小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案（通用9篇）

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇1

【教學目標】

1、認知目標：掌握本課學習的內容和要點。

2、情感目標：

⑴　對學生進行美的薰陶，增強學生熱愛大自然的情趣。

⑵　充分利用網絡資源，讓學生通過網絡參與學習活動，培養學生藉助網絡自主學習能力和電腦操作能力。

3、技能目標：

⑴　掌握古詩的學習方法。

⑵　能通過網絡進行實際操作。

⑶　結合網絡資源，能夠進行聽、説、讀、寫的訓練。

【教學對象分析】

1、學生積累了較多的唐詩，包括李白的詩。

2、學生具有一定的電腦操作能力，能進行網上查詢和閲覽。

3、學生具有一定的文字輸入能力，會用“智能ABC”打字。

4、學生具有一定的文件操作能力，能打開、保存、發送文件。

【教學策略】

本課教學的第一環節是“音像點播，情境導入”。通過多媒體展現各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直觀欣賞瀑布的壯美，為學習古詩《望廬山瀑布》鋪設了一個良好的學習情境。第二環節是“理解感知，精讀悟境”。藉助網絡閲讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學習法，小組合作學習古詩，理解古詩意思。並採用網絡“復讀”、“示範”模塊的錄音方式，讓學生進行有感情、有節奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓練，體會古詩藴含的美妙意境。第三環節是 “課外延伸，讀寫訓練”，充分利用網絡資源的豐富性進行網上閲讀與寫作訓練，鞏固教學內容，增強學生讀寫能力。第四環節是“網上交流，全課總結”，通過網絡實現人工互助、生生互助，進行網上交流本課學習心得，結束本次網絡閲讀課。

【選擇媒體】

本課是多媒體網絡教學，整個教與學的過程都在網絡情境下進行的。

【教學流程】

一、音像點播，情境導入

1、師引言：我們祖國地大物博，風光秀麗，有的是名山大川、奇鬆怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，課前，老師已在網上為同學們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等，請同學們進入“音像點播”自由欣賞。

2、學生動手操作進入“音像點播”模式，自由點擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接，欣賞各類瀑布的壯美氣勢。

3、交流：欣賞後你有什麼感受?

4、師導入語：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位於我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。

5、學生通過網絡欣賞廬山瀑布風光圖，聽古詩網絡錄音範讀。

二、理解感知，精讀悟境

1、網絡互助學習，理解詩義

⑴　師提出要求：藉助網絡閲讀課件，小組合作學習，以理解“字──詞──句”的逐步學習法，掌握詩句意思。

⑵　學生動手操作進入“理解感知”模塊，小組合作學習，通過網絡自學古詩詩義。

⑶　檢查交流：你對古詩理解了哪些?還有什麼疑難之處?

(根據學生交流情況，引導學生點擊相應的字、詞、句的鏈接，鞏固詩義理解。)

2、網絡錄音操作，精讀悟境

⑴　師過渡語：這麼絕妙的古詩用精彩的朗讀加以表現，讓我們帶上耳麥，進入“語言復讀”模塊，藉助網絡錄音進行古詩的自聽自讀的朗讀訓練。

⑵　學生動手操作，進入“語音復讀”環節，師引導學生掌握“聲音──錄音機”的使用方法，指導學生通過“復讀”、“示範”模塊自聽自讀自錄。

⑶　學生自由利用網絡資源進行錄音朗讀訓練，師巡視指導檢查。

⑷　師通過網絡錄音檢查學生朗讀，評議糾正朗讀，表揚表現出色的同學。

⑸　再現廬山瀑布壯麗景象圖及詩句，有情齊讀古詩，用朗讀體現詩句表現出來的美好意境。

⑹　交流：學了古詩，你有什麼體會?

