安全教育日誌

忙碌而充實的一天結束了，大家都接觸過很多優秀的日誌吧，是時候用心地寫一篇日誌了。日誌的類型多樣，你所見過的日誌是什麼樣的呢？以下是小編整理的安全教育日誌，歡迎大家分享。

　　安全教育日誌1

　　一、指導思想

認真貫徹落實“安全第一、預防爲主”的方針，紮實開展好安全教育活動，以“關注安全、關愛生命”爲主線，突出“安全伴我在校園”的主題，通過宣傳教育，使全體學生牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，培養學生的自我防護能力，避免事故發生，確保人身和財產安全。

　　二、工作要點

一學期以來，我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生講述有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。學生太小，我在對他們進行安全知識教育的`同時，還在課餘時間注意去觀察他們的活動，只要發現了某個學生有不安全的行爲，就及時進行教育。

以活動爲載體，增強安全教育的效果。充分發揮主題班會等陣地的作用，以學校《中小學生安全教育教材》以及《中小學生安全教育內容》爲素材，大力加強學生良好行爲習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

一個學期結束了，在同學們和老師的努力下，全年級無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。

　　安全教育日誌2

人們在未受外界自然、刑事犯罪分子侵害，沒有面臨生與死的威脅時，似乎感受不到生命與保護生命的重要性；但當一個人真正遇到危險，意識到需要自我保護的時候，往往已經來不及了。

所以，培養孩子從小學會自我保護是非常必要的。

在一個十分繁華的商場發生了這樣一件事。有三個十四五歲的學生放學後到商場裏閒逛，遇到了幾個不三不四的成年人，其中有一個人上來對走在後面的一個學生進行勒索，並用刀子相威脅。

走在前面的學生回頭看見了就返回來，周圍也圍了幾個人。勒索者見人多了就說：“算了，算了，走吧。”學生也把拿刀子的人放了。

勒索者見學生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來。兩個學生跟他理論，暫時穩住他，另一個學生跑去報了警，警察及時趕到，才未釀成大禍。

事後，有人稱讚他們的自我保護意識。他們的自我保護意識到底如何呢？

記者問：“歹徒威脅你們時，你們是被動的，是受欺負的，你們爲什麼不呼救？”

學生們答：“沒想起來。”

記者：“歹徒第二次返回來再次威脅你們，你們爲什麼還不呼救？”

學生們答：“周圍有那麼多人在看着我們都不管，喊也沒用。”

其實，這是錯誤的。只要喊一聲“救命”，問題的性質就不一樣了。

不喊，人們還以爲是兩幫流氓在鬥毆，人們在看熱鬧。

喊了，人們就會明白，流氓在欺負赤手空拳的孩子，就會引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會完全不一樣。

有的學校有一節自我保護課，就是專門練習遇到危險時呼喊“救命”的，開始90%的人喊不出來。爲什麼？怕別人笑話，在虛擬的環境中尚可以這麼解釋。

那麼上述三個學生都遇到生命危險了，爲什麼也喊不出來呢？第一他們根本就沒有想起來，第二他們沒有受過這種訓練。

有一位老師問學生們：“陌生人敲門開不開？”學生們都說：“決不開門！”但在實際生活中，這些孩子又是怎樣的呢？第二天老師派人隨訪了幾個學生，結果是敲一家，開一家。

生活是美好的，但生活中也處處存在着危險。研究人員有項調查發現，60%的事故是發生在家裏，或者在家的周圍，家是人過日子放鬆的地方，往往更容易出問題。

進入青春期的少男少女，他們覺得自己大了，不再需要父母帶着外出了，能獨立到商場、活動場所了。

別看他們的身體發育已接近成年人，但父母還應教給他們一些自我保護的常識。