理解文言實詞的方法
文言文閱讀的難點在於文言實詞的理解。文言文用單音詞表達,現代漢語則用雙音詞表達。雙音詞是在文言文單音詞的基礎上發展演變而來的,我們學習文言文,就可用組詞的辦法來確定文言實詞的意義。組成雙音詞後,再根據文意來確定文言實詞的含義。
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如,20XX年浙江卷中貞觀初,第明經,句中的第,可以組成第一、府第、門第、等第、及第等詞語。第一表示序數,顯然不對。府第、門第都表示房屋住宅的意思,用在這裏也不對。等第就是等級,也不能用在這裏。及第是什麼意思呢?有句話叫狀元及第,就是考中了狀元的意思。所以,第就是考取、考中的意思了。多做組詞練習,不僅能積累大量詞語,更能準確理解文言實詞,促進古文學習。
漢語中的同義詞或近義詞特別多。詞中兩字可以互相釋義,訓詁學稱之爲互訓。如,追逐,《說文解字》:追,逐也。逐,追也。類似還有很多,略舉幾例:珍,寶也。寶,珍也。玩,弄也。弄,玩也。召,呼也。呼,召也。呻,吟也。吟,呻也。奉,承也。承,奉也。帥,將也。將,帥也。殺,戮也。戮,殺也。更,改也。改,更也。敕,誡也。誡,敕也。制,裁衣也。裁,製衣也。僞,詐也。詐,僞也。20XX年浙江卷中文瓘以疑請,勣曰:子無爲嫌。這裏的嫌就是疑,嫌疑互訓。試卷把嫌解釋爲疑忌是對的。
成語是從古漢語直接保留下來的表達方式。通過成語也能確定文言實詞的.意義。如。理屈詞窮的屈爲理虧之意。2010年浙江卷(胡叟)與成人交論,尠有屈焉。的屈就是理虧。少年胡叟與成年人辯論,一點都不會理虧,突出了他聰敏過人。如果解釋爲屈辱,就不對了。又如,引以爲鑑的鑑爲教訓之意。20XX年浙江卷隋監未遠,不可不察。中的監,通鑑,就是教訓的意思。張文瓘用隋朝滅亡的教訓來勸諫皇上要安撫百姓,深得唐高宗的嘉許。
句子結構規則往往固定,因而,分析句子結構也是確定文言實詞含義的好方法。如,20XX年浙江卷第明經,是動賓結構,第只能理解爲動詞考取,否則就是錯的。時以執法平恕方戴胄一句是因果關係。當時,因爲(張文瓘)執法公平講恕道,所以,方戴胄。是張文瓘仿效戴胄嗎?顯然不是。否則,因果關係就要顛倒過來,就要理解爲張文瓘因爲仿效戴胄,所以執法公平講恕道。這並非原句的意思。原句是表達人們對張文瓘的評價和稱讚,人們把他比作戴胄。方,作比方、比擬講。
文言句子還有對偶和駢句。如,20XX年浙江卷逸則富以康,勞則怨以叛,逸,指百姓生活安逸;勞,指百姓生活勞苦。駢句具有結構相同的特點,相同位置文字,其意義也大致相同,這對我們確定文言實詞的含義很有幫助。如2010年浙江卷既善爲典雅之詞,又工爲鄙俗之句就是駢句。善與工的意思相同。人皆奇其才,畏其筆。也是駢句,又如2007年浙江卷餘苦其多,畏其敏,而服其工也。據此,畏就不是擔憂、畏懼,而是佩服、敬服的意思。後生可畏的畏就是這個意思。苦其多和畏其敏都是動賓關係,苦也不是痛苦、艱苦、勞苦,而是勤勞,並且活用爲意動,認爲勤勞。王定國寫了很多詩寄給蘇軾,蘇軾就認爲他很勤勞,佩服他的聰慧,也敬服他詩歌寫得很好。
隨着時代的變遷,有些詞語的意義以及感情色彩都會發生變化,這就產生了古今異義。如,渾渾噩噩,古時渾渾爲渾厚,噩噩爲嚴肅,形容人渾厚嚴正,是褒義。現在則用來形容人渾濁無知,愚昧糊塗,爲貶義。乖,古時指偏執,不馴順,爲貶義。現在則用來形容人聽話,安順,爲褒義。恨,古時爲遺憾,不滿,現在則表示仇恨,懷恨。古時表示仇恨、懷恨的怨,現在則變爲埋怨、責備了。
古今異義的情形比較複雜。我們不能想當然地以現在的意義來代替古時的含義。否則,就無法理解。如,20XX年浙江卷不旬日,斷疑獄四百,抵罪者無怨言。句中的獄是監獄嗎?怨是埋怨嗎?我們不妨用代入法,看看能否講得通。其實,獄在古時爲案件。現代漢語還保留着斷案的說法,斷就是審判的意思,現代常用詞也有判斷一詞。怨也不是埋怨,而是仇恨、懷恨。這才更能說明張文瓘執法公允,深得人心。被判有罪的人也心服口服,心甘情願服罪。
文言實詞,自然避不開通假字。通假字其實就是古人的筆誤。只是後人沿襲前人的筆誤,通假字也就代代相傳了。這有兩種情形,一是以同音字代替本字,二是以形似字代替本字。廣義上的通假字,也包括古今字和異體字。
怎樣判別通假字呢?一個重要的方法就是根據上下文的意思來判別。如2010年浙江省高考語文卷中當與君論天人之際,何遽而反乎?一句,是韋祖思挽留胡叟的話。其中的反,通返,是返回之意。胡叟要返回,韋祖思纔要挽留。再看前文,胡叟拂衣而出,就是很生氣地出去,因爲韋祖思對他的態度很傲慢。下文胡叟遂不坐而去,就是連坐都不坐就離開了韋祖思。從上文的出,到韋祖思的留,再到下文的去,都說明胡叟很生氣地回去了,片刻都不停留。下文又有一句:法成感之,遺其珍物,價直千餘匹。這裏的直只有當作值的通假字才符合文意。因此,把握上下文的意思是關鍵。切不可望文生義,把它理解爲現代漢語常見的意思。否則,就講不通了。20XX年浙江卷人罔常懷,懷於有仁中罔通無。懷爲心願。人沒有固定不變的心願,如果有的話,那就是仁了。
至於異體字,同學們見到的雖然不多,但在具體語言環境之中,也還是能夠判別的。如20XX年浙江卷中若某,冘豫不決,故贈以刀。其中的冘豫不決就是猶豫不決。帑廥寖虛中的寖就是浸的異體字,是逐漸的意思。又如2010年浙江卷中尠有屈焉中的尠就是鮮的異體字,又寫作尟,是很少的意思。