三、課外延伸，讀寫訓練

1、師過渡語：瀑布美，文字妙!讓我們進入精彩紛呈的 Internet 世界，更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景，品嚐淵源流長的唐詩宋詞。

2、學生動手操作進入“網上閲讀”模塊，自由選擇點擊四個鏈接“中國廬山網”、“中華名瀑網”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進行網上閲讀與賞讀。

3、師提出作業要求：根據網上閲讀情況，選擇合適的內容，自擬題目，進行網上小練筆。

4、學生進入“作文上傳”模塊，進行網上作文訓練。

四、網上交流，全課總結

1、師過渡語：我們嘗試利用網絡閲讀資源進行了古詩《望廬山瀑布》的學習、網上閲讀和網上作文的訓練，對這節課的學習相信同學們一定很有心得，讓我們一起進入“網上交流”模塊，暢所欲言。

2、學生動手操作進入“網絡交流”區，在“我想説”中輸入文字，通過“我想看”查看別的同學的學習心理，進行生生網上交流。

3、師總結：多媒體網絡給我們的學習提供了新的天地和廣闊的視野，相信同學們在這樣優越的高科技時代，學習生活會更為精彩。

4、按“退出”鍵退出，結束本次網絡閲讀課。

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇2

學習目標:

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的讚美之情。

3.激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學流程：

一、導入：

1、小朋友們，日月星辰、風雲雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的祕密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。

2、學生觀察圖畫，用自已的話説説自已看到的圖，看誰説得美。今天我們就一起來學習一首小詩《望廬山瀑布》，隨機引導認識生字“廬、瀑”，並引導學生了解作者。

二、感悟讀詩並識字

1.在語境中整體識字。

（1）通讀古詩，在具體的語言環境中圈畫出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是後鼻音，要讀準。

（2）用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周圍的夥伴。

（3）再把生字放入詩中識字

2.調動生活經驗識記生字。

出示生字，隨着提示語“我會認”，學生自願認讀自己會認的生字，並説説自己在生活中什麼時候，什麼地方曾見過這個字，是用什麼辦法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵學生，激發學生在生活中識字的興趣，讓學生體驗成功的喜悦，調動學生自主識字的積極性。

3、將開課時看到圖時的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個讀、評讀。

4、説説自已通過讀詩在腦子中看到了什麼？

5.個人情感體驗鞏固識字。

讓學生在會認、會寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯繫自己的情感體驗，説説為什麼喜歡。學生根據自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞説話，在具體的語言環境中理解字義，

三、示範講解指導書寫生字。

“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長於金字旁的豎提。“窗”字字形複雜，學生容易忽視“囱”字上的小撇，建議邊示範邊領着學生一筆一筆地書空。

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇3

教學目標：

1、認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的讚美之情。

3、激發和培養學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學重點：

1、認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的讚美之情。教學難點：

1、感悟詩人對大自然美景的讚美之情。

2、激發學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學準備：

教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。

學生：預習課文、讀《靜夜思》(李白)、蒐集已學過的或課外讀過的古詩。

教學過程：

一、 以舊引新，激趣導入

1、複習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)

導語:這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢?今天，我們又學習一首李白寫瀑布的詩。

2、師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風景詩叫《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀題、釋題。釋題後問：大家想知道他寫了什麼嗎?

3、看圖説話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細看圖，説一説你看到了什麼。(出示廬山風景片，解説其秀麗的風光)

二、 自主學習，初步感知

過渡語：詩人究竟寫了些什麼?我們讀了課文就知道了。

1、聽錄音朗讀課文。

2、自由讀詩，藉助拼音讀準字音,讀通順詩句。

3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)

4、讓學生觀察範字(銀、煙、流)，交流識字寫字的經驗。

5、有重點地指導識記(“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長於金字旁的豎提。板書生字)

6、學生練習書寫生字。

7、同桌互讀:要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。(課件《望廬山瀑布》)

8、自學古詩:藉助課後註釋或結合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件註釋)

9、小組合作學習:交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡迴指導。

10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。

三、 再讀感悟，體會情感

1、自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?

2、小組交流,組內成員互相補充。

3、指名描述畫面,師引導學生把想像的畫面説具體、説生動。

4、體會情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會產生怎樣的心情?你最想説什麼呢?

