高一新生語文學法指導報告

伴隨着同學們年齡和身體、思想的逐步長大和成熟，以上語文學習的特點和要求是自然的，面對新的環境、老師和語文學習的內容，同學們要有一個適應的過程，如果能夠提早知曉高中語文學習的內容和特點，那麼你就走在了別人的前面，也會更好、更快地進入狀態。下面我們就高中語文學習的一些內容、特點和方法介紹給大家，並配合資料、練習讓大家更好的瞭解自己語文素養，爲開學和今後的高中語文學習布好局。

一、高中語文學習的內容、要求和目標

1、高中語文內容更加廣泛、豐富，主要表現在共5冊的必修和10多本的選修(根據高考至少要選修4本)。以單元學習爲主，在提高語文能力的同時，注重語文素養的逐步養成。

2、每個人必備工具書： 俗話說“工欲善其事，必先利其器”，所以大家要準備語文學習工具如下

《現代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《成語詞典》《語文基礎知識手冊》。

語文積累本(平時的課外閱讀)和課堂筆記本(課本學習和作業改錯)

3、高中語文最重要的作業是閱讀、記誦。語文的作業(或叫練習)，有讀、聽、說、寫等，形式是最多的，但最重要的是閱讀積累和記誦。語文和其他課程相比是個長線課程，平時的點滴積累非常重要，尤其是以往初中階段語文成績薄弱同學大豆是沒有積累的良好習慣。所以定期堅持閱讀和背記一些雋永的語句必有效果，千萬不要依賴老師或只聽聽課而不做筆記和背誦。

二、高中語文學習方法：

提前學(預習) 閱讀積累 寫作。具體做法參考如下：

（一）、課前預習

1.自讀課文1—2遍，要求準確、流利，邊讀邊圈點批註。

2.認真理解課文尤其是文言文中的註解，或掌握生難詞義、讀音，以疏通全課文義。

3.初步瞭解課文的內容梗概、主題思想與寫作特點等。

4.識記文中精要和精彩的段落語句。

5.思考質疑，提出值得揣摩和需要討論的問題，有時要寫成書面的提問作業

（二）課堂學習

1.動腦。積極參與學習，揣摩思考，緊跟課堂節奏，不開小差。

2.動筆。做閱讀記號，寫批註，及時記錄課堂重要講解或評講小結。

3.動口。落落大方地發表自己的見解看法，力爭口齒清晰流利、言之有據有理。

4.傾耳。除聽老師講解外，還要注意聽同學的發言，領會發言者的觀點態度，作出積極反應。

5.協作。服從學習組長的安排，在諸如小組討論、互批互改、合作學習的活動中要發揚團隊精神，完成分配的任務。

（三）課後學習

1、每學期至少訂閱一份有關語文學習的報紙或一本健康的文藝性刊物;堅持每日看報紙，關心時事要聞;

及時上網，瞭解圖書信息或購書閱讀;力爭多方課餘閱讀，以拓展視野。

2. 善於利用工具書、圖書館或網絡索引有關資料，獲取有用信息。

3. 及時完成課後總結筆記、一課一練和背誦默寫作業，特別強調自主學習精神，杜絕抄襲敷衍。

4、字跡潦草的同學要堅持練好字，每天摹寫，持之以恆;易寫錯別字的同學要用心訂正，正確書寫

三、語文學習六大規律。

1、必多寫：思欲麗，筆磨禿。

同學們學語文所爲何事?我以爲可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛鍊自己的感性和理智，我簡化爲“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛鍊，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和昇華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!

堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每週練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收穫。三年裏，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。

2、定多讀：破三春，匯九流。

在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。

舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啓思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。

3、強積累：有詩書，有成竹。

語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言範式”，形成“興奮竈”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

運用這些“範式”，模仿着“說”，模仿着“寫”，先求其“形似”，後求其“神似”，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱爲“胸有成竹”。

4、重感悟：思千載，想萬物。

古詩云：“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反覆嘗試、積累範式，因爲靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹;其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急於求成;最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

5、細思考：學而思，思而得。

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的.東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;後求善思：不鑽牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

　　6、求精熟：思過程，修正果。

要建立元認知策略，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結昇華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文後記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享，通過課堂發言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經驗的有益的指點;還可以通過網絡論壇發表(可以建立自己的博客)，接收同好者的反饋，不斷完善自己經驗的表述方式及實質內容。最後學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收穫成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經驗，也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。