語文高考的傳記閱讀怎麼做？

考點考查方向：

1、理解文中重要詞語與句子;

2、概括傳主生平主要事蹟;

3、分析傳主形象;

4、分析創作手法;

5、對傳記中的疑點和難點進行探究。

解題提示：

(一)理解詞句：基本含義、特定含義(概括意義、警策意義)、深層含義(象徵、比喻、雙關、言外之意。

重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：

1、結構複雜的長句;

2、統攝全篇的中心句，即文眼;

3、段首的總起句、段末的總結句以及過渡句;

4、使用了特殊的修辭格、內涵較爲豐富的關鍵句等。

方法：語境分析—詞不離句，句不離段，段不離篇

找出題幹中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，並注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，將答案就從原文中“摳”出來。

(二)概括傳主生平主要事蹟。

掌握歸納人物經歷(事件)的基本方法

1、時間變化

2、地點變化

3、職位(工作)變化

4、注意關鍵句子提示(過渡句)

5、注意題目的附加條件(對歸納內容的限制)

(三)分析傳主形象(性格特徵)

方法歸納：

1、從事件(人物的言行)中概括傳主的性格。

2、從傳主與時代，傳主與他人的關係入手。

3、注意作者對傳主的議論性描述。

4、注意文章引用的他人對傳主的.評價。

(四)分析創作手法：

1、選材的處理：詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關係不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

2.人物描寫方法：

傳記是記載人物生平或事蹟的一類記敘文體，它的表現手法比較接近於小說。它往往是通過對傳主的正面描寫(肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫)，側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

3、傳記中引用的作用：

在傳記中，直接採用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。

引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。

引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更爲真實感人的力量。

4、語言特色：

首先明確傳記類別，在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。如：自傳採用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘爲主，兼有描寫抒情。他傳採用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。

(五)探究題。

做這類題，既要敢於提出“自己的看法”(健康合理，積極向上)，同時又要遵循“容易論證”的原則。

探究題最主要的設題點是：

1、從不同的角度和層面發掘文本反映的人生價值和時代精神;

2、探討作者的寫作背景和寫作意圖;

3、探究文本中某些問題，提出自己的見解。

探究題答題格式及層次(總-分-總)

1、開頭表明自己的觀點可用“我對這個問題是這樣看的”，或“我認爲什麼什麼”，“我覺得如何如何”等句式來表述);

2、分點陳述理由;

3、結合文本或文本的具體事例作合理分析;整體把握，內引外聯。(內引外聯的解題方法：內引即不離句，不離段，不離篇;外聯即由閱讀的文本聯想到與文本密切相關的背景及社會生活知識，進行知識的拓展遷移。)

4、總結自己的觀點。