5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶着這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、範讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、 熟讀成誦，情境背詩

把詩背給最要好的同學聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)

五、 拓展活動

你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。

課件 ：早發白帝城

六、 小結

是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。

七、佈置作業

1、抄生字“銀、煙、流”每個寫一行。

2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

八、 板書設計

《望廬山瀑布》

見：香爐 紫煙 瀑布掛前川

聽：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛

感：落九天

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇4

學習目標

1．瞭解、掌握作者的有關文學常識，掌握重點生字詞。

2．領略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。

3．加強朗讀指導，通過有感情的朗讀來感知課文。

4．培養學生欣賞自然美的情趣，激發學生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

重點

難點重點：把握詩歌的內涵。體會作者所運用的擬人寫作手法。

難點：領略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達的情感。

一、揭示學習目標

1．以舊引新，激發興趣。同學們誰來給大家讀讀或背揹你蒐集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的，你們對李白還有哪些瞭解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發白帝城》

2．揭示學習目標。

二、指導學生先學

出示古詩的一般學習步驟：

①理解課題，認識作者；

②解釋詞語，説説詩意；

③聯繫實際，發揮想象；

④感情朗讀，體會詩境。

三、學生先學，教師巡視

學習《望廬山瀑布》完成下列任務：

1．知作者：看課下注釋及練習冊走近作者，瞭解作者。

李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現存詩900多首。風格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

2．讀詩歌（要求：讀準字音；讀準節奏；讀出感情。）

（1）師範讀全詩。學生畫出節奏。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

（2）全班自由讀、齊讀這首詩。

討論;讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這

指名學生背或讀自己蒐集的描寫瀑布的詩文。

結合練習冊學法導航及詩歌五步教學法指導學生學習《望廬山瀑布水》。

指導學生看課下注釋及練習冊走近作者，按名、時、地、著、稱的要求瞭解作者。播放課件進行對照。

範讀詩歌，並將請朗讀要領

巡視並進行個別指導或點撥。

指導學生背或讀自己蒐集的描寫瀑布的詩文，其餘學生傾聽。

默讀練習冊學法導航，明確學法要領。

傾聽，並標註字音，畫出朗讀節奏。自由讀。

朗讀後，鄰桌之間展開討論。聆聽，領回學法要領。

教學內容 教師活動 學生活動

兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。你看到了什麼？ 我們來看看李白是怎樣誇的？

3．釋詩意：讀第一句詩。讀註釋②和③。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？説整句詩的意思。

4．總結學法：讀詩句、看註釋、説意思。

5．根據以上學法自學二、三、四句詩。

四、檢查學生先學效果

悟詩情、小組討論。

1．詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運用了哪些寫法？

日照香爐生紫煙，—動 遙看瀑布掛前川。—靜

飛流直下三千尺，—動

2．哪些是作者想象到的？抒發了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天。—雄奇 壯麗）

五、學生討論、更正，教師點撥

激感情：你覺得詩中哪些字用得妙？為什麼？

(生、掛、飛、落……)

