五年級語文教案雅魯藏布大峽谷

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的五年級語文教案雅魯藏布大峽谷，歡迎大家分享。

五年級語文教案雅魯藏布大峽谷1

教學目標：

知識與能力

1.認識並正確、規範地書寫本課生字，理解文中的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

過程與方法

1.學習收集資料，培養學生蒐集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

2．通過自學交流，培養學生自主合作學習的能力。

情感態度與價值觀

培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

教學難點：

學習收集資料，培養學生蒐集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

教學方法：

1.資料交流法；

2.自主學習法。

課時安排：

兩課時

教具準備：

相關資料

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、出示西藏圖片，教師配樂解説，激發學生興趣。

2、西藏除了雪域高原的犛牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是—雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）

二、初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈出來、讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學説一説，你對雅魯藏布大峽谷有哪些瞭解？（提綱式）

4、小結。

三、學習課文，理解重點部分。

1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？請你把有關的句子畫下來。

2.重點練習朗讀和複述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然後同桌互相講一講，説説你的理由。

3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，説説你的感受。（適時板書）

4.指導朗讀：齊讀4、5自然段。

四、總結全文

1、學完課文你想説點什麼嗎？

2、説一説你這節課最深的感受是什麼。

五、佈置作業。

1、寫一處自己喜歡的景觀。

2、課外閲讀

3、蒐集一些關於祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的小筆記本上。

第二課時

一、總體把握

1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

2、結合課文，説説你對奇觀的理解。

二、內容探討

你能説説雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？ 你是從哪些方面體會到的？

三、聽寫生字生詞，糾錯

四、小練筆

描寫自己見過的奇觀。

板書設計：

雅魯藏布大峽谷

奇：

1、大拐彎的神奇（傳説）

2、長、深、窄（世界之最）

3、自然博物館

4、最後一塊祕境

五年級語文教案雅魯藏布大峽谷2

【教學目標】

1、能正確認讀和書寫本課生字，聯繫上下文理解詞語意思。

2、通過學習，理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，並根據提綱理清文章的主要內容。

4、瞭解列數字、舉例子、作比較等説明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

【 重點難點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

2、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然和祖國的熱愛之情。

3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。

【教具準備】

班班通、多媒體課件

一、談話導入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人嚮往的西藏。説起西藏，你會想到什麼呢?(學生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。(教師隨機播放西藏風景的圖片，並簡單解説。最後一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)

2、由上面的圖片解説，導入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的`風采吧!

二、檢查預習，整體感知

1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎等)

2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點?請同學們再快速讀文，找出這個詞。

3、學生彙報，教師相機板書。(神奇壯麗)

三、指導列提綱

師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?

1、出示課後的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。(教師指導學生如何寫提綱)

① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

② 提綱應簡潔、明確，可以用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，彙報，教師隨機板書。

⑴頂端景象⑵傳説⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

四、精讀細品，感悟其“奇”

師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!

(一)、學習第2自然段

1、師範讀，學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什麼?學生彙報有關句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子?

3、指名讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

(二)、學習第3自然段

師：雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚歎不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳説呢， 誰能繪聲繪色地講述?

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳説。那麼，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那麼，如果文章中去掉這個傳説，直接説它的形成，行不行，為什麼?(引用傳説增添了神祕色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)

(三)、學習第4自然段

師：雅魯藏布大峽谷是由於喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什麼特點呢?

1、指名讀。

2、有什麼特點呢?(長、深、窄)

3、你從哪句話體會到的?出示這句話和去掉數字的句子，讓學生比較着讀。體會數字更真實準確，更有説服力。同時説明：這種用數字來説明事物特點的方法，叫列數字。

4、除了用列數字的説明方法外，這段還用了什麼説明方法?(舉例子)通過舉例，你發現了什麼?全班齊讀最後一句話。理解“祕境”。

(四)、學習第5自然段

師：這塊祕境的神奇還表現在哪裏呢? 1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現在什麼地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生彙報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以後，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)

5、請同學們帶着喜悦之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。

(五)、品讀最後一段

師：作者又是怎樣抒發自己喜悦之情的呢?

