2017年高考散文閱讀題的解題技巧誰知道？

散文的主要特點

? 形散而神不散。

? 意境深邃，注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。

? 語言優美凝練，富於文采。

閱讀技巧——提高散文閱讀題答題準確率的前提

1. 樹立主題意識

2. 樹立整體意識

3. 樹立思路意識

以寫人爲主的散文，要先把握寫了什麼人，該人做了什麼事，這些事有什麼共同點和意義。

以記事爲主的散文在閱讀中要先搞清是什麼人，做了什麼事，事情的起因、經過和結果是怎樣的，這件事情蘊含的深層意義是什麼。

寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什麼景或物，抒了什麼情，這個情是怎麼抒發出來

4.樹立問題意識

帶着問題去讀書能大大提高閱讀的實效性。高考中的散文閱讀是爲了回答問題的，而絕非平時的含英咀華。樹立問題意識就是爲了提高閱讀的針對性，在最短的時間內捕獲最有用的信息。

問題意識分兩個層面：第一，初讀文章時，要時刻想着這些問題：本文的中心思想是什麼?線索結構是什麼?主要表現手法是什麼?帶着這些問題去閱讀，爭取在短時間內總體把握文章。

第二，再讀文章時，認真審題，明確題乾的設問，心繫這些問題，迅速閱讀文本，在整體把握的基礎上，爭取在短時間內尋找到有效的答題區域。

的。

5、養成良好的閱讀習慣

第一，注意文章的標題、副標題。絕大多數文章的標題及副標題起到了概括文章主旨、表達作者觀點的作用。

第二，注意註釋。有時對理解文章、解答問題卻起到了舉足輕重的作用。

第三，關注文中的顯性指代語，思考它們的指代內容。在文章中爲了簡潔往往用指代語。例如：這樣、那樣、這些、那些、既然這樣、總之、它們、此、因此、因爲這些、其、其實等等。

第四，利用中心句以及標誌性的詞語來提高考場閱讀的速度。

第五，確定區域，圈點勾畫。平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣。閱讀時反覆琢磨題幹，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

審題技巧——提高散文閱讀題答題準確率的基礎

1. 樹立“賦分”意識

2. 樹立“提示”意識

高考現代文閱讀試題題乾的設置，爲了讓考生能寫出正確答題，常常煞費苦心，在題幹中安排提示性的語言，指導考生準確答題。這些提示性的語言分“明示”和“暗示”兩種。“明示”如“聯繫全文”“在第三段”等明確提示考生有效的答題區域。

特別提示：“這樣寫”的考法幾乎每年都出現，務必小心。

3. 樹立“意圖”意識

題乾的設置通常包含三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，後者是隱性的，但卻是最爲關鍵的，它直接關係到答題的方向。任何一道題，命題人都有鮮明的命題意圖。審題中明確了命題意圖，就猜中了命題人想考我們什麼，就能準確答題，避免了答非所問。

4.樹立“整體”意識

高考某一篇文章的閱讀題並不是互不相干、各自獨立的個體，而是由分而總，由局部到全局的相對完整的測試系統。爲了減緩設題的坡度，也爲了考查不同等級的閱讀理解能力，高考命題者常常利用環環相扣的提問方式將考生對文章的理解逐層漸進式地引向深入。

在讀懂讀通文章的基礎上，把幾個試題作爲一個整體放在一起讀、一起研究。散文閱讀都是簡答題，一般不要看一道題目，研究一通文章，形成一個答案。

散文的命題思路

1、選文：情感豐富

形象鮮明

地域特點

2、命題：樸實大方　　題型經典

題幹清晰　　提問明確

角度多樣　　答案開放

鑑賞增加　　賦分較重

熟悉出題類型

1、“作用”題

近年常出現實用類文本閱讀，考題形式中常常出現這樣的題型： “……用意是什麼”“……的好處是什麼?”“……作用是什麼?”“……有什麼效果”。

(1)修辭手法作用題

? 題型設置：針對文中運用修辭手法的語句或段落設置考題。

——答題模式：運用了什麼修辭手法，手法與內容結合分析，表現了什麼情感，有什麼效果。

知識積累：掌握《高考考試大綱》所規定的八種修辭手法的作用 。

? 比喻：化平淡爲生動，化深奧爲淺顯，化抽象爲具體，化冗長爲簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂。

? 誇張：揭示本質、給人啓示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。

? 擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

? 對偶：結構整齊，有節奏感，便於記憶和傳誦。

? 排比：結構整齊，語調一致，說理周密，氣勢磅礴，可以周密全面地表達思想。

? 借代：突出事物的本質特徵，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感。

? 反問：表達鮮明，加重語氣作用。

? 設問：婉轉表達情感，引起讀者思考和重視，便於領會主題。

(2)表達方式作用題

? 題型設置：一般針對句子或段落或篇章中具體的表達方式設置考題。

? 答題模式：用了什麼表達方式，這種表達方式與語境結合有什麼特點，突出表現什麼情感，達到了什麼藝術效果。

知識積累：把握五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)的具體分類及作用 。

? 記敘　可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的瞭解(順敘：使事情敘述條理清晰，脈絡分明、中心明確;插敘：內容豐富，深化主題，曲折有致;倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏)。