１．輕聲背誦詩，想象自己彷彿看到和聽到了什麼？

２．誰能用“啊，――真――”的句式來表達廬山瀑布給你的 印象。此時此刻，你最想對李白説什麼？

4．背誦、注意重音及詩歌節奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

5．總結學法：學習詩歌的一般方法：

（1）知作者。

（2）讀詩句。

（3）釋詩意。

（4）激感情。

（5）背誦默寫。

六、當堂訓練

1．給下列加線的字注音。

紫煙（ ） 前川（ ）

2．解釋句中加點詞語。

⑴遙看瀑布掛前川 川：

⑵疑是銀河落九天 九天：

3．文學常識填空。

《望廬山瀑布》題目又作《……》一文的作者是……，字太白，號……，……朝偉大詩人。

4．背誦並默寫《望廬山瀑布》。 巡迴指導，着重關注後進生的學習情況。

巡視並參與個別小組的討論，鼓勵學生大膽説出自己的見解，努力做到有理有據。

引導學生找，説。、輕聲低吟。

引導學生抓重點詞，理解本文擬人首發的運用。

引導學生從描寫對象，修辭手法，詩歌意境，情感表達等方面考慮

和學生共同回顧學習本詩的過程，引導學生總結學習方法。

課件出示上述練習題，重點檢查學困生的學習情況。 互相説，力求抓住重點，做到語言簡練，表達準確。

找，做標記，想，説。

找，説，背詩，閉上眼睛想，聽，説。

想，默練，叫道名的學生説。反覆朗讀成誦

回顧總結並記好筆記。

讀，找，勾畫，圈點表明特徵性的詞。組員之間相互説。

按照老師的指點在小組中展開討論。

看大屏幕，思考，叫道名的學生回答問題，其餘糾正補充。

作業設置

1．佈置作業：背誦並默寫《望廬山瀑布》。

2．完成練習冊1---4。

3．蒐集有關瀑布的古詩文。

教學反思

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇5

活動目標：

1、通過看圖理解古詩內容，感受歌曲舒展的旋律。

2、學習用領唱、齊唱的方法來表現歌曲。

3、在演唱鍾感受瀑布的秀美，萌發熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

活動準備：

幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：

1、發聲練習：師生問好歌曲《小小解放軍》、《山谷迴音真好聽》、《秋天美》。

2、律動練習：《採茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。

二、教師引導幼兒看幼兒用書，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峯上，非常美麗。你們看到了什麼?你覺得瀑布美嗎?看起來像什麼?(幼兒自由想象回答)

(2)教師：在古代遺物大詩人叫李白，他到我們廬山遊玩，看到了美麗的瀑布。於是寫了一首詩《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就是説太陽照在香爐峯上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那麼長，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!

(3)教師引導幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來念一念吧。

2、引導幼兒體會歌曲舒展的旋律，用連貫優美的聲音演唱歌曲。

(1)傢伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導幼兒完整感知歌詞。

教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學一學。

(2)教師引導幼兒根據鋼琴伴奏朗誦歌詞。

(3)教師範唱，提醒幼兒注意每句末都是一個長音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學唱)

(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。

3、通過接龍的遊戲，學習用領唱、齊唱的方法來表現歌曲。

(1)教師領唱，幼兒齊唱1——2遍。

傢伙死：我們來玩一個接龍的遊戲，我唱前面半句歌詞，你們唱後半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。

(2)傢伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。

(3)請個別幼兒領唱，其他幼兒齊唱1-2遍。

4、引導幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發幼兒身為江西人的自豪。

(1)教師引導幼兒講述對歌曲的感受。

教師：這首歌聽起來感覺怎麼樣?(緩慢)

(2)駕駛進一步引導幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。

教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峯。還有文明悠久的歷史古蹟。大自然像一個魔術師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇6

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

二、教材簡析：

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、誇張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

三、學情簡析：

隨着市小語會誦讀經典系列活動的開展，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。

四、設計思路、

1、 反覆吟讀，是本詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意，領悟詩情，體會詩境。

在本課設計時，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導學生多次試讀古詩，要求讀準生字字音，達到初步感知詩意的目的;接着讓學生根據詩句想畫面，因勢利導學生逐句品讀古詩，準確把握詩意;在學生充分理解詩意的基礎上再創設情境，讓學生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當學生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導學生向傳統的吟誦形式挑戰創編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學生思維，培養創新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學生再次愉快地與古詩握手，又一次細細地品味詩中的古韻。

?2.領會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中活起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。

葉聖陶先生説：入境始於親。首先教師創設情境，把學生帶進了風景優美的`瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優美的講解，使學生有身臨其境的感受，學生的心絃被扣動，思維被激活，激發了學生主動學習的興趣。緊接着老師聲情並茂的範讀，讓學生浮想聯翩，心馳神往。他們對於古詩中的畫面都能根據自己的感悟説出一二，接着教師引導學生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行雲流水，學生對詩意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿期待時，再展示聲色並舉的瀑布圖片，學生的情感再次受到強烈的震撼，此時學生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如痴如醉。全課老師恰當的語速，優美的態勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。

?3.課後作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不侷限於一節課，一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。

學完李白寫的《望廬山瀑布》，學生已經喜歡上大自然這道壯麗的風景了。教師趁熱打鐵推薦並繪聲繪色地範讀現代作家葉聖陶寫的《瀑布》，激發學生蒐集、背誦其他關於描寫瀑布的詩文興趣。引導學生擴大閲讀範圍，積累語文素材。

