小學二年級語文《山寨》教學設計大綱
教材分析:
《山寨》是北師大版小學語文二年級下冊第五單元的內容。課文描寫了上山寨路上的景象,使學生體驗山寨的美麗與神奇,從而培養他們對大自然的熱愛之情。
教學目標:
1、能有感情的朗讀課文,能通過朗讀了解山、山路、山寨的特點,能感受作者去山寨路上心情的變化。
2、體會山寨的朦朧美,意境美。
3、能認識生字5個,寫字5個。重點掌握“垂”字的寫法。
教學重難點:
重點:
1、瞭解山、山路、山寨的特點。
2、能感受作者心情變化。
難點:
1、感受山寨的朦朧美,意境美。
2、生字“垂”的書寫方法。
課時劃分
一課時
教學過程
一、導入
1、出示課題:山寨。學習生字“寨”,寨的意思是村,“山寨”的意思就是——“山村”。
2、(出示PPT)介紹山寨:在我國像雲南、貴州等地方以山區爲主。那裏的人們喜歡是幾家、幾十人聚住在一起,他們居住的地方就叫山寨。現在我們就一起去參觀美麗的山寨吧!
二、初讀課文,隨文識字
1、打開書33頁,自讀課文。要求:讀準生字字音、讀通句子。
2、師範讀全詩,生訂正字音。
3、PPT出示詞語
山寨炊煙 分明多虧
垂掛青藤 林遮樹掩
七拐八彎 左轉右轉 汪汪叫
a、小老師教讀
b、齊讀詞語
4、出示生字卡片:指名擴詞練習
三、學習課文
現在我們就要向山寨出發了,讓我們踏上旅途,一起去欣賞那裏的美麗風光吧!
(一)學習第一小節
伴着一路美景,終於是臨近大山了,要向山寨出發了。我們首先看到了什麼?
1、指名讀第一小節,其他同學思考。
2、生彙報。(炊煙)什麼是“炊煙”?
3、炊煙從哪兒來的?(山寨)
4、能看見炊煙裊裊,那我們看起來離山寨還遠嗎? (不遠)
5、那好像是很快就可以到達目的地了,心情怎麼樣?(體會作者急切的心情)那應當怎麼讀?(指導朗讀)
6、可實際上遠嗎?那一句話寫到了?(一走就是半天!)
7、現在心情又是怎樣的呀?
體會作者無奈的心情,感受“!”的語氣,指導朗讀。
(二)學習第二小節
1、可我們還是要繼續出發呀,熱情好客的主人還在等着我們呢。說不定在山路上有更奇妙的`風景等着我們呢,讓我們繼續出發。
默讀第二小節:山路是什麼樣子的?找出描寫山路的詞語,用“▲”標出來。
2、指名彙報。(七拐八彎、左轉右轉)
3、見過山路曲折綿長的樣子嗎?我們一起去看一看吧!(出示PPT:觀圖)
4、指導朗讀,讀的慢一些、有起伏,讀出“曲折綿長”。
5、走過着七拐八彎的山路,終於是到了山寨邊。
引讀:“分明——,怎麼——?”
“分明”什麼意思?走了那麼多山路纔到了山寨,卻沒能看到人家,現在心情怎樣?
(體會山路的特點,感受作者失望的心情,指導讀出朗讀出疑問的語氣)
6、爲什麼一戶人家也沒有?請生猜測。
答案就在第三小節,讓我們到下文中去尋找答案吧!
(三)學習第三小節
1、請一個大組讀課文,其他同學尋找答案。
2、指名彙報。“到處林遮樹掩,青藤垂掛屋檐??”
3、出示PPT,感受林遮樹掩、青藤垂掛,指導朗讀。
4、體會省略號的用法,猜想省略掉的是什麼?引導想象。
5、指導朗讀
6、走了這麼久的山路,好想停下來歇一歇,喝一杯可口的涼茶呀。熱情好客的主人呀,也一定知道我們來了,你看可愛的小狗也歡天喜地的迎出來了。引讀:“多虧------------,才把---------。”
7、孩子們,現在又是什麼心情呢?(欣喜)
8、品讀第三小節
體會山寨的朦朧美,讀出作者心情變化
(四)總結全文
1、我們出遊山寨的心情真是跌宕起伏,急切——無奈——失望——欣喜。這可真是一次有趣的旅行。
2、旅行結束了,什麼地方給你留下了最深刻的影響?選擇最喜歡的小節,再細細的品讀一下,爭取背下來。
3、彙報讀。
4、整體朗讀全文。
四、學寫生字:“垂”
1、觀察字形
2、教師範寫
3、學生描紅、書寫
五、板書
山寨
炊煙裊裊急切
山路曲折無奈
青藤垂掛欣喜
六、教學反思
《山寨》是一首短小而有情趣的小詩,作者着力描繪了在去山寨上山路上看到的奇麗景象。詩人從訪客的角度寫出了山、山路及山寨的位置、環境,也寫出了詩人心情變化,抒發了對去山寨興致勃勃的心情。我們地處成都平原,所以學生對山寨並不瞭解,沒有直觀感受。因此,在教學時,我主要通過有感情的朗讀感知課文內容,充分利用PPT展示圖片,圖文結合,激活學生的思維,積極引導學生大膽想象,激發學生熱愛在自然的情感,激發學生想像力,加以表現對課文的理解能力,既可以培養學生的學習興趣,創造了一個廣闊的空間,學生樂於表達,樂於實踐。