二年級下冊《蠶姑娘》學案資模板

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的二年級下冊《蠶姑娘》學案資料，希望對大家有所幫助。

二年級下冊《蠶姑娘》學案資 篇1

一、看圖介紹，導入新課。

二、練習檢查，讀通課文

（1）出示文中去拼音的生字詞語，開火車讀。

（2）全班齊讀第一自然段，師評價。

（3）指名一學生讀第二、三自然段，自我評價。

（4）指名一桌學生讀第四、五自然段，學生評價。

（5）男小朋友齊讀第六、七自然段，女小朋友評價。

1、第一自然段。

（1）指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什麼？

（2）播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵裏鑽出蠶姑娘”的情景。

（3）讀後小結：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵裏鑽出來的。

2、第二~五自然段。

（1）課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態變化。

（2）討論蠶的形態變化及生長過程。

（3）自由讞課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的？

（4）比較四、五自然段的異同，並仔細觀察蠶姑娘“發胖—發亮”的變化。

（5）誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化説一説？

（6）連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子裏想一想。

3、第六~七自然段。

（1）指名讀六~七自然段，播放錄象。

（2）把看到變化用自己的話説一説。

（3）各自邊讀邊在腦中重現蠶吐絲結繭的過程。

3、信息時代給孩子們帶來了嶄新的廣闊天地。去網上資料庫遊一遊，風光無限好，讓人感覺如跳出了井底的青蛙，眼前豁亮。實踐出真知，當回小蠶農，記上一些見聞感受，書本上學不來和知識又會帶來驚喜連連。

二年級下冊《蠶姑娘》學案資 篇2

教學過程：

一、複習檢查。

1、認讀生字新詞。

2、完成課後第一題，按要求寫筆畫。（齊讀課文）

二、學習第1自然段。

1、自由讀這一段，説這一段主要講什麼。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段後，你知道了哪些知識？你是從哪裏讀懂的？（春天，從蠶卵裏鑽出來。）（第一自然段後置，先學2——7自然段）

三、學習課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。讀完後用“”的蠶姑娘來説一説，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來説一説。

2、蠶姑娘真奇怪，為什麼有的説是又黑又小，有的説是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩——又白又胖，又白又胖——又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

反思：學生們對於蠶姑娘的生長過程是十分感興趣的，但又是比較陌生的。因此，在教學中，對於蠶姑娘睡了四覺，換了四次衣服的過程要細緻處理，而像“頭眠”之類的專業性較強的詞彙就不需要出現，來干擾學生的思維了。

3、學習第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉後做了些什麼？用波浪線劃出表示動作的詞。

⑵、用上“先——接着——然後——最後——”説説蠶的變化。

⑶、質疑問難，理解“蠶牀”等詞的意思。[蠶牀就是蠶匾]（説—問—讀）

⑷、指導朗讀。

反思：第一次睡覺，第一次換衣服是個需要老師指導學生仔細閲讀、體會的部分。因為，之後的幾個自然段和這個自然段的結構極為相似。學好了這一段，後面就可以逐步放手讓學生自學了。且對於降低本課課文的背誦難度也是大有裨益的。

4、學習第二次換衣服。

⑴、按上面的方法自學。

⑵、交流。

5、學習第三、四次換衣。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什麼意思？可以用什麼詞語來代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

6、有感情地朗讀2—5自然段。

反思：用圖示、提煉重點詞的方法來把2——5自然段的內容聯繫起來學習，在此基礎上指導朗讀，背誦，則事半功倍。

三、學習第6段。

1、看課件後讀課文，思考：蠶在什麼地方幹什麼？

2、重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。

（1）看課件理解“蠶山”。

（2）在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什麼蓋的？“蓋間新房”究竟是指什麼？

3、導朗讀，重點讀好“成了、成了”。

四、學習第7段。

1、字句：繭子裏頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。“開了窗”是什麼意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：説説蛾姑娘在幹什麼？（產卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產在蠶紙上，產完卵就死去了。

3、指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。

4、總結：蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。

五、總結，練習。

1、理清文章的順序，理解蠶的生長演變過程。

2、有感情地朗讀課文，試着背誦課文。

反思：春蠶每到春天，都會如此地睡覺、換衣，而這種行為是為了人類的無私奉獻。因為學生們曾經背誦過李商隱的《無題》，結尾處，點出“春蠶到死絲方盡”的名句，更為昇華了本課的主題。

反思：二年級寫話訓練的難度和進度該如何把握才好？

二年級語文的教材上，明確為寫話訓練的項目屈指可數。可是，二年級學生的寫話能力又是非訓練不可！那麼，在完成手上的正常教學任務的同時，在不增添學生的學習負擔的'前提下，如何把握二年級寫話訓練的難度和進度呢？