五、教學目標：

1、通過查找資料初步瞭解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

2、採用隨文識字的方法，認識廬、瀑、爐、疑四個生字。

3、通過學生反覆吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

4、極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的慾望和誦讀的積極性。

六、教學重點：

反覆誦讀，理解詩意。

七、教學難點：

體會古詩意境。

八、教學準備：

(學生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。

(教師)製作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。

九、教學過程：

(一)渲染意境，激發興趣。

談話：我們的祖國幅員遼闊、風景優美。

1、 提問：你們去過廬山嗎?誰能説説廬山給你留下了什麼印象?(認識廬字)

2、 師述：廬山是個風景秀麗，令人嚮往的地方。現在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

3、 提問：廬山的風景讓我們如痴如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什麼?

4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這裏的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節課我們就來學習這首詩。

(二)理解詩題，知曉詩人。

1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。

2、交流資料，瞭解李白。

(三)、試讀古詩，初知詩意。

1、 師述：同學們知道的可真多，那麼詩人李白筆下的瀑布到底是什麼樣的呢?自己試着讀一讀吧!

2、學生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)

3、教師聲情並茂地範讀。學生初步感知詩意。

(四)品讀詩句，理解詩意。

1、 師述：你們彷彿看到了什麼?

2、 學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。(隨機板主題圖。)

3、 學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

4、 師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。

(五)再讀古詩，領悟詩情。`

1、 展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發學生熱愛讚美之情。

2、體會詩人情感。

提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什麼呢?他的心情怎樣?

3、換位詩人，再讀古詩。

請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

(六)唱讀古詩，細品詩韻。

1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反覆吟誦，還可以譜曲歌唱，變着花樣誦讀。

2、 學生小組合作，創編新穎的古詩讀法。

3、 學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

(七)延讀《瀑布》，引導積累。

1、點撥古詩的重要學法：反覆吟讀。

2、拓展延讀《瀑布》。

(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這裏老師給大家推薦一首葉聖陶老爺爺的新體詩。

(2) 教師範讀。學生初步感之詩中畫面。

(3) 學生自由朗讀，找出喜歡的句子反覆朗讀、背誦。

3、佈置課後作業：找找關於描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇7

教學目標：

知識——學會3個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

能力——培養學生感情朗讀和想象的能力。

情感——使學生感受到熱愛祖國山河的感情。

教學重難點：

抓住主要內容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。

教學準備：

生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

教學過程：

一.導入情境，激發興趣。

1. 談話：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和着悠揚的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學一學，歡迎嗎？

2.老師配樂朗讀李白的《早發白帝城》

3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什麼特點？今天我們再一次來領略李白的這種風格。

4. 學生齊讀題目——《望廬山瀑布》

二. 整體感知，理解詩句

1.我們應該怎樣讀好這首詩呢？

2.小組學習：先讀準字音，理解這首詩主要寫什麼。

彙報：①能讀好生字嗎？你們怎麼記住生字？

②齊讀全詩。這首詩主要寫什麼？

3.小組內探討：怎樣理解詩句的意思？

三.想象畫圖，融情於景

1.啟發談話：李白看到這麼壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

3.教師相機板書：

看到：太陽、香爐峯、紫煙

瀑布

想到：銀河落九天

4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？

（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

5.作者抒發怎樣的感情呢？

相機板書：熱愛祖國山河

四、反覆誦讀，感悟意境

1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？

2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峯上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

誰能把這一句讀得很美？

3.（出示詩句二）遠遠望去，瀑布像什麼？

多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？

4. （出示詩句三）瀑布的水流怎麼樣？

誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。

5. 瀑布從這麼高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什麼？

（出示詩句四）

想像多麼豐富呀！大家讀的時候也要輕一點慢一些，留給人們想像的餘地。（齊讀）

6. 學生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。

7.分組背誦全詩。

五. 拓展延伸、總結課堂

1.同學們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

2.你見過什麼瀑布？

3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節現代課——《瀑布》。

5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來讚一讚瀑布？

6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

附:板書設計

望廬山瀑布

看到：太陽、香爐峯、紫煙

瀑布

想到：銀河落九天

(熱愛祖國山河)

