小學語文小小的船優秀教學設計範文（精選4篇）

作爲一位傑出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的小學語文小小的船優秀教學設計範文（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學語文小小的船優秀教學設計1

一、教學要求：

１、理解課文內容，瞭解晴朗的夜空很美。

２、有表情地朗讀課文。

３、能背誦全文。

二、教學重點、難點：

１、理解課文內容，瞭解晴朗的夜晚天空很美。

２、有表情地朗讀課文。

三、教具準備：

１、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

２、準備一塊小黑板。

３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）

４、幻燈。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什麼樣的？（出示圓月亮）

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什麼？（出示彎月亮）

２、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什麼？（出示幻燈）

下面請小朋友說說圖上畫了什麼？

你能看出是什麼時候？

再請小朋友連起來說，圖上畫的什麼時候，誰在什麼地方？幹什麼？

師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉聖陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學，你們喜歡嗎？請小朋友在學課文時，要一字一句認真地學習，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

３、請一個小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什麼？（板書：彎彎的）

"彎彎的"和"彎的"比一比，你認爲哪個詞美？爲什麼？

"彎彎的"比"彎的"更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文裏用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。

４、彎彎的月兒像什麼？"小小的船"又講了什麼？（板書：小小的）

課文裏爲什麼用"小小的船"而不說"小船"呢？ 我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）

５、這隻船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

"小小的船兒兩頭尖"講了什麼？（板書：兩頭尖）圖上畫了什麼？與上圖比較一下，課文裏爲什麼說彎彎的月兒像小小的船？我們學完了一、二句，現在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什麼？（齊讀一、二句）

６、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友繫好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）你現在感覺怎樣？你看到了什麼？（板書：星星、月亮）我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什麼？星星可以當作什麼？

（課間休息）

７、我們一起讀書上的第三句。

比較句子。（出示小黑板）我看見星星和天。我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？爲什麼？"閃閃的"是什麼意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨着眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）"藍藍的"寫出了什麼？把天寫得更美了，所以第二句好。第一個句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什麼不同？"只看見"的範圍小些，看見的範圍大些，爲什麼只看見，是因爲藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。我們一起讀二句。請小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見"要讀重點，"閃閃"、"藍藍"讀輕。

８、這篇課文學完了，爲了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟着錄音讀一遍。（請人讀）

有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。同學們讀得好，下面把書關上，老師讀前半句，小朋友讀後半句，看誰記得住？再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）

９、今天小朋友學得很好，下面我們做個遊戲，老師考一考小朋友怎樣。這個遊戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。"字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛纔的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過遊戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

１０、打開書，指導課後三題。

點評：這裏鼓勵學生上網收集有關月球知識的資料，推薦“月亮網站”，倡導收集古詩詞等環節的設計，溝通了課堂內外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發展的主人。

　　小學語文小小的船優秀教學設計2

【學習目標】

1、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門”;

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感;

【教學時間】

1課時

【課前準備】

學生課前觀察晴朗的夜空 課件

【教學流程】

一、創設情景，激發興趣。

1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什麼?又想到了什麼?(生自由暢談)

2、老師也看了美麗的夜空，並把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，並配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)

師：這麼美的夜空，要是給它加點什麼，一定會變得更美!在學生的提議下，畫上“月兒”。出示 的月兒，誰能說一說。學習生字“彎”(wān).

3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放《小小的船》。

4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?

二、初讀全文，認讀生字。

1、教師範讀課文。(學生自己跟讀)

2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。

4、推薦交流得好的小朋友當小老師領讀，並隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星裏的生字閃現出來，在認識“閃”時，請大家認識新偏旁──“門”。

三、誦讀課文，感悟體味。

1、再創情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽着這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)

2、學生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。

3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，願意的還可以表演，說說讀這一句時自己心裏的感覺或想法。隨機引導學生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味，並適當指導朗讀。

4、背誦表演，積累語言：

這麼美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海裏。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。

上臺展示，教師評價，學生評價。

四、發揮想象，練習說話。

1、課件再次出現課文情境：

小朋友這麼美的朗讀，老師聽着聽着，彷彿也乘上了月亮船，到美麗的星空去遊玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做划船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。

2、你看到什麼了嗎?聽到什麼了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;我在小小的船裏坐，看見了 ，(聽見了) 。

3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什麼?

