高中語文詩歌鑑賞和實用類閱讀答題有什麼框架？

高中的語文學習是圍繞着高考而展開的,中心當然是如何取得一個好的分數.所以這些一些答題的規律是必備的.所謂規律是說得好聽一些,其實就是一些套路,看到是這種題,把固定的套子拿過來,套在上面修飾潤色一些,即可.舉個例子：當考察詩詞鑑賞中的賞析某個動詞,就是三步走戰略,第一步,先簡單的解釋一下這個詞 是什麼意思,第二步在分析這個詞放在這個句子中或者這個意境裏有什麼效果,最後一步是作者表達了什麼思想感情或者詩詞的主旨什麼的.

詳細舉例： 蘇軾 《蝶戀花》

花褪殘紅青杏小,燕子飛時,綠水人家繞.枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草.

牆裏鞦韆牆外道,牆外行人、牆裏佳人笑.笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱.

問：(1)賞析“燕子飛時,綠水人家繞”的“繞字”

答：“繞”字的意思是環繞,圍繞;這個繞字生動的表現了燕子的.活潑,爲周圍的環境增添了些許生機和活力;再者,作者描述這戶人家的美好安詳,在細膩的景色描寫中傳達出詞人深摯曠達的情懷.套路從何而來,當然是教室裏唱戲的主角,老師唄,從平時講題中就滲透給你們啦,這就需要在平時的講題中提高注意力,認真總結答題規律以及各種套路.