《比尾巴》教學設計第二課時（通用9篇）

作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《比尾巴》教學設計第二課時，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《比尾巴》教學設計第二課時 篇1

教材分析：

這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂、富有兒童情趣。

兒歌共四節，第一、三節三個問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴彎扁?誰的尾巴最好看?第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人説不出答案，而是自己知道答案，於是迫不急待地説出這個答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。

設計理念：

教學這篇課文，加強朗讀，説話訓練，在學生學會問句讀法的基礎上，讓學生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發自己的獨特感受，朗讀教學，注意指導讀好教材第一次出現的問題，説話訓練，要與學習課文融為一體，提供句式，讓學生説一説參加比尾巴的有哪些動物，在認識動物尾巴的基礎上，模仿課文的句式和段落續編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學生有話可説，其次，要結合課文內容創設情境，把兒歌的內容置於一羣動物比尾巴的活動之中，增添教學情趣，使課堂煥發出童真和童趣。

教學目標：

知識目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌;瞭解一些動物尾巴的特點。

能力目標：培養細心觀察的好習慣，懂得不解事物有不同的特點。

情感目標：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。

教學重點：

練習朗讀。

教學難點：

讀好問句。

課前準備：

圖片、卡片、快板。

教學過程：

一、猜謎導入

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?

生：喜歡。

師：今天老師送給大家幾條謎語，每條謎語猜一種小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。

1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃

2、三瓣嘴，耳朵長

3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘

4、頭戴大紅冠，一叫千門萬户開(模仿公雞的叫聲)

5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦(模仿鴨子嘎嘎的叫聲)

6、身穿花錦袍，尾巴像把扇

(猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上)

師：這麼多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要幹什麼?

生：比尾巴(板書、齊讀課題)

二、展開平等對話，用心觸摸文本

1、教師範讀全文(師：請同學們認認真真地聽我將這四小節讀一讀)

2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎?

生：想(學生自由朗讀課文，教師巡視，注意個別指導)

3、師：同學們讀得非常認真，誰願意讀給大家聽一聽?

(請四位同學輪讀，適當作出評價)

師過渡：你們讀得不錯，想不想聽老師讀一讀(分小節讀)。

學習第一、二小節。

1、範讀(師：下面我讀第一小節請同學們注意看老師的表情，聽老師的語氣)

2、師：誰願意站起來學老師讀一讀?(相機指導)

3、小組賽讀

師過渡：到底誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?請同學們到課文中去尋找答案。

師：找到了嗎?(指名回答相機板書：“長”、“短”、“像把傘”)。

板書後聯繫生活實際，結合看圖拓展運用詞語。

師問：你還知道日常生活中什麼東西長?什麼東西短?(出示實物：金箍棒、鉛筆)。

指名上台用手比劃長和短，通過比較告訴學生長和短是一對反義詞。

師：松鼠的尾巴是什麼樣的?

傘是什麼樣子的?(學生用手勢比劃傘的樣子)

師小結：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們説的雨傘。

學習第三、四小節。

1、指名讀第三小節(師：哪位同學願意站起來讀第三小節老師相機指導朗讀)。

2、指名展示讀。

3、男、女生賽讀。

4、齊讀第四小節(師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?知道答案了嗎?指名回答相機板書：彎、扁、最好看)。

板書後聯繫生活實際，結合看圖，拓展運用詞語，引導看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。

師：生活中還有哪些東西是彎的?

生：香蕉、月亮、彎刀……

師：説説“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。

生：扁豆、扁擔。“扁”用在什麼地方。

鴨子的尾巴扁(師指導生觀察扁嘴巴)。

師：誰的尾巴最好看?(出示孔雀圖片)

師問：這兩隻孔雀有什麼不一樣?

通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什麼時候最好看?

師：張開的時候像什麼?

師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。

三、趣味對讀，熟讀成誦

師：這節課，大家的表現太棒了，下面老師想跟你們玩一個接龍的遊戲。

(1)師生對讀(我來問，你們來答)

(2)男、女生對讀。

師：還想玩嗎?(生想)但這次老師要提個要求，問和答的時候要拍手(兩種拍手方式，指名上台演示)。

師生拍手讀(一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦)。同桌拍手讀。

師：還想玩嗎?這次老師還要提個要求，問和答的時候要配上動作(指名上台演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀)。

師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板(問：這是什麼?生：快板)。快板式表演讀(教師演示一下)

師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動作背誦課文。

再抽兩人上台合作連線，完成板書。

四、拓展延伸

師：這節課，我們學習六種動物尾巴的特點，同學們你們還知道哪些動物尾巴的特點呢?

