部編版小學三年級下冊語文《荷花》教案

作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的部編版小學三年級下冊語文《荷花》教案，希望能夠幫助到大家。

[教學目的]

1、理解課文內容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來是什麼樣子；一池的荷花有什麼姿態。能夠理解“冒“飽脹“挨挨擠擠等詞的意思。

2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發學生對大自然的熱愛之情。

[教學重點]

理解白荷花開放的種種姿態，想象這個池荷花為什麼像“一大幅活的畫；體會“我突然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。

[教學難點]

1、理解白荷花開放的種種姿態，想象這個大池荷花為什麼像“一大幅活的畫。

2、想自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。 [教具安排]

教學掛圖小黑板錄音機

[教學過程]

一、接導入新課，揭示教學目的。

〔一〕這節課老師和同學們繼續學習第21課?荷花?。〔板書課題，學生齊讀課題〕

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.實用文檔.

〔二〕請同學們回憶一下作者是按什麼順序寫荷花的？〔聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞〕

〔三〕接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗和想象這個池荷花的美。

二、學文

〔一〕第一段

1、指名讀，其餘學生想：我為什麼趕緊往荷花池邊跑？

2、小結：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多麼急迫呀，哪個詞能夠看出作者急迫的心情？〔板書：趕緊〕

3、學生齊讀第一自然段。

〔二〕第二段

1、作者跑到荷花池邊看到了什麼？請同學們自讀第二自然段，讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態的句子。

2、荷葉

〔1〕荷葉是什麼樣的？〔一生讀句子〕這句話把荷葉比成什麼？從“大圓盤這個詞能夠看出荷葉怎麼樣？從“碧綠這個詞能夠看出荷葉怎麼樣？

〔2〕綠、大、圓是一片荷葉的特點，當我們放眼望去，這個池的荷葉又給人什麼感覺呢？〔出圖，請生體會挨挨擠擠〕誰來當一當挨挨擠擠的荷葉？

〔3〕用現實做類比，引導學生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。

3、荷花

實用文檔.

〔1〕荷葉很美，荷花更美，荷花是什麼樣的？〔一生讀〕一共寫了荷花的幾種姿態？

〔2〕請一生讀描寫荷花三種姿態的句子，其餘在圖上找對應荷花。

〔3〕請生上台指這三種荷花，板書：全開半開花骨朵

〔4〕你最喜歡哪一種？請生輕聲讀這三句話，把自己喜歡的那一種多讀幾遍，然後對照圖想想：這個種荷花美在哪？

〔5〕學生讀——説理由——師點評——有感情朗讀。半開的：多像個羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢！全開的：花瓣全展開了，裏面這嫩黃色的是什麼呢？〔小蓮蓬〕可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢？花骨朵：花骨朵像什麼？〔後面根據學生所説實行點撥〕

〔6〕這三種姿態的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。

4、冒

〔1〕麼美的荷花，這麼美的荷葉，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的？〔白荷花在這些大圓盤之間冒出來〕

〔2〕“冒能夠換成“長嗎？為什麼？它與前一句話中哪個詞照應？〔這個問題能夠在學生説的根底上酌情問〕

〔3〕是呀，這麼密的荷葉擋也擋不住這個朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。〔請生有感情朗讀這句話〕

5、想象：

〔1〕瞧，這三朵姿態的荷花從荷葉間冒出來笑着看大家呢，誰來噹噹它們，用手擺出它們的姿態。

〔2〕請生上台做動作。