《漢語拼音5 g k h》教學設計範例

【教學目標】

１、g、k、h 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、讀準 g、k、h 與單音母相拼的音節。

３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

４、認識五個生字，會讀兒歌。

５、能借助課本的情景圖，引發學生的興趣。

【重點和難點】

１、g、k、h 的發音。

２、初步掌握三拼連讀和拼音方法。

【教學課時】

三課時。

【分課時教學目標】

１、第一課時：

認識 g、k、h。

２、第二課時：

g、k、h 與單音母相拼，難點，三拼音的拼讀。

３、第三課時：

認識五個生字，拼讀兒歌。

【分課時教學過程】

第一課時

一、認識 g、k、h

師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛逛，同學們請閉上眼睛，準備出發！

師：樂園到了，這裏，我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！

出示卡片（自由讀──指名讀）

師：小朋友們真了不起，把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得像什麼？（出示投影）指名讀，圖上的小白鴿嘴上的花環就是一個聲母，板書：“g”領讀：鴿，白鴿的鴿。

師：圖上的小河裏的小草上有兩隻什麼？指名說說蝌蚪領讀“k”，蝌蝌蝌。

師：圖上的兩個小朋友在幹什麼？喝水，看看小朋友做的椅子旁邊的形狀象什麼？板書“h”教學發音……

師：整音“g、k、h”指名反覆認讀，糾正發音，學生練讀。

二、指導書寫 g、k、h

１、教師板書。

２、學生書空練習。

３、書寫練習，教師巡視學生的練寫情況。

第二課時

一、複習

指名讀已學的 g、k、h。

出示音節 ge gu ke ku he hu。

指名說說是如何拼讀音節的。

分小組、互拼、互讀練習

二、學習三拼音節

師：講解三拼音節的拼音方法。

指導學生學會 g—u—o 的拼讀方法，然後讓學生自己練讀 kua、hua、kuo、huo。

拼讀練習 ga—gua ka—kua。

第三課時

一、複習

１、用卡片練習已學的字母 g、k、h。

２、出示課件書中的插圖，看圖說話：

誰最會觀察圖上畫的是什麼地方？有些什麼人？他們在幹什麼？你在河邊看到了什麼？啓發學生回答老師提出的問題。

拼讀練習，再口關組詞。

二、猜謎活動

老師讀謎面，學生猜。

猜出謎底的學生說說是如何猜出來的？

指名學生說說你還有其它的謎語嗎？

說給大家聽聽？

讓全體學生參與。

三、讀課本上的“猜一猜”，並交流

指名拼讀文中紅色的音節。

熟讀謎語練習，理解謎語的意思。

鞏固已學的聲母 g、k、h。