出示圖片：讓學生一一説出動物尾巴的特點，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。

師：結束，同學們説得好，編得妙，除了你們説的這些，大自然中還有很多種小動物，動物世界真奇妙，人和動物是朋友，讓我們瞭解動物、愛護動物，讓我們在地球這個共同的家園快樂地生活。

師生加動作表演讀結束這堂課。

《比尾巴》教學設計第二課時 篇2

教學目標：

知識與能力：

1、認識12個生字，會寫“雲”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、瞭解動物尾巴的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，並學會問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，採用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。

情感態度與價值觀：激發學生喜愛動物的情感，培養主動探究的興趣。

教學重、難點

教學重點：識字寫字和朗讀課文。

教學難點：讀好文中的問句。

教學準備

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

一、導入新課。

1.小朋友們，你們喜歡做遊戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的遊戲吧。

2.遊戲開始。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭髮、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什麼？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學們知道的可真多啊，那麼你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。

動物王國裏有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什麼呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

二、讀文識字。

1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶着這個問題自由讀課文。

學生自由讀，然後彙報，師板書：

猴子、兔子、鴨子

孔雀、松鼠、公雞

指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。

師:仔細看第一排，你發現了什麼？

生:這三個字都是輕聲。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。

（2）出示公——鬆，仔細看，你發現了什麼。

生:它們都是後鼻音。

師:一起來拼一次，讀一次。

生:“公”和“鬆”都有一個“公”。

師:你有什麼方法記住它們呢？

學生自由説。

師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。

師指導書寫“雲”和“公”，學生描紅。

（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發現了什麼？

生:它們右邊都有一個字，

師:板書“鳥”，鳥在這裏是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。

學生説:鵝、鴨、鳴

（4）小動物們説如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？

師引導：你還會用什麼方式打招呼呢？

三、讀兒歌。

（一）1.小朋友，這三隻小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

（1）請小朋友們認真地讀一讀。

（2）讀着讀着，你發現了什麼？

生：三句話後面都有個問號。

師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，

誰來讀一讀這幾個問句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。

聽了你們讀的這麼帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

這一小節裏有個字和“短”是一對反義詞，你發現了嗎？（長）

你還能説一説幾組這樣的反義詞嗎？（指名説）

第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節奏。

誰的尾巴/好像一把傘？

師:可以在“尾巴”這個詞語後面歇一歇氣再讀。

小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什麼？

生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上盪鞦韆。

師:真有趣，請你讀一讀這句話。

生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。

師:難怪説它的尾巴像把傘呢，是什麼傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心裏一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

學生自由讀。

師:看小朋友們讀得這麼開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？

師生合作讀。

（二）師：小朋友，看，這邊的三隻小動物也在比尾巴呢！（出示圖片，文字）

1.師:自己試着讀一讀。

誰來讀呢？

師:指導“扁”的讀音，

2.師:小朋友，這三隻動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什麼不一樣呢？

生:公雞的彎一點

師:彎彎的像什麼？

生:像月亮、像香蕉。

師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）

你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪裏看出來的？

生:五顏六色、像把大大的扇子。

3.師:出示課件。

做找朋友小遊戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生，請他們到講台前，其他學生問，他們答，並出示相應的圖片。

4.男女生以問答的形式讀課文。

四、拓展。

師:小朋友們，看，又一羣動物敢來比尾巴了。

圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然後同桌説一説。五、板書設計。

6.比尾巴

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——一把傘

孔雀——最好看

《比尾巴》教學設計第二課時 篇3

教學目標

１、識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

３、瞭解一些動物尾巴的特點。

教學重點

１、認識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。

２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學難點

讀好文中的問句。

課時安排

２課時。

教具準備

卡片、課件。

一、激趣導入，揭示課題

１、師：昨天晚上，森林王國裏的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。

（教師用課件出示森林王國的圖片）

２、師：看，小動物們已經早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什麼呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然後圖片上有“比尾巴”。）生藉助拼音拼讀課題。

３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、整體感知、學習問句

１、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這麼多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王説了，這些小選手就藏在咱們的課文裏面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！

