九年級語文《我的叔叔于勒》教學設計
【教學目標】
1、知識與技能:
分析小説人物形象,探究小説的主題。
2、過程與方法:
採用自主、合作、探究的學習方法,學習本文通過人物的語言、動作、心理、外貌等刻畫人物性格的寫法,進而揭示小説的主題。
3、情感態度與價值觀:
幫助學生樹立正確的人生觀和價值。
【教學重點】
把握小説中菲利普夫婦的主要性格特徵。
【教學難點】
多角度探究小説的主題。
【教學方法】
開放性與啟發誘導式。
【學習方法】
自主、合作、探究
【教學過程】
一、複習導入,猜測質疑
1、讓學生用一個字來概括畫面的內容。
2、體會文中兩處環境描寫的作用。
3、導入:概括你閲讀小説的以有知識,你認為本節課我們應該探究什麼問題?就這篇小説你還有何疑問?
二、梳理問題,分析小説人物形象
學生大膽猜測與質疑。將問題分類,按由主到次的順序解決。
菲利普夫婦:自私、虛偽……
于勒:生活貧困、狼狽不堪
“我”:善良、有同情心,沒被金錢腐蝕
菲利普夫婦對於勒的前後不同的態度説明了什麼?
三、探究小説主題
資本主義社會人與人之間的金錢關係及小人物的辛酸,表達了作者渴望真誠平等的人際關係。
四、拓展延伸
設計兩道習題:(考察學生對課文的理解程度,訓練學生基本語文能力)
1、教師根據課文內容出一則上聯“十年苦盼天涯咫尺親人好似搖錢樹”,讓學生根據課文內容對出一則下聯。
2、假如在船上遇見的于勒是一個百萬富翁,菲利普夫婦又該如何表現?讓學生嘗試即興創作並表演課本劇。
五、佈置作業
1、選作題:
請學生展開合理的聯想和想象,接着續寫小説的結尾。
(激發學生想象,讓學生能結合人物自身的性格特點進行創造性的發揮,給學生提供一個展示自我的平台。)
2、必做題:
要求學生每人課外至少閲讀莫泊桑的一篇小説,如《項鍊》、《羊脂球》等。兩週後開莫泊桑的讀書報告會。
(有針對性的訓練學生的寫作,鼓勵學生多讀書,讀好書,進一步整體感知莫泊桑小説的藝術魅力。)