精選生活點滴日記
點滴日記篇一：實習日記_生活點滴精選
XX年暑假實習日記整理（3）8月9日：在別人家不能太隨便了
今天總有些忐忑不安，爲表妹昨晚的一句話。這讓我突然驚覺我在別人家裏太隨便了。或者，我把人想得太簡單了，或者我自己想事太簡單了。反正，我既然受到別人的體系功能，更何況這提醒來自比我小
很多的表妹，那麼我就應該檢點約束自己了。恩，一定要管住自己，不再輕易玩別人的電腦。
補記：實習最煩惱的是聯繫住的地方。當時我借住的是小姨的親戚家，可以說是和我沒什麼關係的。由於我隨便慣了，就玩起了親戚家的電腦，結果被表妹數說了一頓，很丟人。現在想，表妹說的當然沒錯，在別人家就是不能太隨意了。之所以錄下這段，也是因爲，實習，要學的不只是專業上的事，要從點滴生活裏學做人，學處世。
8月11日（1）：實習感慨
這幾天的實習讓我想了很多，看到別人遭遇不幸總覺得應該盡力幫一把，而不是首先想到怎麼做新聞。而老師們卻更多的想到自己的採訪任務而不是怎麼爲人排憂解難。我都不知道是自己太感性了還是他們見慣不怪了。現在，我還是大一，一個實習生，專業知識還太少，但起碼還知道新聞是要以爲老百姓服務爲出發點的。我認爲，作爲一個記者，不只是要合格。只會完成發稿量，採訪寫稿的合格記者，不能成爲優秀記者。一個好記者是要胸懷大衆，急人所急，解人之憂的。
然而我又怕，等我畢業了，真正成爲一個吃新聞飯的記者，會不會也變得沒有感情而是遇着事故就希望事故越大越好，覺得越轟動才越有價值，沒死人就不算新聞。如果那樣的話，記者實在是太名不副實了。
補記：當時估計是想到什麼就寫什麼了，也就無所顧忌。現在看看，只能稱爲
一家之言。不過，當初的擔憂和恐懼，那種作爲初學新聞的人的“清高”卻是非常真實的。也許每個在實習期間看到這樣那樣“醜聞”的人都會有所顧慮，怕自己以後自己入了行後變得冷血無情。
8月11日（2）：我用“流火之夏”
前幾天我在寫一篇報道時用了“流火之夏”一詞，取“七月流火”意，指天氣很熱，像火一樣。可報社的f老師說我用錯了。我不信，自覺得成語用的不錯的我怎麼會出這麼大的錯啊。因爲他說：“七月流火出自《詩經》，意識是到七月，兩顆叫火的星西移，天氣就開始轉涼了。”這不跟一般人對七月流火的理解完全相反嘛。可事實是，後來我在網上查到，f老師說的是對的。這不得不讓我認識到，我的知識還很少，根本不容我自傲。
補記：這應該算是我實習期間的一段小插曲吧。當時我雖表面上很謙恭，心下里還是很狂傲的。這讓我很有些自以爲是。這件小事後，我才真正安分了許多。用日記的話說，我肚裏還沒幾滴墨水，沒有驕傲的資本。
8月11日（3）：第一次看到色狼
今天坐公交車時遇到一色狼。站在我身後，老是裝着不經意的樣子用手觸碰我。嚇的我我趕緊走開了。後來車上來了好多人，那個男的前後都是女的，他把右手自然握成拳狀，下垂到褲袋處，然後故意一會往前一會往後的碰女人的屁股。後來他後面的人也奏凱了，於是他的`手就總是碰觸前面的那個女的。那女的幾次回頭看他，想說什麼又沒說出口。那男的越發校長，居然隨車子一開一停用身子往那女的身上靠，反正那女的可慘了，被一路騷擾。我數次盯着那男的看，卻發笑他臉上沒有表情，只有手和身體不安分。這可是我第一次碰到色狼。不對，是看到色狼對她人的性騷擾。
補記：這段本來是和實習無關的。不過呢，我對所有第一次遇上的東西都很好
點滴日記篇二：培養一年級學生寫日記的點滴體會
在一年級語文教學中，讓我最欣慰地是堅持讓一年級學生寫日記，這也是提高讀寫能力的最有效的訓練途徑。
從兒童的心理上看，一年級的孩子正處於從幼兒向兒童過度時期。他們一方面喜歡模仿成人，另一方面又保持愛玩的心態，因此需要不拘一格的學習方式。而日記正是一種內容上不受限制，技巧上“無意求工”的訓練方式。我允許學生在日記本上記下一句感想，抄寫一首兒歌，也可以以畫代記。這樣學生可以用多種方式去記錄自己的生活，學習興趣很高。
從學生學習習慣的養成來看，寫日記有助於學生認真思考，仔細觀察，及時總結。如可以引導學生有目的地去觀察周圍的環境、事物，寫上一兩句，久而久之，就培養了學生做生活的有心人，還可以指導學生在日記中記下當天作業中的問題，查一查原因，簡單記下來，待學生改正之後再記上一句自己的體會、感想，老師給笑臉以示鼓勵，這樣可以促使學生逐步養成知錯就改的品質和做事有頭有尾的習慣。
從學生對學習內容的鞏固、運用和學習方法的掌握來看，日記訓練的效果可謂一舉多得。一年級的學生識字量有限，如果用漢字加拼音的方法來寫，有利於拼音知識的鞏固運用，擴大識字量。同時，遣詞造句的能力也會得到相應的提高。寫日記需要寫明日期、天氣狀況，因此又有助於使學生弄清年、月、日的數字關係並能鍛鍊學生對自然氣候變化的觀察力。對於喜歡畫畫的學生，隨心所欲地在日記本上畫上與幅畫或給每頁的日記一角添上一幅裝飾畫，也能提高審美能力和