（生讀課文）

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。

師邊引導學生説出六種小動物邊貼圖。

３、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫着小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎麼辦了？正在着急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！

（師髮卡片，各小組認字。）

４、檢查學生認字情況

師：願意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上台）你想發誰的衣服啊？（聲答，帶讀詞語，並將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。

（生讀詞語）

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，着急得想要比賽了。

5、學習六個問句

師：到底它們比什麼呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。

（生讀六個問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

（指名讀六個問句）

師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？

（師選擇一句讀）

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！

（開火車時讀六個句子）

三、學習答句

１、生讀課文，找出答句

師：哪個小組來把你們評比的結果説一説！

（生一邊説一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）

２、指導朗讀

師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果彙報給獅子大王吧！（師指着黑板的貼圖和學生一起讀，並指導朗讀。）

３、分小組一問一答的讀。

４、齊讀課文

四、拓展訓練

１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在幹什麼呀？

（出示課件）

原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然後仿照課文編兒歌。

２、小組討論，然後指名説兒歌。

五、寫字教學

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪裏呀？

（師拿出“公”、“車”、“雲”，學生認讀，拿出田字格。）

２、師範寫並講解偏旁，生觀察並練寫。

３、講評學生的字，並提出表揚。

六、師生齊唱《比尾巴》

《比尾巴》教學設計第二課時 篇4

【教材簡析】

本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

【教學要求】

認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

瞭解一些動物尾巴的特點。

【教學重、難點】

練習朗讀和認字是本課教學重點。

讀好問句是教學難點。

【教具準備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開信封，讀信中內容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小夥伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎麼辦呢？聽説你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否願意幫幫我們？“（願意！）

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的好奇心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。）

二、初讀感知，學會生字

１、教師範讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小祕密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

３、藉助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力)

４、小組交流，相互幫助：

５、教師檢查，總結識字方法，練習説話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，並練習組詞説話）。

６、初讀課文，讀準字音：

⑴ 過渡：同學們字認得這麼好，相信大家的課文會讀得更棒！

⑵ 學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)

⑶ 同桌互讀，互幫互助。（培養學生的合作精神）

⑷ 誰願意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）

⑸ 學生評議。

７、讀中感悟，背誦課文：

⑴ 分角色一問一答式對讀。

⑵ 説説你讀懂了什麼？還有哪些不懂的？

⑶ 師生對讀，讀後以學生為主開展師生共同評議。

⑷ 分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀後教師給予鼓勵性的評價。）

過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？願意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

⑸ 背誦課文。

（設計意圖：此環節的設計目的在於放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變為主動獲取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。教學中注重學生詞彙的積累、説話的訓練、語感的培養，體現“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動

１、選尾巴：《比尾巴》

過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰願意幫助它們？

⑴ 學生先在書上練習。

⑵ 請學生上台點擊鼠標選擇。

２、學編兒歌：

⑴ 小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的'圖片或錄像）

⑵ 小組討論。

⑶ 回答問題。

（設計意圖：此環節的設計目的是鞏固所學知識，特別是第二步，讓學生創造新兒歌，不但培養學生仔細觀察的能力、説話的能力，而且培養了創新能力。）

四、總結

今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來誇獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國裏還有許多奧祕等着你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。

《比尾巴》教學設計第二課時 篇5

設計意圖

一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

教學思考：

抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教具學具：

1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的生字卡片

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

第一課時

一、導入

1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。

3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎麼樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

二、認讀生字

1、先出示“鬆和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然後説一説自己是怎麼記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。

2、開火車認讀其它生字。

3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，並組詞。

4、指名認讀生字並組詞。

5、師領讀。

三、學習課文

1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀並做上記號。

2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。

3、指名認讀詞語。

4、全班齊讀詞語。

5、動物們比賽的結果是什麼呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。

6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習夥伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。