其實，教過低年級的老師都有經驗，一般，我們在一年級第二學期就開始滲透寫話訓練了。二年級，可以控制在一週一次的訓練量為宜。當然，不能想到哪裏，寫到哪裏。要根據學生們的興趣點，要結合教材上的可寫內容，也要聯繫生活實際來安排學生們的寫話主題。

初級階段時，學生們能圍繞主題寫出一段（四五句即可）通順、連貫、有意思的話就可以了。根據學生們完成的質量和提高的速度，在慢慢提高要求之後，學生們可以寫出一段（九十句）或者安排出幾個自然段來。在保證了量的基礎上，再來教會學生們使用些學過的比喻句、擬人句以及成語之類的，豐富文章的內容，提高寫話的質。

如此堅持下來，到了三年級，學生們就不會為了寫作文而煩惱了。

當然，這一切，都需要老師和學生的共同“堅持”

二年級下冊《蠶姑娘》學案資 篇3

教學目標：

1、學會本課的生字，會正確書寫蠶、牀、脱、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾

2、讀通課文，初步瞭解蠶的一生。

教學重點：

學習生字。朗讀課文。

教學難點：

1、正確書寫卵、桑、裳、嫩、蛾、漸

2、讀通課文，初步瞭解蠶的一生。

教學過程：

一、揭題、教學生字。

1、出示蠶的圖畫

今天，魏老師給小朋友帶來一個新朋友，是什麼呀？（蠶）

2、出示生字蠶

請小朋友把這個字的音讀準。你用什麼方法記住這個字？

古時候的人們把蠶稱作天蟲蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這裏小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）

3、蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。

二、聽課文錄音，初步感知課文內容。

很多同學都瞭解蠶，有的同學可能還養過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。

三、學生自學課文。

1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音。

2、反饋：

〈1〉出示詞語（帶拼音）

蠶卵桑葉蠶牀脱下蛾姑娘又白又嫩

繭子漸漸長胖吐出舊衣裳又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點朗讀詞語蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶牀

〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點指導卵的筆順（指名説教師板書書空學生在作業

本上寫一個）

四、讀準了生字詞語，現在我們來讀讀課文，注意讀通課文。

1、學生自由讀課文。

2、挑選自己認為讀的最好的一小節讀給大家聽。

3、反饋、評議。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。評的重點就是上面兩方面。

可作如下點評：

〈1〉你一個字都沒讀錯，真行啊！

〈2〉這個詞語你讀的特別準，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。

〈4〉你這一小節沒讀好，沒關係，你可以請同學幫你讀。

當學生讀第六小節時，教師板書繭。讀第七小節時板書蛾

五、剛才小朋友經過認真地讀課文，瞭解了從蠶卵裏鑽出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？

（4）拿出課堂作業本，填一填。反饋、校對

六、小結

蠶姑娘從卵轉變為繭再轉變為蛾，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節課再學習。

二年級下冊《蠶姑娘》學案資 篇4

[教學要求]

1．學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發”(伯)的讀音。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．初步瞭解蠶的生長過程和形態變化，激發學生對昆蟲的研究興趣。

[教學準備]

掛圖、生字卡片。

[教學時間]

三課時。

第一課時

一、導人新課，結合學習生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。

問：這是什麼?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結構，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

問：誰知道“蠶”是什麼，有什麼作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能幹的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補全課題)

出示“姑娘”詞卡，學生看拼音讀“guniang”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結構，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

2．這節課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導

1．給每個自然段寫上序號後默讀課文，畫出不理解的詞語。

2．學習生字詞。

(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發”。特別注意區分、讀準平翹舌音、前後鼻音、三拼音節。

(2)查字典，並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：桑葉，蠶卵，蠶牀，蠶山，吐絲，繭子，蓋新房，蛾，從此

(3)讀順課文。

3．檢查自學效果。

(1)出示字詞：

蠶，桑葉，從此，瘦

鑽出，換上，卵，繭

(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節。

(3)瞭解詞語掌握情況。

桑葉：(用圖或實物講解)

蠶卵：蠶蛾產下的子。

蠶牀：指養蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

蛾：(看圖)蠶的成蟲。

從此：從這時起。

(4)抽字詞卡片，讓學生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導

1．提示注意點。

此：左右結構。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鈎”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。

舊：開頭兩“豎”長度相當，上下間隔相等，“日”框內部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩。

蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預留下部空隙寫“蟲”。

換：左右結構。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最後兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩。

鑽：左右結構，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆佔位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩。

娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點”宜高，第二至四筆應橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最後兩筆，“撇”連於“捺”，共同布白於右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分佈，上大下小，一律改“捺”為“點”；下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩。