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇8

教學目標

1、掌握本詩六個生字，認識二類生字，能聯繫上下文理解重點詞句的意思。

2、有感情的朗讀課文並背誦這首古詩。通過自主學習和小組學習理解本詩的意思和作者創作意圖。

3、體會詩人對大好河山的讚美與喜愛之請。

教學重點

體會詩意，體會詩人對大好河山的讚美與喜愛之請。

教學難點

體會詩意，體會詩人對大好河山的讚美與喜愛之請。

教學準備

廬山風光資料。

教學過程

自主設計

一、圖片導入：

展示廬山瀑布的圖片資料，引導學生説説自己的感受，可以聯繫自己積累的有關古詩、名句等。

二、小組學習本詩中的生字。

1、廬：簡陋的房子；姓。（注意裏邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。

引申為剛走上社會或工作崗位，經驗不足。

3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

三、小組合作，根據預習資料和書中主力理解詩意。

1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。

2、香爐：指香爐峯，是廬山西北部的一座高峯。它山峯形狀尖而圓，峯上煙雲聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。

四、配樂朗讀本詩。

突出學生的個性感受。

五、板書設計：

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

小學語文三年級下冊《望廬山瀑布》教案 篇9

【教學目標】

《新課程標準》倡導我們要着手從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面，全面提升學生的語文素養。為此，我確定的教學目標為：

１、使學生學會望、廬、爐、疑四個生字，理解詩句內容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

２、在教學中，合理利用電教手段，通過自主學生字，指導朗誦，分組合作學習。培養學生對古詩的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學習方式。

３、引導學生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感，激發學生對詩歌的好奇心和學習興趣。積累古詩中的名句。

【教學重點】

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

【教學難點】

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

【學情分析】

二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。這首古詩語言琅琅上口，便於記誦，也可能多數同學已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學時進行點撥，之後讓學生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最後讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能説出詩意即可。

【教學環境與資源】

我校身在農村，由於受自然環境的制約，學生的認知有限，對於教學活動有很大的難度。就本課中出現的瀑布而言，學生很難聯想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠程教育資源的開通，彌補了這一點的不足。這節課我利用遠程教育模式二中的課件資源，使學生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學生的語言表達能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。

【相關教學資源選擇】

多媒體計算機及教學課件。

【教學過程設計】

一、課前談話

激發學生的學習興趣，抓住五、一黃金假日的旅遊熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，瞭解廬山，（廬山在我國江西省北部，是我國著名的旅遊勝地）在最短的時間裏拉近學生與廬山的距離，為揭示課題做準備。

二、揭題，解題

１、揭題：

過渡引入：廬山風景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數膾炙人口的詩篇。今天我們就來學習李白在遊覽廬山後題寫的詩作《望廬山瀑布》。（板書課題）

⑴ 齊讀詩題《望廬山瀑布》：

李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些關於李白的生平知識呢？

學生：自由談。

⑵ 你們真行，誰想當小詩人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩。

學生：爭當小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。

在最短的時間裏拉近學生與李白及李白詩歌的距離，讓學生切身感受到吟誦詩歌、當小詩人的快樂 。

２、解題：

⑴ 過渡引入：

真不錯！我們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白，他的詩風雄奇豪放 ，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被後人尊稱為詩仙，下面就讓我們一同來學習李白的這首古詩《望廬山瀑布》。

⑵ 誰來説説古詩題目的意思？

學生：解釋詩題。

⑶ 什麼是瀑布？（師生交流）

想看嗎？那我們就一同來欣賞一下吧！（出示課件）

看了瀑布你們有什麼感受？（師生邊看邊交流）

通過瀑布視頻使學生初步形成一個具體的瀑布形象，從而與我們古詩描寫的對象走近一些 。

三、扶放結合，自主學生字

１、過渡引入：

同學們的感受真不少！那麼大詩人李白，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢？下面就讓我們一起來讀一讀吧！在讀的過程中，遇到不認識的字用自己喜歡的方法識記。把詩句讀通順。