7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。

8、指名背課文。

9、全班一起背全文。

10、動手完成課後的畫尾巴作業,學生分小組互相評比交流

四、練習寫字

1、出示要寫生字：雲、公、車

2、指名認讀

3、指名説説每個字的書寫筆順，學生書空

4、開火車認讀並組詞

5、老師範寫同時提示要注意的問題

6、學生在書上練習

7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。

五、拓展作業

課外收集各種動物的尾巴圖，並和自己的夥伴説一説

《比尾巴》教學設計第二課時 篇6

一、教學目標

（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。

（二）認識文中的動物，瞭解它們尾巴的特點，同時瞭解其他動物尾巴的特點。

（三）通過課文學習，激發學生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。

二、教學重點

學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

三、教學難點

讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

四、教學準備

多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

五、教學過程

（一）生字複習，導入新課。

師：上節課我們已經掃除了生字障礙，現在還認得它們嗎？（認得）真好，在這裏老師教你們一個記憶的方法，有興趣知道嗎？根據記憶曲線表示，每天學到的新知識一定要當天複習，要是不復習等到第二天再來看啊，有一大半已經忘了。現在我們就來複習這些生字。

課件出示生字詞，檢查。

（二）細讀課文，背誦課文。

師：那這些小動物他們是怎麼比尾巴的呢？請同學們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）

1、認識小節。

師指導學習認識小節。

2、學習課文。

（1）認識問號，學會讀問句。

師：在讀課文時，同學們有沒有發現第一小節和第三小節的標點符號都是一個像耳朵一樣的符號“？”這個叫問號，請大家跟着我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最後的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師範讀，生跟讀。）

（2）認識三問三答的課文形式。

師：這篇課文第一小節問了三句，第二節就回答了三句。第三、第四小節也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。

（3）多種形式朗讀課文，理解課文。

師：這篇課文裏，你最感興趣的是哪個問題呢？和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。

生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

（在此過程讓學生參與評價，如“你喜歡背哪部分？”“你哪裏比他讀的還好？比試着讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對於他的朗讀你談談自己的看法。”）

（4）用“好像”説話，瞭解打比方的手法。

（5）背誦課文。

（三）挖掘資源，拓展延伸。

師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什麼特點？

生討論，展示自己的課外收集。

師：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們説的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然後把你看到的告訴給同學和老師。

（四）展開想像，思維拓展。

師：剛才我們已經瞭解了那麼多動物的尾巴，同學們，想當作家嗎？（想）我們也來學着課文來編幾句，有信心嗎？

生試着編寫兒歌。對於有困難的同學可以給予提示，如：

誰的尾巴細？

誰的尾巴翹？

誰的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴細。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

（五）作業佈置。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課餘時間和小夥伴交流。

《比尾巴》教學設計第二課時 篇7

【學習目標】

〖知識與能力〗

１、認識１２個生字，以及組成的新詞。

２、瞭解一些動物的尾巴特點。

３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

〖過程與方法〗

１、通過遊戲與活動，讓學生在輕鬆愉快的活動氛圍中愉快學習。

２、讓學生連一連、貼一貼、説一説，瞭解一些動物的尾巴。

〖情感、態度與價值觀〗

通過學習引起學生觀察動物尾巴的特點，養成善於仔細觀察周圍事物的品質。

【學習重點】

識字和朗讀。

【學習難點】

讀好文中的問句。

【學習準備】

１、常見動物的圖片。

２、生字、生詞卡片。

【學習過程】

一、 談話導入引入學習內容

１、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那麼我們就出發吧！

２、請出比賽選手！（出示動物、詞語圖片）

學生説出動物名稱。

３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學生根據拼音認讀。

（認讀動物詞語卡片。全班讀。）

４、向動物打招呼讀詞語。

５、小朋友們，請仔細觀察，這些動物都少了什麼？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）

二、活動一：評價尾巴、找出特點

１、出示全部尾巴。（生説出自己喜歡的尾巴的特點。）

２、“原來，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來噹噹小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。

學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個詞語

３、根據學生評價，適時帖出尾巴特點。並認讀生詞。

三、活動二：貼尾巴、説句子

１、比賽結束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？

學生回答：好。

２、請學生上台給動物貼尾巴，並連起來説一句話。

請學生上台貼尾巴，練習説：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。”

３、全班練習説話。

四、活動三：回到課文、練習朗讀

１、細心的孩子一定發現，剛才我們唸的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學生打開書，自由讀。）

２、同桌相互讀。

３、抽生全班讀，指導問句的讀法。

４、師生相互拍手問答讀。

５、同桌拍手問答讀。

６、根據圖畫，全班齊讀。

五、拓展延伸、結束本課

１、孩子們，今天我們瞭解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學的句子説一説嗎？（學生自由説出自己見到過的動物的尾巴。 ）

