小學生家訪日誌

學生姓名：魏 * 性別：男 **鎮中心小學四年級一班學生

家訪時間：20xx年9月7日 家庭住址：**鎮**村十組

家訪教師：欽**

家訪情況：該生在學校成績中等，但是性格內向，課堂上發言較少，和老師交流較少，但是還比較聽話，學習比較認真。以下是家訪記錄：

首先說明家訪的目的是爲了增進家校的聯繫，是爲了讓老師更瞭解學生，讓家長更清楚知道孩子在學校的表現，學校、家長雙方交換信息，從而培養學生在學校在家的自主學習能力。

9月7日下午，我乘車前往**村十組去家訪，因魏林同學自幼失去雙親（父親在他還未出世就因修橋而發生意外，母親生下他後就改嫁，離他而去了），他一直和年邁的爺爺婆婆相依爲命，從未得到過父愛母愛，生活極其窘迫。

我到他家後，婆婆正在地裏幹活，聽說我去了，急忙放下手中的活回家熱情地接待了我，跟我交談了近兩個小時，先和其婆婆交流了魏林在校的學習狀況和性格特點。然後和魏林及其婆婆共同尋找原因。在交流中發現學生的性格和爺爺婆婆的教育其實有着很大的關聯，其婆婆也承認孩子內向的性格可能與其在年幼時家庭的環境條件有關。在談話中有這樣的一個細節引起了我的注意，老師和婆婆交流的時候，當說到他在校的表現時，他滿臉通紅，最後甚至流下了眼淚。他的婆婆馬上給其擦拭並輕聲安慰。這個情況讓我意識到學生的心理承受能力是比較差的，這也許和其在家受的寵愛有關。於是我決定換個方式交流，提議參觀下他的房間，參觀的過程中發現他在家的愛好還是比較廣泛的，有練書法，但是他的字在班級裏卻寫的`不算很好，於是和他分析了原因，鼓勵他繼續練字。發現他房間裏有一定數量的書，但是那些書都是好心人捐贈的，於是就鼓勵他平時多讀書，讀符合自己年齡段的文學作品。通過這樣一種鼓勵式的談話學生的心情也逐漸的平復。並表達了自己今後要有所改變的決心。

效果： 近期在校表現要明顯活躍許多，能主動和我打招呼，上課能主動回答問題，雖然聲音還是比較小但總算是一個不錯的變化，作業情況略有好轉，字跡比以前端正清晰了不少。

心得體會：有些學生在學校態度冷淡，可能是老師關心不夠，沒有走進學生的心裏。我們老師要平等把愛分給每個學生，要關注每個學生。多聆聽學生的心聲，瞭解學生，多鼓勵他們。愛心教育是一切教育的前提本質。