三角形的特性教學設計範文
作爲一位傑出的教職工,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編精心整理的三角形的特性教學設計範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教學內容
《三角形的特性》是人教版小學數學四年級下冊第五單元中第一課時的內容。
二、教學目標
1、知識目標:理解三角形的定義,知道三角形各部分的名稱,理解三角形穩定性的特徵,並學會給三角形畫高。
2、能力目標:培養學生的觀察分析和動手操作能力以及對數學知識應用的能力,進一步發展空間觀念。
3、情感目標:體驗數學與生活的聯繫,培養學生學習數學的興趣。
三、教學重、難點
教學重點:理解三角形的.定義,三角形穩定性的特徵。
教學難點:掌握三角形高的畫法。
四、教學過程
(一)導入。
1、課件出示一組情境圖:同學們,我們以前學過三角形,仔細觀察一下你能在圖上找到三角形嗎?
2、三角形在我們的生活中有着廣泛的應用,這節課我們就來探究一下三角形的特性。(板書課題:三角形的特性)
(二)操作感知,理解概念。
1、發現三角形的特徵。
(1)師生每人畫出一個三角形。
小組內展示畫的三角形,你發現它們有什麼共同點?
(2)讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。(指生上臺板演。)
2、概括三角形的定義。
(1)學生動手擺三角形。思考:什麼樣的圖形叫三角形?(可結合課本理解)
(2)學生回答。
(3)你認爲定義中哪些詞最重要?(理解“三條線段”“圍成”。)
3、用字母表示三角形。
爲了表達方便,我們通常把三角形的三個頂點分別用字母A、B、C表示,這個三角形可以稱作三角形ABC。
4、認識三角形的底和高。
(1)複習過直線外一點做已知直線的垂線段。
(2)小組合作學習三角形高的畫法。
自學提示:什麼是三角形的高?
作三角形的高用什麼學具?
怎樣作三角形的高?
(3)小組代表展示問題並演示三角形高的作法。
(4)思考:三角形有幾條高?應怎樣畫它們?
(三)實驗解疑,探索特性。
1、提出問題。
(課件出示圖)同學們,在生活中三角形有着廣泛的應用,仔細觀察爲什麼把物體的這些部分做成三角形的,它具有什麼特性?爲了解決這個問題我們來做個實驗吧。
2、實驗解疑。
下面,請大家都來做一個實驗。
學生拿出三角形、四邊形學具,分小組實驗:拉一拉學具,有什麼發現?
實驗結果:三角形具有穩定性。
請學生舉出生活中應用三角形穩定性的例子。
(四)鞏固運用,提高認識。
指導學生完成練習十五1、2、3題。
(五)課堂小結。
通過這節課的學習,你有什麼收穫?
五、板書設計
三角形的特性;
三角形有三個頂點,三個角,三條邊;
由三條線段圍成的圖形叫做三角形;
三角形具有穩定性。