海倫凱勒的教學設計
[教學目標]
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知識與能力
1.利用工具書自學生字、新詞。
2.反覆認真地讀自己感受最深的內容,理解課文的主要內容。
過程與方法
1.能夠運用自己掌握的讀書方法,對課文精彩的部分深入理解。
2.在學習過程中注意與同學交往自己的認識。
3.讀書過程中學會在自己體會深的地方加批註記。
情感態度價值觀
1.有感情地朗讀課文。
2.感受海倫在困難的環境中戰勝困難創造奇蹟的勇氣。
3.結合自己的生活實際,想一想自己從中能夠學習到什麼。
[重點難點]
重點:反覆認真地讀自己感受最深的內容,理解課文的主要內容
難點:感受海倫在困難的環境中戰勝困難創造奇蹟的勇氣。
[教學課時]
一.教學目標
1.利用工具書自學生字、新同。
2.反覆認真地讀自己感受最深的內容,理解課文的主要內容。
3.能夠運用自己掌握的讀書方法,對課文精彩的部分深入理解。
4.在學習過程中注意與同學交流自己的認識。
5.讀書過程中學會在自己體會深的地方加批註,學習寫好讀書筆記。
二.教具準備
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三.教學過程
學生甲:我知道了海倫是一位殘疾的兒童,但是她十分努力會了許多本領。
學生乙:我覺得海倫雖然是個殘疾人,但是她具有頑強的性格,戰勝了常人難以想象的艱辛,最終取得了常人都難以取得的成績。
學生丙:一位殘疾兒童,經過自己的努力,最終成爲世界聞名的人物。
(一)你能提出自己不懂的問題嗎
(略)
學生甲:這篇課文是寫海倫的,寫人的文章應當着重體會人物思想感情。因此,我覺得應當弄懂海倫在做事情時,是怎樣想的?
學生乙:海倫的成功原因,是我們學習時應當重點體會的。海倫足怎樣取得成功的,這是我們學習時重點要討論的。
學生丙:學習這課書,我們應當懂得什麼道理,受到什麼教育,這是學習這課書的目的,學習過程中我們應當聯繫自己的實際,體會學習了這課書講明的道理是重點。
{四)我們來邊讀書解決這些問題。
問題:海倫的哪些事情表現了意志特別頑強?
學生:我認爲海倫學習盲文的事情就能表現她意志頑強。你看,學習盲文時,她的手指像微風巾的樹葉一樣不停地動。我們知道,微風中的樹葉,搖擺的輕而快,而海倫是一位盲姑娘,什麼也看不見,在書上用手摸十分費力,稍不留神就會有遺漏,能夠練習到這樣的程度,說明她—定經過丁頑強地努力。再有,作爲盲人在牀上讀書更是十分的艱難,拿書摸,只有毅力頑強的人,才能做到這樣。
學生乙:我認爲海倫學習說話也表現她的頑強意志。海倫看不見,用手摸凹形和老師舌頭的動作,然後模仿老師的的發音方法。練習說話。
我們知道,人說話時舌頭的動作是看不見的,更無法摸到,而單詞的發音可能口形是變化的,這樣—個—個地學習,可想而知困難極大。而海倫幾個月就能蛻延了,難怪她的父母熱烈地擁抱地。
學生丙:幣常人學髓外看都是同難的事情,沒有毅力的人是學個會的。海倫剛剛學會況活,課文裏僅僅寫了海倫“經過艱苦卓絕的努力”,學會了英、法、德、意、拉等五種語言。我們可以設想,誨倫是戰勝了怎樣的常久難以想象的田難,才取得了這樣的成績。特別是背外語單詞,更足必須纖過‘辭苦功人才能匯仕的,海淪一定是下了不少苦功夫,才背下來的。我真佩服海倫。
問題:爲什麼“海倫付出的艱辛是常人難以想象的”?
學生甲:“艱辛”與“艱苦”程度不同,一般人面臨艱苦時,都要經過一番思想鬥爭,戰勝困難是不容易的。“艱辛”更是難以想象的困難,沒有定的教力,忍受常人難以忍受的磨練,足不能取得成績的。
學生乙:這些困難在常人看來,只要堅持努力,就可以克服。而海倫是一位殘疾人,看不着,還要做常人都難以完成的事情,這樣就一定要付出常人幾倍的努力。
學生丙:沒有經歷過就不能想象出來,因爲常人沒有殘疾,不能體會殘疾人的閒難,認爲什麼事情只要努力,就可以完成,更少可以和別人合作完成。而海倫是一位殘疾人,又不能依靠別人的幫助,她付出的努力,只有她白己知道。
問題三:我們應當通過學習這課書明白什麼道理?
學生甲:我懂得“世上無難事,只要肯登攀”這句名言講的道理,學生乙:我明白丁“書山有路勤爲徑,學海無涯苦作舟‘”的道理。
學生丙:我知道廠“一分耕耘,一分收穫”,真是對的。
(五)誰能說說,通過學習,你女雖小;有什麼變化學生甲:成功不負有心人。才能不是天生就有的,不管是誰努力,就可以取得成功。
只要付出
學生乙:沒有付出,什麼事情也別想成功。我原來覺得自己太笨,其實是自己的付出不多。
學生丙:我原來以爲名人都是天生的,現在看來是他們用自己的汗水。
厄運中的海倫
意志,特別頑強而又聰明
學會讀盲文書——能說話——學會五種語言
付出的艱辛常人難以想象