生：初讀全詩，自學生字。

２、我們來認一認生字吧！（出示課件）

⑴ 讀準字音。

⑵ 識記生字。

⑶ 自讀和生字有關的詞。

⑷ 開火車、鞏固生字。

培養學生自己學習的方法；同時利用開火車的小遊戲來鞏固識字。

四、讀讀詩，指導朗讀

１、字詞，大家認讀的都很棒，那古詩呢？誰願意給大家朗讀一下。

生：讀。

２、誰想當小老師，來評一評他讀的怎麼樣？應該怎樣讀？

師生合作，共同總結朗誦古詩的方法。

３、（出示課件）欣賞範讀，伴樂練讀，指名讀，師生共讀。

通過範讀錄音培養學生正確朗誦詩歌的習慣。範讀之後利用配樂練讀來調動學生朗讀的積極性，使練讀的效果更好 。

五、抓重點詞句想一想，悟一悟

１、過渡引入：

大家讀的很棒，接下來我們分組合作學習自己喜歡的詩句好嗎？哪個小組想學習第一句

（課件出示：合作學習要求，目的是讓學生在合作學習過程中有目的性）

在合作學習的過程中，先讀讀對應的合作要求，注意按要求完成任務，小組內解決不了的，可以請老師幫助。

２、合作探究：

⑴ 小組內討論交流，相互解疑。（生）

⑵ 全班交流彙報（生）（出示課件）教師適時點撥。

利用flash動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢 。

３、大家的彙報太精彩了，整首詩連在一起，你能説的怎麼樣，下面同桌之間來練習説一説：

學生：練説、指名説 。

師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，説出了整首詩的詩意。還有什麼不理解的地方嗎？

學生：質疑。

師：學習了《望廬山瀑布》，你的感受又是什麼樣的？

學生：自由説。（板書：）

４、感情朗讀 ：

師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請同學們帶着自己的感情，齊讀這首古詩，同時找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句。

⑴ 指名讀。

⑵ 比讀。

⑶ 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

本環節重在培養小組合作學習能力，合作探究的學習方法，以及品讀佳句，積累佳句的習慣 。

六、小結

師：古詩學懂了，你們想過沒有，詩人寫這首詩的目的是什麼呀？

學生：自由説。

七、背誦古詩

師：這麼美的詩篇我們一起來背一背吧？可以加上你自己的動作，看誰最棒。

學生：自由練背。

師：現在誰想噹噹背誦小標兵，為我們有感情地背一背這首詩？

這樣一來，學生能在反覆訓練中體會到吟誦詩歌，當小標兵的成就感，同時更好的內化語言。

八、延伸拓展

讚美瀑布的詩句很多，古代有李白，現代有葉聖陶，今天老師把葉聖陶先生的小詩《瀑布》也帶來了，下面請同學們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩，找一找兩首小詩的哪些詩是相似的？（出示課件）

目的是讓學生都來做一個發現者，讓他們體會到成功和喜悦，並且積澱了語言素材，讓孩子們迷上詩歌，可謂一舉多得。

師：同樣是描寫瀑布的詩，我們的詩仙李白僅用短短２８字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最後，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

【板書設計】

望廬山瀑布

香爐 紫煙

見 瀑布 前川 雄壯而美麗

飛流 三千尺

感 銀河 落九天

【學習效果評價】

本學期我校新開通了遠程教育資源，希望其能更好的服務一線教學活動，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學中，低年級孩子活潑好動，大膽且獨立，但思維能力欠佳。在學習過程中對於一些抽象的、較難理解的內容，掌握起來很困難。所達到的預期效果有時不盡如人意。而遠程教育資源的開通，猶如春雷，為我們一線教師在教學活動中帶來了新的契機。通過對遠程教育資源的利用，方便了教師的教學活動，能夠把更多的時間留給學生。從學生的學習動機和效果看，在原有的課堂教學基礎上都有了新的提高。我所執教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現遠程教育資源的作用。在教學過程中，我利用瀑布視頻，初步讓學生感受瀑布的雄偉與美麗，在學生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩歌意境之後，使學生們能夠更有力讀出氣勢，達到變感情朗讀為有創造性的朗讀。從學生的學習效果看，對重、難點知識的掌握較之以前容易多了，所達到的教學效果很好。