蓋：上下結構。上部“羊字頭”開頭兩筆一側“點”一撇“點”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底

”體形寬扁，框裏兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應，而彼此對稱，平分成框裏三個空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩定。

裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最後的短“撇”連於長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩定。

2．學生練習描紅。

四、佈置作業

1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2．讀抄詞語(見文後練習3)。

札記

第二課時

一、檢查複習

1．默寫詞語。

變成，吐絲，蠶姑娘，吃桑葉

換上，從此，暖洋洋，蓋新房

2．指名讀課文。

二、細讀課文(第1-5自然段)

1．第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什麼事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵裏鑽出來的時間是在天氣暖洋洋的春天裏)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鑽出”是什麼意思?(在這裏，鑽出就是爬出來的意思)

(3)小結：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵裏孵出來的。

(4)齊讀第1自然段。

2．第2自然段。

(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵裏鑽出來的蠶姑娘是什麼樣子?(又黑又小)

(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以後怎麼樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶牀上，不吃也不動，脱下黑衣裳。醒來以後，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脱、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動着的；而從睡到醒當中的時間裏，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脱去一層皮。第一次蠶眠脱去的是黑皮換上了黃色的皮，所以説“變成了黃姑娘”。

(3)小結：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。

(4)齊讀第2自然段。

3．第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能説一説?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什麼情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什麼詞語換了?(“就”換成“又”)

誰能説説“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發生用“就”；表示某個動作的重複發生用“又”)對，這裏用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當的。

(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。

4．第4、5自然段。

(1)指名讀。

(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能説説哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發胖”和“從此一天天發亮”；“脱下黃衣裳”換成了“脱下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。

三、指導背誦

看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶牀上，不吃也不動，脱下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)

2．看提示背誦第4、5自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶牀上，不吃也不動，脱下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發

四、課堂作業

朗讀、練習背誦第l-5自然段。

札記

第三課時

一、檢查複習

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續細讀課文(第6、7自然段)

1．第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什麼要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段裏把繭子比作什麼?

(新房)為什麼説“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好

看)

(3)這段裏為什麼不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?

(蠶沒有再睡，就不能説“醒了”；蠶結繭子好比蓋新房，繭子結成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。”這句要怎樣讀?(要讀出喜悦的語氣來)請你把這句讀一下。(學生讀)

(4)小結：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結繭前後的情況。(板書：吐絲結繭)

(5)齊讀第6自然段。

2．第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子裏面的“蠶姑娘”稱做什麼?自答：繭子裏的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什麼寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子裏的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不動”)

(3)“繭子開了窗”是什麼意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎麼讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學生讀)

(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在幹什麼?(蠶蛾在產卵)提示：蠶蛾產卵後死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。

(5)齊讀第7自然段。

三、總結課文

1．根據板書內容説説蠶的生長過程。

2．填空練習，概括課文。

從_____裏鑽出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結_____，最後_____開了窗，飛出了_____姑娘。

3．齊讀完成填空後的這段話。

四、課堂練習

1．讀句子，初步認識句子的併合(課後練習4)。

這裏有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話併成一句話來説。

(1)各人自讀，體會。

(2)指名讀第一組三句話。

(3)誰能説説怎樣把第一、二兩句併成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就併成了第三句)

第二組三句話的練習方法同此。

2．背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主

(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3．背誦全文。

(1)全班背誦。

(2)指名背誦。

4．書面作業。

(1)擴詞。

蠶（）（）（）（）

換（）（）（）

絲（）（）（）

(2)照樣子，寫詞語。

例：暖洋洋，紅通通，黑白，綠亮

札記

二年級下冊《蠶姑娘》學案資 篇5

教學目標：

1、瞭解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。

2、會本課的13個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。

3、會仿照例句用“漸漸”寫話。

4、能通過整理排列錯亂的句子，瞭解蠶的生長過程。

教學重點：

學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。

難點：

讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。

教具準備：

課件、生字卡片。

教學目標：

1、學會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。

2、步理解課文。理清層次，瞭解繭生長的整個過程。

3、能正確朗讀課文。

教學目標：

一、啟發談話，揭示課題。

[1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什麼？它有什麼用處？

2、揭題：教學“蠶”，想一想，為什麼叫它蠶姑娘呢？]

1、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什麼感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什麼織成的？

2、出示課題：12、蠶姑娘

教學生字“蠶”，讀準字音。

3、你知道關於蠶姑娘哪些知識？

二、初讀課文，瞭解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什麼事？

2、聽後交流。

三、自由讀課文，自學生字。

1、自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。

2、反饋自學情況。

音：卵、牀、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。

四、鞏固練習。

1、認讀生字新詞。

2、給生字擴詞找朋友。

3、課堂作業：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區別。