描寫下雨的日記左右

忙碌而又充實的一天又過去了，今天我們都做了什麼了呢?立即行動起來寫一篇日記吧。那麼寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的描寫下雨的日記左右，僅供參考，歡迎大家閱讀。

描寫下雨的日記左右1

今天，是星期五，一整天下着傾盆大雨，但時而大，時而小。天灰濛濛的，難道太陽公公生病了？“咚咚咚。”怎麼？雷公公也來看望太陽公公嗎？

雨，它帶着生命和涼爽來到人間，讓萬物吸收。

要是不信的話，我就帶你們去瞧一瞧吧！在雨的呵護下，還在土裏的種子弟弟探出頭來，而小花小草也更高更大更美了。氣溫也降了不少，使人們能在炎熱的夏天裏感受到秋天的涼爽。林子裏的樹更大，樹葉又綠又茂盛。我們也有新的禮物—更多的知識。

中午來臨了，雲妹妹也回家了。天終於亮了起來，我的房間頓時光明起來。

這個時侯，雨還在一直下個不停。我看見了，雨就是未來。有了它，屋頂上的灰塵沒有了。有了它這個炎熱的夏天就要過去了。有了它…… 雨滴小小的好像是天上的神仙往人間撒的水。滴在手中還有一種冰冰涼涼的感覺，比玩水遊戲還好玩。大地在雨的衝擊下變得乾乾淨淨，到處都有它。雨來到草地玩耍，來到小河的擁抱裏，來到…… 雨滴既是一個十全十美的旅行家，還是一位能歌善舞的歌手。

他來到森林裏的一塊石頭上，他撫摸着石頭，唱起了它最美妙的歌聲：“滴答滴答。”它來到又長又彎的小河裏，小河流動了，還發出一種讓人愜意的聲音“嘩嘩譁，嘩嘩譁。”你聽，連小狗都參加了這次歌會“汪汪汪。"使平靜的日子變的熱鬧起來。在一旁偷聽的小花小草進入了甜美的夢鄉。

怎麼樣？雨很厲害吧！

描寫下雨的日記左右2

清晨，天還沒亮，雨聲便先來了。初秋的雨似乎是最冷的，連帶着一年的蕭瑟。

小樹林中也沒有常青樹，月變圓時，就一起齊刷刷地黃燦燦起來。

朋友喜歡迎風散步，邀我出門，我卻抵不住寒意——東邊的天空還是湛藍如洗，西邊似已有細雨低吟，風從小鎮中心迎坡而上，疏而不漏。西面坡路兩邊疏疏密密的樹叢，被細雨模糊成一片朦朧，這難道是雨的顏色嗎？雨，也是人們談論的話題，“今天早上老早就下雨啦”，“是啊，不過現在停了，不過天空還是灰濛濛的一片。”

午後，坐在窗前欣賞着外面的雨，想到要是在晴天裏下雨，那該有多美啊！但雨終究還是不屈不撓，冷冷淡淡地下着。我的房間朝北，窗戶外沒有那片醉人的綠蔭，但卻是黑瓦紅牆，青苔累累。雨至時，青苔便比平時還要綠些，平日起得早，便會遇到雨，雨也不過是靜靜，淡淡地落到它本應歸屬的每一個角落。從鎮上那些瓦紅色的屋頂透過西面下坡路的樹叢穿進上坡寧靜的夜色，懷抱月下的生靈。日落山頭，雨映着殘餘的紅——那纔是它的顏色。

這天，我望着窗外，雨又來了，但這次的雨並不密，也不急，如蜻蜓點水，稍縱即逝。可那些乾枯的枝丫伸展在冬末刺骨的寒風裏，苦苦澀澀，似乎還不肯放下往日秋風起時的那種蕭瑟的豔麗，雨落，雨停，這個時節過得安安靜靜。

不久，春暖乍到。雨還在，天卻不再冷。每天拉開窗簾，映入眼簾的便是那碧綠的小山坡，蒼翠的樹林，瓦紅色的牆磚，還有映在日光之下金燦燦的房屋。

描寫下雨的日記左右3

一直陰着的天，在第二節課便終於下起了雨。淅淅瀝瀝的，又摻雜着零星的雪，窗外忽然是濃抹的風景，又彷彿有着風吹打着鄰近的窗戶，嗚嗚地響起來。體育課也便換做室內，老師坐在講臺前，偶爾會呵斥一兩句。

於是，教室沉沒在一片安寂之中，只偶爾有些細小的說話音，卻也終究隱去。我低頭寫着作業——似乎初中之前，這樣的自習課往往是要鬧得翻了天的。因爲小學的自習課，最後都是班主任來利用。而那時候，我會不無豔羨地想，初中那麼多的自習課，又會怎樣的歡快呢。可是，到初中的第一個星期，我就知道，只不過是一樣的風景，一樣的沉寂。而我又向來是個“隨遇而安”的人，若是吵吵嚷嚷，我也便胡亂地說些話。若是安安靜靜，我也便只溶於這些平靜之中了。

後座的y一直在哼歌，我常常覺得她是個可愛的女孩子，因爲那份真實還有一種自由自在的歡快。她往往這樣哼着歌，只是微小的`，卻是一種絕妙的美好。我也便隨她而走進一種歡喜的情境中，在靜默中尋找着一切微笑的本源。忽然發現，即便是這樣陰濛濛的天氣，我卻也不再是悲傷的人。心靈總在這些靜謐中有所依偎而有所歸宿，窗外的雨看得很清楚，而那些風景亦並未因此模糊，只是將顏色深沉起來。窗前一排的樹木，它們似乎在淺笑着，枝枝丫丫地伸展着，我總不記得它枝繁葉茂時的樣子，就如我常常忘記它光禿禿的模樣。

我相信並且喜歡這樣一個雨天。

因爲雨往往讓我看到真實的絢爛。

描寫下雨的日記左右4

下午，淅淅瀝瀝的下起了雨，我們的心情如同雨天一樣沉悶。

閱讀課，數學張老師到教室門口，她輕點了幾個人，將他們叫了出去，手裏還拿着一沓中午的卷子。我正看着書，心裏有些煩悶：爲什麼連閱讀課都有老師打擾？

過了一會兒，當我正尋找另一個名著《童年》時，自己的名字被點到了。隨另外的幾個同學出門。老師將卷子發給我們我叫你們來，是因爲我覺得你們態度有問題！我低着頭看着試卷，第一道大題的三道計算皆被打上了叉號，醒目的掛在題目的中央。我不敢擡頭，只覺得老師正盯着我自己，已無顏面對老師的目光了

改正完計算，回到座位，我依然在爲自己分析錯因：是因爲知識掌握不牢固？是，我將兩種公示運用反了。是因爲自己態度不夠端正？是，我因不仔細算錯了一道題

一會兒謝老師來了：你們難道沒人給張老師搬個椅子？我才猛然想起，老師是一直站着對我們的錯誤進行分析，檢查改正改正的答案。自己想一下同學們，你們張老師沒有義務再來給你們講題啊！老師一句話更是讓大家都不再歡笑。張老師身體本來就不適，再專程過來爲我們講題，況且站立了半個小時，卻沒有人發覺老師爲我們付出了休息時間，自己的計算卻錯漏百出。

一會兒，謝老師將卷子發下，要求有錯誤的同學留下，但全隊的僅11人。

只有幹好小事才能成大事，一張小卷寫不好，談何考試？以後，定將端正態度！