美麗的荷花開滿課堂語文教學反思

葉聖陶的《荷花》一課，聽過很多老師上過，今天這位年輕老師的課給我很深的印象。後生可畏。真是一位起點高，悟性好的老師。

一、精彩開課——未成曲調先有情

一開課，《出水芙蓉》的音樂在教室響起，老師讓孩子們想象音樂帶來了怎樣的畫面。悠揚的音樂喚起孩子們對荷花的美好記憶，激發孩子們展開想象的翅膀：有好多荷花像跳舞一樣，好漂亮；很多荷花，微風吹來，翩翩起舞；我聽見荷花好像在說：“瞧，我多美啊！”……孩子們沉浸在美好的想象中。接下來，老師說帶着大家去荷花池看看。聽老師的要求：可以下位，可以東張西望，可以指質點點，可以說長道短。嗬，如此看花，該是多自如，多開心呀。荷花在哪兒呢？孩子們變魔術般紛紛拿出自己畫的荷花圖，教室裏頓時開滿美麗的荷花，彷彿荷花的清香也一起溢滿課堂。孩子們下位滿心歡喜互相欣賞大家畫的荷花，把最美麗的詞語送給自己看到的`荷花——鮮豔、婀娜多姿、無比美妙、冰清玉潔、亭亭玉立……荷花的美好形象已經給孩子們留下了深深的印象，也激起了孩子們進一步學習的強烈興趣。

二、品讀想象——

音樂、圖畫……已把孩子們帶進了荷花的美妙世界，在葉聖陶爺爺的語言世界裏，還有更多的精彩在等着孩子們。孩子們在老師的引導下，品讀着，賞析着，想象着，徜徉在葉老優美的語言中流連忘返。“有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”老師美美地朗讀着，孩子們則隨着老師的朗讀用高高舉起小手，把這幾種姿態表示出來，盛開的“荷花”映着孩子們的笑臉，似乎開得更豔了。有了親自“開放”的體驗，孩子們再讀這幾句話，那份投入極富感染力，那份情感全融在朗朗書聲裏。“我想，一池的荷花恐怕不僅僅只這三種姿態，想一想，還會有哪幾種呢？”孩子們的想象起飛了：“有的還是小花苞，非常小”“有的快脫落了，只剩兩三片花瓣”“有的全展開了，隨風飄動”……

老師在和學生交流閱讀的體會：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”每當讀到這裏，就覺得“冒”字用得特別好。怎樣地長叫“冒”？做動作感受感受。孩子們的動作當然未免誇張，但是“冒”也隨着這個動作映在腦海裏了。孩子們體會得也未必準確，“突然間長出來了，不是慢慢長”“從縫隙里長出來”……但是從這些真實的話語中看到孩子們對語言的感受。教師繼續激發孩子們對語言的運用“如果讓你寫，你打算用什麼字？”“衝、頂、鑽……”雖然三年級的孩子可能還沒有把這些字和“冒”進行比較的能力，但是自己創作的快樂是無比的。老師也對孩子們的創造給予了充分的肯定“這麼多這麼美的荷花從荷葉之間冒出來，衝出來，頂出來，當她們眨着眼睛，豎起鼻子的時候，她們又能看到聽到什麼呢？”同時又把孩子們引到想象的天地裏遨遊。