誰有中考複習的方法？

我今天不想講知識、將題目，講一個小時的數學題不會對同學們有太大的影響，我想主要說一說我對中考複習的一些認識，聽完之後呢我建議在座的每一位同學，不妨靜下來，哪怕是花上一兩天的時間好好想一想，“在後面的70多天我到底要幹什麼?”

中考複習到底要幹什麼呢?就是要“解決問題，提高成績”，這裏面就涉及到兩個詞--“解決”、“問題”，就是說我們想做好中考複習就一定要弄清楚，自己的問題到底在哪?怎麼纔能有效地解決它!(複習就像看病，找準病因、對症下藥，見效就會比較快)

首先看問題，我們所有同學應該說在不同的知識維度，或多或少的都存在問題，否則你應該所有考試都拿滿分，把問題細分一下，無非三種“基礎問題、能力問題、無謂丟分”，我們一定要清楚，對於你自己來講，哪方面的問題更突出一些，哪方面改進的空間更大，哪方面要投入更多的時間和精力…然後我們再來看如何解決。

一、基礎問題

基礎問題很重要、非常重要。

1.基礎題的界定：什麼問題屬於基礎問題?以我來看各個學科都至少有80%的中考題都應劃到基礎題的範疇，有的學科甚至更高(化學、英語)，

2.基礎題的重要性：對於學困生，搞好基礎題，中考至少能拿500分，而對於學優生，損失基礎題就意味着你將與重點校無緣(數學例)

3.如何落實基礎題：

準：(找準自己的基礎漏洞)基礎題的範圍是較大的，大多數的學生都能較好地掌握大多數的問題，我們沒有時間也沒有必要把所有的基礎問題逐一複習一遍，教師會引領完成，關鍵是要找到自己在基礎題中的漏洞到底在哪?(09—11三年中考卷+複習過程中積累);

透：(徹底解決自己的基礎漏洞)你要相信“所有的錯誤必然存在知識性的原因”，對於發現的問題，尤其是不止一次出現的問題，不要僅僅就題論題，要實現這一知識的在認識(迴歸課本)，要透徹的分析，確保根本性的解決問題;

跟：(後續鞏固要跟上)基礎題不在突擊，不在多，而在於持續，(我們的做法、11年情況，前六道解答平均-1.3)

二、能力問題

能力問題也很重要，但總複習不是提高學科能力的最佳時機(尤其數學)

1.能力題的界定：各科不同，10%--20%，需要對知識的深入理解和一定的思想方法;

2.能力題的價值：各級重點校的分類關鍵,脫穎而出的關鍵(五所校2700人，108—110,100至110就尤爲關鍵);

3.如何提升能力：

找準能力點：天津中考的能力題考察點(任課教師)

專題性歸納：總複習階段的能力提升不是新的生成，而是在自身原有基礎上的歸納、梳理、提升(體系、思想方法)要追求“通性通法”，要觸類旁通，要把眼光從“一道題”上升到“一類題”，由怎麼做到怎麼想。

突出過程性：高要求決定過程性，簡單模仿--變式練習--自發領悟—自覺分析，着急不得。(多做題而不總結，押題，講座效果不大)

2010年25題：在平面直角座標系中，矩形OACB的頂點O在座標原點，頂點A、B分別在x軸、y軸的正半軸上，OA=3，OB=4，D爲邊OB的中點.

(Ⅰ)若E爲邊OA上的一個動點，當△CDE的周長最小時，求點E的座標;

(Ⅱ)若E、F爲邊OA上的兩個動點，且EF=2，當四邊形CDEF的周長最小時，求點E、F的座標.

分析：對摺線最短的系統認知，歸類。

三、無謂丟分

1.看錯、抄錯、算錯---最難以解決的頑症，影響中考5—10分，甚至更多。行爲習慣問題、心理問題(不是疾病)，是建構過程中不完善(計算問題的形成);

2.克服“無謂丟分”—行爲習慣的培養：(考前提醒收效甚微，要有過程性)

方法性：標記、重複、步驟、檢驗，

強制性：教師、家長、學生，

長期性：需要一定的形成周期，

建議：認真的堅持做一種(如審題做標記)

如何更好地組織好複習，安排好針對以上三類問題的解決工作呢，給大家以下建議：

一、人人有別：個性化的複習方案

1.目標：根據個人水平和期望值制定合理的中考指標;

2.現狀：現階段的水平，差距有多大，產生差距的原因;

3.重點：由以上分析確定複習的個性化計劃(什麼時間，以什麼形式，複習什麼內容，達到什麼目標)

二、不同層次學生的複習規劃建議：

三、高效複習的幾點建議：

複習的效果和學習的時間是沒有正比例關係的。但只要把一項工作確實做好做實，就會有很大收穫

1. 明確考點，有所取捨：明確中考試卷中不同層次問題的大致範圍(教師或家教)，不做自己能力達不到的題，不做偏離中考重點的題，不在小分值、小概率問題投入過多的時間，臨考不做外省市的題;

2. 基礎的持續訓練：近年(09--11)天津區模、中考卷，持續的基礎題自我練習，2-3天一套，基礎、中檔選作，自我練習檢查，發現問題尋求老師幫助(不要亂找題)

3. 錯題積累：對於各層次學生的有效地提高途徑，能有效地解決所有出現過的問題，不再錯第二次，就是中考複習的重大成功，針對錯題的分類性分析和專題性複習也是能力提高的有效途徑(病歷);

4. 外力的幫助：較好的外力對部分學生是有幫助的，(差生找小班，好學生上大課，看重：是否有針對性，以誰爲主體)，最好實現自我把脈，至少能準確的反映自身的問題(錯題積累)，差生要指導不要講題

5. 應試訓練要放在平時：應試心理、應試技巧等是學生水平的自然流露，要注重日常的訓練，不要希望通過“臨考叮囑”來實現考試無失誤。(學車的例子)

6. 勞逸結合、高效複習：不要耗時間，不要拼題量每天都能有效地解決一兩個問題就是進步，低效學習不如不學;要有階段性的放鬆調整，大考之後，假期等。

四、給家長的幾點建議(不要幫倒忙)

1.家長要做的：

(1)合理定位: 激發學生的主動性;

(2)適當施壓: 促進學生的日常學習;

(3)持續關注：保證學生學習的持續性;

(4)恩威並施：注意激勵，多做表揚;

(5)關注身心：心理健康和身體調整;

(6)配合學校：及時與教師溝通情況;

2.家長可以做的：

(1)幫助學生做好錯題積累及積累反饋;

(2)督促學生做好基礎鞏固;

(3)爲學生尋找有效地外力支持;

(4)多和孩子溝通，及時解決思想問題;

3.家長不要做的：

(1)以學校教學爲絕對主旋律，不要兩線作戰;