關於卡羅爾和她的小貓教學設計

學習目標

1、會認15個生字

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到感情薰陶。

課前準備

1、課件及生字卡片

2、學生收集小貓的圖片。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好朋友，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢？（學生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）

2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢？讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。

2、教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音。

1）你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀）

2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）

三、默讀課文，瞭解內容

1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，&“默讀”（師板書），什麼叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2、學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼？課文講了一個什麼故事？（指名全班交流）

3、學生默讀課文（第二次）

1）哪些地方讓你覺得有趣，爲什麼？邊讀邊用&“_______”畫下來。

2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

3）指名全班交流

老師要注意適時評價，並請學生把自己喜歡的句子和自然段讀一讀。看誰說的有趣，那誰讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）

3、默讀課文最後三個自然段（第三次），想一想伯洛爲什麼沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

4、領悟文章內涵：如果什麼關愛地球上的植物，植物就給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠的關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）

5、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法，學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林裏，小蒂皮把大象視爲哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試着去和它接近。她會動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的打打去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

四、實踐活動

1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛纔有同學談到了廣告的作用真大。在生活中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2、試着寫廣告詞。

3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。