本班孩子的動作發展水平，循序漸進，孩子們練習的既有興趣又有信心。
不足之處：
對孩子的個別差異觀察的不是很仔細，有個別孩子在動作上不是很規範，從活動開始到活動結束始終沒有關注到。
總之，活動讓我有了太多的感悟，也深刻體會到：興趣和遊戲對幼兒的重要性，在今後的遊戲活動中，我會更多的預設活動中的小細節，把每個環節考慮得更清晰和合理。
小百科：兔的頭部較長，可分為顏面區（眼以前）和腦，頭頸部顱區（眼以後）。顏面區約佔頭部全長的2/3。
幼兒園教案：郊遊15
活動目標：
1、在音樂和遊戲的情景中，感受到郊遊的輕鬆愉快。
2、掌握X X XX X這一節奏，並用肢體動作創造性的展現。
3、在理解歌詞的基礎上，學習正確使用樂器節奏，感受A段音樂的歡快和B段音樂的優美。
活動準備：
錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器。
活動過程：
一、開始部分
播放音樂《郊遊》教師帶領幼兒進入活動室，並表現郊遊的情境。
談話活動：教師與幼兒談論春天郊遊引出歌曲《郊遊》。
現在是什麼季節啊？
今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊遊有關的下面我們一起來聽一下。
二、基本部分
1、欣賞歌曲《郊遊》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。
剛才有沒有發現歌曲中有哪些部分不一樣的？再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最後一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
3、引導幼兒創編動作進行表演，跟着音樂加上動作來表演一下。
4、出示節奏展示板，認識節奏並讓幼兒正確的打節奏。
1）（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什麼啊？
這是節奏象（認識小節線）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨着下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2）小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而後面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，後面的就用黃黃的梨來表示，（重複的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
5、認識樂器並讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1）認識樂器，並教幼兒使用樂器。
2）剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。並分別用樂器來打節奏。
三、結束部分
遊戲：《小小音樂會》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