２、孩子們動物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什麼用嗎？下課後，想了解的同學，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你瞭解的和老師瞭解的一樣嗎？

《比尾巴》教學設計第二課時 篇8

一、引言板書課題

1、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們願意參加嗎？

生：願意。

2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？

師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書課題《比尾巴》

二、初讀課文

1、讀準字音，讀通課文。

2、識字，積累語言。

師提示：第一次讀課文應注意什麼。

1、藉助拼音讀課文。

2、用A找出課文中的三拼音節讀讀。用“一”找出課文中我們要認識的字，找出後説説你是用什麼方法記住這字的、。

3、檢查自學情況

1把自己記字的方法説給大家聽聽。

2看看誰的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。

3做找“朋友”遊戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學齊讀一遍。

4、指導書寫“雲、公、車”這三個字。

1、認識“ㄙ”筆畫。

2、觀察要寫的三個字有什麼相同處。

3、培養學生良好的寫字習慣。

4、積累詞語，用生字組詞。

三、再讀課文

1、讀通課文、，練習讀問句。

2、理解句子意思。讀懂課文。瞭解書中動物尾巴的特點。

3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞

4、瞭解比喻句…………練習用比喻詞“像”説話。

四、賞讀課文

1、有感情地朗讀課文。

2、分角色讀問答句。

3、自編動作讀課文

4、根據動作背讀課文。

5、虛心學習，互相學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。

6、自我表現，學生把自己認為讀得好的句子讀給夥伴聽。

7、師生一問一答讀。

指導讀問句，學生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。

指名學生讀，讀後再評一評，誰讀得好。

再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。

教師邊板書：

比尾巴

猴子、長

兔子、短

松鼠、好像、傘

公雞、彎

鴨子、扁

孔雀、最好看

學生看板書説説這些動物的尾巴各是什麼特點。你還知道一些動物尾巴的特點嗎？

做動作讀課文

五、開展想象

過渡：你們想當作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？

提示：

誰的尾巴細？

誰的尾巴翹？

誰的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴細。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

六：總結

今天我們學了這篇課文，你們瞭解到了什麼？哦，同學們學得不錯，從課文學到了不少知識，只要我們留心觀察，做個細心人就能學到很多很多的東西。

《比尾巴》教學設計第二課時 篇9

教學目標：

1、認識12個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。

3、瞭解一些動物尾巴的特點。

重點；

1、識字

2、正確流利地朗讀課文。

難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。

設計特色：快樂學習

教具準備：小黑板、插圖、生字卡片

教學過程：

一、 創設情境，導入課題。

1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林裏的小動物們看到小朋友們比得這麼有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當評委呢，你們願意當小評委嗎？那老師當大評委。

2、 那麼他們要比什麼呢？揭示課題、板書、讀題。

3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。

二、 參賽隊員登場（看圖識字）

1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧！

2、出示卡片，看看他們是誰呀？

（1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”

（2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖

（3） 接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，認識“八”偏旁。

（4） 再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”

（5） “嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，認識“鳥”偏旁。

（6） 最後還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？

3、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。

三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）

1、尊敬的評委、親愛的隊員們，現在宣佈比賽項目，請看黑板（出示課文）。

2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不認識的生字寶寶該怎麼辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！

3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。

（1） 小老師帶讀

（2） 認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）

（3） 開火車讀有拼音的字卡。

（4） 讀句子。字寶寶又跳進了句子裏還會讀嗎？

4、指導讀好問句。

（1） 仔細觀察這句話，你發現了什麼？（有問號）

（2） 對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎麼讀呢？誰來説説，讀讀？指名讀。

（3） 試讀

（4） 指名讀

（5） 齊讀

5、小評委們，現在你心裏有比賽結果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）

6、請同學們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書裏呢。

大評委讀第一節問句，你們讀回答。第三節問句你們讀，我回答，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）

7、男女生對讀。

四、宣佈比賽結果，再讀課文

五、 遊戲鞏固識字

1、同桌互讀認識的字（遮掉拼音），再互評。

2、齊讀生字

3、遊戲鞏固生字：登山奪紅旗

（1）出示小黑板

（2）説遊戲規則

（3）計時開始遊戲

（4）公佈比賽結果

五、比賽後記（作業）

今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學們課後先去想想他們的尾巴是什麼樣子的？