七年級上冊《春》第一課時教案設計大綱
一、教學目標
(一)以本文為例,引導學生了解寫景散文的基本特點。
(二)感受課文中所表現的自然美。
(三)訓練有感情地朗讀文章的能力。
二、課時安排
3課時
三、教學過程
第一課時
(一)導入新課
大自然充滿了美,人們對大自然也充滿了關愛之情,描寫自然美景的散文不勝枚舉,這一單元就是一個寫景散文單元。我們將以這些課文為例,瞭解寫景散文的基本特點,具體感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現出來,同時又賦予其美好意境的。
今天我們學習著名散文作家朱自清的優美散文--《春》。
(出示教學目標:瞭解寫景散文的基本特點。板書課題、作者)
(二)整體感知
1、教師範讀課文(或放錄音),要求學生理解課文的整體結構,理清文章思路。
2、引導學生理清文章思路,概括結構內容。
第一部分(第1節):盼春
第二部分(第2-7節):畫春
(描繪了五幅春天的.圖畫:)
春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖
第三部分(第8-10節):贊春
3、請學生談談閲讀這篇文章的直接感受。
(學生暢所欲言,教師適當引導或做鼓勵性評點)
《春》是一幅精美的畫,它形象生動,姿態萬千,色彩繽紛,春意盎然。
《春》是一首動聽的歌,它曲調優美,節奏歡快,動人心絃,發人深思。
這樣的美文,我們怎能不仔細品讀,深入揣摩,領略其中的奧妙?
(三)具體感知
1、寫景散文的基本特點:
(1)抓住景物在特定季節、特定地點的特有現象進行描繪,使特徵突出。
(2)寫景必須按照一定的順序。
(3)寫景散文的文筆優美精彩。
(4)“一切景語皆情語”。作者寫景的目的最終還是要表達自己的感情,因此融情於景,或借景抒情,是寫景散文的共同特徵。(教師介紹為主,學生可以結合課文發表意見。)
2、引導學生運用“思考與練習一”指點的方法朗讀第1節,處理好朗讀重音與停頓,品味如何將作者的感情表達出來。
(1)“盼望着,盼望着。”(反覆,突出急切之情。朗讀時要上揚。)
(2)“近了”(欣喜之情溢於言表,擬人手法更顯生動,重讀。)(學生誦讀品味。)
3、朱自清是那樣的期盼春天,春天來了,他美妙如詩的妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫呢?
(1)引導學生誦讀第2節,結合寫景散文的基本特點談自己的感受。
(擬人:突出萬物復甦的特點--“剛睡醒”。排比:由面到點,具體描寫了春山春水春日“張開了眼”的情態,勾勒出春天來臨的輪廓,語言優美,特徵突出,順序清楚,充滿喜悦之情。)
(2)在理解第2節的基礎上,引導學生運用寫景散文的基本特點的有關知識,具體感知“春草圖”,誦讀、品味。
(學生朗讀、分析、討論。教師引導、指點。)
①寫出春草什麼特點?(新,充滿活力。)
②順序:(由點到面,由近及遠,從正面到側面。)
③語言特色:
(修辭:擬人、排比。--形象再現了春草勃發帶給人的歡快心情。)
(用詞:動詞,“鑽”;疊詞,“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄”“軟綿綿”。)
④作者流露出怎樣的感情?怎樣讀才能將這種喜愛之情表現出來?
(學生嘗試誦讀、背誦。注意通過抑揚、重音、節奏的變化表達出感情。)
(四)課堂小結
誦讀了2、3兩節,我們應該瞭解寫景散文的基本特點,並能運用這些知識去閲讀寫景的文章:寫什麼景?抓住什麼特點?用了怎樣的順序?有何語言特點?景中包含着怎樣的情?這樣學習,我們才能不僅知其然,而且還能知其所以然,真正形成閲讀寫景散文的能力。
(五)佈置作業
(1)運用所學方法閲讀“春花圖”,進行書面分析。
(2)誦讀全文,爭取在理解的基礎上背誦。
板書設計
春
朱自清寫景散文的基本特點學法
盼春
畫春--春草
春花
春風
春雨
迎春特徵突出
順序明晰
語言優美
情景交融
誦讀
品味
感悟
贊春