《我能行》閱讀練習題

(1)一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。

(2)科學家對創造型人才的調查和研究表明，創造型人才的一個重要特徵是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調查，發現智力、成績相似的學生，幾十年後的成就相差很大，究其原因，不是因爲智力的差異，而是人格特徵方面的不同。

(3)“我能行”，並不是一種狂妄。心理學研究表明，絕大多數人都能行。人們的智力相差是不大的。據心理學家測試，智力超常者和智力低下者都佔很少的一部分，約佔95%的人是中等智力。因此，大多數人的確有理由說“我能行”。

(4)“我能行”，還因爲每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明，一般人的大腦，只開發了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結20來個果實，但是日本的筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。儘管我們平常都只結出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結出13000個甚至更多的“西紅柿”的.。因此，每個都可以自豪地說“我能行”。

(5)但是，____________。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行。”在這種心態下，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意懶，這種失敗意識阻礙着自己的努力，減少了成功的可能性。因此，“我不行”是一種有害的意識。

(6)我們歷來稱頌謙謙君子，認爲說”我能行”的人是狂妄之徒，這是不利於充分發揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創新精神。因此，我們應創造一個良好的、有利於人的潛能充分發揮的社會氛圍。

(7)只有堅信”我能行”才能走向成功。

閱讀題：

1. 本文的中心論點是：

2. 對第(5)段劃線句”我不行，我不行”理解正確的一項是( )

A. 運用了反覆的修辭方法，表現了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態。

B. 運用了對偶的修辭方法，表現了他們小看自己，沒有創新精神。

C. 運用了排比的修辭方法，形象地突出了他們遇事自卑怯懦的心態。

D. 運用了反覆的修辭方法，形象地突出了他們謙虛謹慎不爭名利的美德。

3. 第(4)段作者運用_______________________和___________________

的材料作論據，證明了_________________________。

4. 第(4)段中劃線的詞語”這樣的潛在的西紅柿”是指：_________________; 用來比喻：_________________________________________。

5. 根據上下文的內容，把第(5)段橫線處空缺的一句話補寫在下面：

6. 對(3)、(4)、(5)段間的結構關係理解正確的一項是( )

A ⑶∥ ⑷ / ⑸ B ⑶ / ⑷ ∥ ⑸

並列 並列 總分 並列

C ⑶ ∥ ⑷ / ⑸ D ⑶ / ⑷ / ⑸

並列 分總 並列 並列

參考答案：

1. "一般認爲"表示通常的看法，還未取得共識

一個人的成功，一定要有"我能行"的成功意識和自信心

2. A

3. 腦科學研究的結論 日本的西紅柿試驗 每個人都擁有極大的潛力。

4. 平常結20個果實，經過開發能結13000個果實的西紅柿

現在只開發了很小一部分的人腦

5. 有些人卻不是這樣的

6. A