四上《語文園地五》精品教案設計

　　人教版四年級上冊語文《語文園地五》精品教案設計

◆ 學習目標

1　以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。

2　學寫介紹“世界遺產”的導遊詞，提高書面與口頭表達能力。

3　領悟並在習作中運用“比照”的寫法。

4　背誦積累古詩《望嶽》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆ 課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，蒐集有關文物保護的資料，蒐集泰山風景圖片資料。

　　第一課時

寬帶網

◆ 明確任務

指名讀，説一説本次資料蒐集的範圍。

◆ 交流方法

1　方法展示台

你是採用什麼方法蒐集資料的?遇到困難是怎麼克服的?

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或複印;

查閲或購買書籍、雜誌、碟片;

查找相關古詩;

登錄網站查找;

調查訪問親朋好友;

觀看有關的電視節目。

2　資料展示會

展示蒐集的圖片、文字資料，簡要談談蒐集的過程。

3　老師的建議：

(1) 建立資料袋，分類收藏;

(2) 組成合作小組進行收集與整理;

(3) 要糾正一些不當作法。

◆ 課後實踐

進一步蒐集相關資料，為專題展示活動準備。

　　第二課時

口語交際

◆ 激情引入，揭示話題

1　長城，是華夏兒女的驕傲!然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

2　你有什麼感受?

板書：口語交際――保護文物

◆ 展開討論，提出建議

1　4-6人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡迴傾聽，引導學生打開思路。

2　各組推薦代表在全班發言，並組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

3　自由發言：由保護長城開始，交流各人瞭解的其他文物古蹟被破壞的情況，説説怎樣加以保護。

◆ 創設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話説清楚、説具體。

◆ 課堂小結，表揚激勵

　　第三、四課時

習作

◆ 創設情景，

1　有一批外國遊客專門到中國遊覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導遊團”評選十佳導遊，大家願意嗎?

2要求：

(1) 熟悉景點風光，瞭解有關故事，明確注意事項;

(2) 寫出並熟悉導遊詞。

◆ 交流資料

1　你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什麼?

2　説説你最有特色的內容;

◆ 閲讀範文，借鑑寫法

教師出示一篇導遊詞，讓學生自主發現如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

◆ 自主完成習作

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