繪畫能力。
從學生學習品質的養成來看，寫日記需要毅力，它能培養兒童堅強的意志，又是對學生進行自我教育的非常有效的手段。
點滴日記篇三：日記感想
每天用幾百字描寫學校生活，並附上自己的心得。這其中包含着我們的喜怒哀樂。這已經不是日記了，而是我們內心對生活的感觸，是最真的記憶。——馮發俊
堅持寫日記是我堅持做的最久的一件事。寫日記讓我開始觀察生活中的每一件小事，讓我學會了觀察。寫日記提高了寫作文的能力。面對作文，我不再感到無話可說，無事可寫了。——餘志文
日記是我們永恆的回憶，記錄着我和同學們的點點滴滴。日記不是爲別人所寫，是爲自己所寫。——葉路強
每天在寫作，讓我們知道了堅持，在堅持中發現自己的進步。我堅信，堅持就是勝利！——李開強
自從每天開始堅持寫日記，我明白了寫作不是那麼難。我從中得到的好處就是寫字速度變快了，思維活躍了許多！——何宗豪
日記是一個個成長的腳印，每一篇都記錄着你成長中的喜怒哀樂。當我們悲傷快樂，可以把它們記錄下來。它不僅能讓我們字跡工整，還能使我們寫作水平提高。
——李寅
我神奇地發現自從我堅持寫日記以後，寫作文的速度提高了，所以我以後要堅持寫日記。——曹子建
日記改變了我，堅持日記的寫作讓我更有耐心與毅力。爲了找素材我會更加仔細的留心生活中的小事。在日記中，我可以暢所欲言，淋漓盡致的抒發自己感情。在平日的考試練筆中，我寫作文的速度也快了，下筆如有神，一氣呵成。——陳一凡
日記是生命中的記錄，記錄了而我們每天的喜怒哀樂。通過這兩年的日記之旅我感到了無限的快樂，讓我學會了觀察生活中的細節，使我更加仔細、更加細心。看着之前的日記心中更是高興，因爲那是一本本快樂的回憶。——鄭鍾一
寫日記這平常的一件事卻使我有了很大的改變。之前我最討厭寫作，作文分數也只有三十多，在自己孤獨時也無人傾訴。但自從開始寫日記，不僅提高了我的寫作水平，還可以展示自己的喜怒哀樂，可以與老師朋友一樣的交流。——嚴凱
我們在日記中發泄情緒，在日記中磨練自己的寫作水平，也開始在日記中慢慢的進步，慢慢的成長。向行人和東西都會被時間鎖磨滅，但回憶就像天空中那璀璨的星神閃閃發光。這就是日記帶給我們的最珍貴最永恆的回憶。——朱志富
寫日記讓我們學會了堅持，把每天發生的事記錄下了來，日記就成了我們的回憶錄。日記承載了我們成長的過程。——李倩
日記可以記錄下每天生活中有趣的是，可以保留同學們之間的有情時間，不開心時也有了一個傾訴的對象。當多年後翻開日記本，那些美好的記憶都浮現出來，這是多麼有意義的事啊。——張紫豫
“堅持寫日記比寫日記本身更有意義。”我相信，許多同學都已經明白了着獨特的意義。——王長豔
比劍劃過，書寫下自己的喜怒哀樂，日記本早就成爲了我的夥伴。堅持練筆，將會讓我們一生受用不盡，也將受益終生。——周李牧野
日記記錄着我生活中的點滴滴，它就如同歲月的紀念，當我慢慢衰老的時候，再重新翻開那一張張歲月的記載，那時的或會回憶很多美好的是。老時可以回憶年輕時的活力。它爲我的生命增添了色彩。——李冬玲
從七年級寫日記以來，我一開始總是寫讀後感，到了後來我才慢慢開始寫自己真實的想法，還有一段時間我每天只寫三行話。老師說，日記時透露自我真實想法的地方。我才慢慢的把以前的日記成爲一個歷史，把自我的喜怒哀樂，透露到日記裏。當我們把日記發給老師，老師把我們的日記印成一本書給我們的時候，我們是幸福的。——王文若
每天都在練筆，讓我寫作的水平提高了；每天都在練筆，使我變得愛寫作，即使覺得很難，但我也快樂。——李冠廷
善待文字就像善待情感一般，那些文字所記錄的就是我們不容忽視卻有無處發泄的情感，沒有華麗的字句，非凡的事情的故事也同樣會受到歡迎，沒有文字的記錄，我們留下的只有零碎模糊的記憶，而日記正是那些美好情感的收容所。——李東雨
日記是我們的天地，使我們知心的好友，包容着，接納着我們的喜怒哀樂，他使人精神的寫照，靈魂的居所。——祈雨欣
堅持寫日記是一件令我受益終身的事，它不僅可以使我的思維變得靈活，也可以讓我在每天的練筆中，提高寫作水平，最重要的是，它是我心靈的窗口，讓我可以傾訴，和別人溝通。——李倩茹
日記時我發現了生活的樂趣，以前的生活都是無聊，得過且過，而有了寫日記的習慣後，我覺得原來我的一天是那麼的豐富多彩。偶爾翻閱自己的日記，便有一種自豪感。日記對我來說不僅僅是幾張紙，而且是我的回憶，我的喜怒哀樂，我的年幼稚嫩，彷彿全在其中。——陳蘭蘭
日記時已經消逝的老日子的刻印，它承載着我過去的青春情感與珍貴記憶。它並不是每日的負擔，而是日後回首往事時不再孤單，蒼白。我常常這樣想，人歲匆匆，多少年後再翻開當年青澀時光，泛黃的日記就變成一首濃郁味道的老歌，飄蕩我心鄉。——胡旭陽