彎彎的月兒像______

閃閃的星星像______

藍藍的天空像______

4、總結談話：關於月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優美的兒歌呢。

五、鞏固識字，“情境”書寫。

1、開“小火車”認讀要學會書寫的4個生字。

2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。

3、學生試寫感悟，交流書寫體會。說說書寫時發現什麼或覺得哪一筆有困難。

4、教師根據學生書寫情況示範指導，學生練寫。

5、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。

六、引伸課外。

課外查找有關月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀。

【板書設計】

小小的船

彎彎的月兒像______

閃閃的星星像______

藍藍的天空像______

　　小學語文小小的船優秀教學設計3

教學目標：

1、瞭解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認識12個生字。瞭解多音字“只”的讀法。

4、學會書寫6個生字。

5、學會基本句式，培養學生的想象力。

教學重點：

認識12個生字，會寫6個生字。

教學難點：

會正確書寫6個生字。

教具準備：

課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。(出示詞卡：月亮)

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什麼呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前後連起來猜一猜是什麼字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。

5、教師範讀，學生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價)你知道老師爲什麼讀得這麼好嗎?因爲老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎?

6、學生自由朗讀。

7、學生配樂朗讀。

8、試着背誦課文。

三、擴展練習——照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。

2、課件閃動詞語，學生再讀。

五、認識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、遊戲認字：猜字遊戲、摘星星遊戲。

3、認識多音字“只”，讀例句。

六、練習書寫字娃娃。

1、教師重點指導“尖”(課件演示)，教師範寫。

2、學生當“小老師”教寫“裏”。

3、課堂練習書寫“尖和裏”。

七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。

　　小學語文小小的船優秀教學設計4

【教學設想】

語文課程標準指出：語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學生的人文素養。

基於以上理念，我在課的開始設計了孩子們喜聞樂見的猜謎導入，激發他們學習語文的樂趣。接着，調動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什麼樣的，隨着孩子們的介紹，展示一些精美的有關月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然後，隨着音樂和畫面，教師講述嫦娥奔月的故事，激發他們進一步學習的熱情。

在課中的學習中，爲了體會彎彎的月亮小小的船一句，我設計了讓學生動筆畫一畫：彎彎的月亮什麼樣；動腦想一想：在生活中還見過哪些彎彎的事物；動嘴對比讀一讀，體會課文描寫的意境美等環節。在體會只看見閃閃的星星藍藍的天一句時，我設計了展開想象：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星像什麼？學生體會後，再通過朗讀將自己的感受讀出來，課堂上讓學生調動多種感官參與學習，改變了過去課堂上單一的信息交流：老師講學生聽或老師問學生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫、生與環境、生與多媒體等多向的信息交流。

語文學習有着廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進行教學，堅持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應儘可能地鼓勵學生調動各方面積極因素，發展他們的思維能力、想象能力，將語文的學習空間向課外延伸，向生活延伸。

在生字的學習中，有關生字課件的製作，把生字的意思蘊涵其中，使孩子們既有興趣，又避免了單調、生硬講解。在複習鞏固生字時，航天器隨着每個生字的出現而出現，既達到了鞏固生字的目的，又蘊涵了熱愛科學的思想教育，與課開始時的故事呼應：古代的人民嚮往到月亮上去。如今，人們的這一理想已經得到實現。今後，我們還將進一步探索出更多的宇宙奧祕。

本節課的作業：上網收集有關月球知識的資料，介紹月亮網站，還可以收集古詩詞等溝通了課堂內外的學習渠道，拓寬了學生學習的`空間，引導了學生在實踐中學會學習。

本節課要體現新課標的理念，改變過去我們的課堂過於嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣，把學生確實當成學習、發展的主人。

【教學過程】

一、激趣導入

師：我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？

出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什麼樣的？

［點評：教師注意積極調動學生的生活積累。］

學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：

圓圓的月亮彎彎的月亮半圓的月亮

師：多麼神奇的月亮！我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳說。今天，我也給大家帶來了一個。想不想聽聽？

