高一語文《一面》教學教案
教學目的:
1.弄清記敍順序;
2.理解本文抓住外貌特徵寫人的方法;體會文中飽含感情的語言。
3.認識魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的偉大人格。關心他人,助人為樂。
教學重點:
1.魯迅的肖像描寫;
2.魯迅對我的影響。
教學難點:
以對比、襯托手法來表現魯迅先生崇高品質和對“我”的鼓舞。
教法:
講讀 討論
教時:
3課時
教學過程:
第一教時
教學要點:
一、簡介背景,導入新課;
二、課內預習(檢查)
三、研習第一部分
教學內容和步驟:
一、導入新課
魯迅是我們所熟悉的名字,在第一冊中我們學過他的一篇回憶童年生活的散文——《從百草園到三味書屋》。誰能簡要介紹一下他的生平?1936年10月19日,魯迅在上海逝世,舉國上下,人們用各種方式表達沉痛的悼念。今天,我們就來學習阿累的一篇懷念魯迅先生的文章——《一面》。
簡介作者
二、檢查預習(幻燈片)
給下列加黑字注音:
jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù kāi zì
地窖 赫然 嵌着 窘相 頹唐 燻黑 憎 惡 揩油 恣情
mó sǒu suō sháo
撫摩 抖擻 摩挲 腦勺
三、結合預習提示解題
“一面”是“一次會面”,是誰跟誰的一次會面?雖然作者與魯迅僅僅見過“一面”,但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。(請一名同學簡介事件)。本文以小見大,表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。而阿累也從魯迅先生身上獲得巨大的精神力量,期望踏着魯迅的足印繼續前進。
這篇文章回憶的是四年前(1932)的往事,寫成於魯迅逝世的當月。作者思念和敬仰魯迅,故此寫得情真意切,十分感人。
四、讀課文,劃分層次。
(結合“理解。分析”二(1))
五、回答“理解。
分析”中的二(2)有人認為刪去第二部分,文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫法。你覺得這種意見對不對?為什麼?
不對。第二部分既是沉痛的悼念,又是冷靜的思索,表現了“一面”對作者的巨大鼓舞和影響。這部分的抒情和議論畫龍點睛的深化了文章的主題。
六、口頭回答“理解。分析”中的第一題。
1.畫出本文表示時間的語句。
2.畫出本文表示地點的語句。
3.弄清事情的起因,經過和結果。
七、作業:
1.閲讀課文第一部分,完成“揣摩、運用”中的第三題。
2.熟讀第二部分。