? 議論　可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全篇，畫龍點睛的效果。

? 說明(列數字：使說明準確無誤，令讀者信服;畫圖表 ：可使說明內容直觀形象;下定義 ：科學準確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密;分類別 ：使說明條理清楚)。

? 描寫　可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象(肖像描寫：以形傳神;動作描寫：表現人物性格特點;語言描寫：言爲心聲，表現人物性格特點;心理描寫：揭示人物內心世界;景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄託感情;白描：簡筆勾勒，簡潔;細節描寫：準確傳神鮮明)。

? 抒情　則可以使文章具有感染力(直接抒情：直抒胸臆;間接抒情：含蓄雋永，令人回味，給讀者留下一片想象的空間)。

? 此外，記敘文中的抒情和議論的表達方式，通常能起到揭示中心主題的作用。

(3)表現手法作用題

? 題型設置：考查對文章的表現手法的分析鑑賞能力。

——答題模式：運用了什麼表現手法，這種表現手法與語境結合有什麼特點，突出表現什麼情感(意境，思想等)。

知識積累： 明確常見表現手法的

懸念: 引起讀者對事情發展和人物命運急切期待感知作用。

照應: 後文對前文的內容作補充或加深，前文對將出現的內容作暗示，前後呼應，使結構嚴謹，中心突出。

伏筆: 對下文的內容作暗示，在相宜處作呼應，使情節發展合理，讓讀者感到妙趣橫生

渲染: 突出氣氛、刻畫人物形象，表現主題思想。

象徵: 引申事理，使被象徵的內容得到含蓄而形象的表現。

揚抑: 在變化的反差中突出事物。

對比: 突出事物特點，使形象鮮明。

以小見大: 小中見大，表現人、事的本質。

鋪墊: 從目的和作用上看，鋪墊是襯托。可以顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力;可以製造懸念，引起讀者的興趣和關注。

虛實結合: 突出事物的本質特徵，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。

(4)重點句段作用題

題型設置：針對文章中重點詞、句子、重點段落設置命題。

——解題思路：結合句子或段落在文章中位置來回答。(有指定就就問而答，如沒指定，一般從內容和結構兩方面來回答。)

知識積累

? 文中重點語句或重點段落在文中的作用一般有兩點：

? 一是內容上的作用，結合文章內容多角度思考分析：①內容的充實作用;②主題的深化、昇華作用;③寄託作者的思想感情作用等。

? 二是結構上的作用：

? ①開頭：統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，製造懸念，推動情節發展作用;

? ②中間：過渡照應的勾連，承上啓下作用;

? ③結尾：呼應前文，深化昇華主旨，卒章顯志作用。

(5)人稱變化作用題

題型設置：針對行文中人稱的變化，或者稱謂的變化設置考題。

——解題思路：結合考題內容作具體化分析其作用。一般從作者和讀者的感情方面回答。

瞭解每一種人稱的作用

? 第一人稱是一種直接表達的方式，能使讀者產生一種真實、親切的感覺;從作者方面來說，它更便於直接表達作者自己的思想感情。

? 第二人稱在表現情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。

? 第三人稱的優點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。

2、鑑賞散文作品形象——直指形象(特徵)

文中畫線句子所說的“詩意”是通過哪幾幅畫面表現出來的

文中畫線部分所描寫的自然環境有什麼特徵?這樣描寫起什麼作用?

文中刻畫的某某形象具有哪些特點?作者描寫這個形象的用意是什麼?

3、評價散文思想情感——直指情感(主旨)

作者借……表達了/寄託了什麼情感， 請簡要分析。

聯繫全文,概括寫出本文的主旨。

如何把握散文的情感

(一)本文有哪些“情語”

(二)本文寫了哪些人、事、物、景?有何特點?傳遞出怎樣的情感?

4、品味散文語言特色

高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載信息量大、內容含蓄、意義深刻、表現力強的語言進行鑑賞。鑑賞散文的語言，只有聯繫文章的主旨，根據上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎。

(1)語言是否準確、簡練、生動、形象?

(2)具有怎樣獨特的語言風格?

——幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等

(3)運用了什麼獨特的修辭手法?

——比喻、擬人、排比、誇張、通感等。

5、結構安排

佈局謀篇的技巧：

開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關係的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。

從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，爲後文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉承句——承上啓下，過渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點明中心、揭示主旨;

5、點睛句——點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啓迪。

6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆;

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

(1)記敘文(散文)的結構特點

①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。

②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。

④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。

⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見所聞所感所思作爲行文線索安排材料。如《漢家寨》 。

(2)議論文的結構特點

①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或引論(也叫緒論)、本論、結論三部分。

②按篇章結構分，常見的結構有並列式、對照式、層進式和總分式。