綠葉的夢教案

　　教學目標：

(一)知識與技能：正確認讀本課生字，能聯繫上下文理解“碾磨、啟蒙、標本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。瞭解頓號的用法。

(二)過程與方法：繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閲讀能力;理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然裏和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。

(三)情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然的情趣，樂於像作家一樣熱愛生活，關愛自然。

教學重點、難點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。

　　課前準備：

老師準備：演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸製品)。

學生準備：1、課前去搜集樹葉，去製作樹葉作品。

2、帶來自己童年生活的照片。

課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激情導入。

1、學生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。

2、教師展示童年生活照片。

3、師：其實，生活中很多人童年時的快樂，都來源於身邊的大自然。今天，我們就追隨着作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。

揭題：綠葉的夢

　　二、初讀課文，感知文章內容。

1、初讀時，學生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學生自己解決。要做到讀準字音，瞭解生詞意思。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、採用多種方式去理解詞語。

如：聯繫上下文理解“覓食”“洋溢”等詞語;通過查字典，查資料弄懂“標本”的意思;“碾盤”可以通過展示圖片讓學生認識;“啟蒙”“清熱明目”“除痰止渴”等詞語則可以結合學生的實際生活去理解。

4、檢查讀文情況：

教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

　　三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。

1、學生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：“讀完課文後，你有什麼感受?是從文中哪些詞句感受到的?”勾畫有關的重點詞句，並在書旁寫下批註。

2、引導學生交流讀後的感受、體會。

3、教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，並通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

品讀時要讓學生入情入境，去美美地閲讀，細細地品味，體會綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時，在熟讀的基礎上，背誦要求記憶的段落。

4、在學生閲讀的過程中，如果出現疑問，則鼓勵學生大膽質疑，並自己嘗試解決。

5、總結：是啊!我們的生活當中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通遊戲，還有很多的快樂來自於我們生存的大自然，來自於我們熟悉的生活。同學們，會創造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。

　四、記憶字形，指導書寫。

1、認讀本課生字卡片，組詞，並説句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫，如注意不要把“匯”字的左半部寫成“工”;“戒”字的撇不要丟掉;“垂”字書寫時要做到佈局均勻、緊湊。