1、生齊讀。2、出示句子：

⊙在這裏，我見到了最純淨的天空，最飄逸的雲彩，最雄偉的雪峯，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這裏真是世界上最美麗、最令人嚮往的地方!

這段有幾個“最”?從這幾個“最”中，你體會到了什麼?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。説明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反覆強調極限的目的就是為了更好地説明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)

3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

五、總結全文，昇華感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚歎與讚美之情，請同學們快速瀏覽課文，找出相關的詞語。

2、學生彙報，教師課件出示。(驚歎不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人嚮往)

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、假如你是導遊，為雅魯藏布大峽谷寫一段解説詞。

板書設計：

雅魯藏布大峽谷

神奇 美麗傳説 最美麗

壯觀 特點(長、深、窄) 最令人嚮往

自然博物館

【教學總結】

這是一篇充滿科學性、知識性、情趣盎然的説明文，文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悦的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力，激發了他們探索、瞭解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，採用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神祕的面紗。

我首先由學生最熟悉的西藏事物來導入課題，然後讓學生從整體感受全文內容，很多學生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學，藉助“讀”去感受語言的精彩，去感知作者用語言描繪的壯美景緻，去體會作者想要表達的東西。由於本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，為此，我又教給學生學習用列提綱的方法來進一步瞭解課文內容，學生根據提綱迅速選擇自己感受深的內容來品讀，並且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反覆的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗，使學生內心中達到真正的驚歎。接着，學生通過具體的數字，形象的比較，説明雅魯藏布大峽谷才是當之無愧的世界之最。學生讀的真，感受的切，激動之餘，我又進行了三次激情的引讀，把課堂氣氛引向了高潮。學生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使師生產生共鳴，從而使學生激情充沛，讓我們真正感受到作為中國人的自豪。最後我給足學生想象的空間，站在山顛，你最想説什麼?學生能於大自然融為一體，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生，這是讓我最感動的。

這節課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節課在聯繫上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言;在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，並且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

今後教學中我會從這些不足之處進一步摸索求進，找到與孩子們共創造的愉快課堂。

五年級語文教案雅魯藏布大峽谷3

教材分析:

《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的説明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悦的感情。在介紹時，作者運用了多種説明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的説明文。

學情分析:

本班有學生52人，其中男生25人女生27人，都來自偏遠的山村，學生的學習自覺性不夠，閲讀能力很差，學生考試成績不穩定兩極分化嚴重，後進生較多。

第一課時

教學目標:

1．閲讀課文，瞭解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

2．學寫課文提綱。

3．有感情的朗讀課文。

教學重點:

閲讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

教學難點:

學寫課文提綱。

課前準備:

學生預習課文；蒐集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

教學過程:

一、談話導入。

1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什麼呢？

（學生根據課前瞭解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、犛牛、雪山、雅魯藏布江……）

2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚歎。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）

［談話導入輕鬆自然，既能瞭解學生課前對有關資料的蒐集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閲讀興趣。］

二、整體感知，初感其“奇”

1．教師配樂範讀，學生圈畫文中重點詞語。

2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎……）

3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚歎不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

［遵循學生的閲讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閲讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

三、精讀細品，深感其“奇”

1．如此壯麗的偉景，真令人歎服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚歎不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

［默讀思考，有利於學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閲讀所得，有利於學生語言的規範。］

2．學生認真默讀，勾畫內容。

3．組織小組內交流。

4．班上交流。（隨機板書）

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚歎不已”，“不可思議”。

A請學生説説自己的感受或理由。

B你願意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳説，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚歎不已”。

A請學生説説自己的感受或理由。

B説説你對“鬼斧神工”的理解。

c讀出你的感受好嗎？

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的祕魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚歎不已”，“不可思議”。

［在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚歎與自豪。］

5．同學們，讓我們帶着“驚歎”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

四、理清脈絡，學寫提綱

1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示：“先……然後……再……最後……”）

2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

［隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。］

五、作業練習

1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）

2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）

3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）

*圍繞“雅魯藏布大峽谷