教師邊講邊出示有關的故事課件。

師：遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯乾，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因爲她捨不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

［點評：一個美麗的月亮的謎語、幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。］

二、初讀課文

1．教師範讀。

師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

課件出示書上的插圖，教師配樂範讀。

師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什麼要求？

學生自己提出要求，教師整理。

師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師願意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

［點評：教師的這一設計，體現了對學生的尊重和信任，充分調動了學生學習的積極性和主動性。］

2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。

師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。

指名讀。評讀。

三、細讀課文

1．體會前兩句。

師：誰願意讀讀這些句子？

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒什麼樣呢？我們一起畫一畫吧。

老師在黑板上畫，學生在紙上畫。

［點評：學生通過畫體會到彎彎的兩頭尖用得很巧妙。］

教師出示彎彎的月兒圖，讓學生邊指邊體會彎彎的兩頭尖。

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

學生說彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等。

教師出示彎彎的月兒和彎彎的小船對比圖。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

出示對比句：

彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

［點評：這樣的設計，學生很快體會到彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。形象地寫出了月亮彎彎、小船彎彎，非常可愛。］

師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？爲什麼？

學生體會彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。

指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

2．體會後兩句。

師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裏擡頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什麼？

生答。

［點評：充分調動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。］

隨着學生的回答，出示：

我在小小的船裏坐，

只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？

學生展開想象回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

3．有感情地朗讀全文。

自由練讀。指名讀。比賽讀。評讀。

課中操：隨着歌曲小小的船表演唱。

四、學習生字

1．學習生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字？能說說是怎麼記住的嗎？

隨着學生的介紹，教師出示相應的生字課件：

船舟（背景爲小船的插圖，滲透字意。區分舟字旁和舟。）

尖小（背景爲注射器的插圖，滲透字意。區分小字旁和小。）

坐（背景爲兩個人坐在地上的插圖，滲透字意。）

看（背景爲一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖，滲透字意。）

閃（背景爲門中一人閃過的動畫，滲透字意。）

2．鞏固生字。

出示課件：生字.

師：這些生字從課文裏跑出來了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀得又好又快。

出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現後，背景出現一個完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

［點評：這裏，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性。既達到了夏習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨着科學的發展，人們的夢想已經一變成了現實。同時，暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。］

五、學寫生字

課件出示要寫的生字。

師：要寫好這些生字，你有什麼提醒大家的地方？

學生提醒，教師指導寫生字。

六、課後延伸

師：這節課你有什麼收穫？你還想知道什麼？

師：古人有許多描寫月亮的詩詞。

出示課件：有關的詩詞，如靜夜思古朗月行等。

出示課件：阿波羅15號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關月球的知識。

師：有興趣的同學在課下可以上網，到月亮網站收集一些資料。

［點評：這裏鼓勵學生上網收集有關月球知識的資料，推薦月亮網站，倡導收集古詩詞等環節的設計，溝通了課堂內外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發展的主人。］

　　小學語文小小的船優秀教學設計5

一、激情導入

１、出示船，問：小朋友你認識這個字嗎？你知道有哪些船？

小朋友說得這些船都是在海中航行，今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪裏航行？出示課件創設情景。船上有個小女孩她在幹什麼？

藍藍的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅遊，你們想去嗎？我們出發吧！

２、大家打開書，今天我們學習。

3、小小的船。

二、提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲正確流利）

１、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情。

２、學生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學生朗讀）──師生共同評價：如何讀正確。

３、聽錄音範讀。

４、同桌互相檢查是否讀正確。

５、檢查生字詞（出示生字卡片）。

６、教寫生字見。

三、課間休息操

１、聽音樂想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）。

２、跟着音樂唱。

３、用你的動作和表情去演唱這一首兒歌。

四、精讀課文

１、請一名學生朗讀課文，其他學生認真地聽一聽：兒歌裏面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）

２、品讀字詞的基礎上品讀課文。

彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船。

擴展句式：彎彎的月亮像xx。

小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖。

閃閃的星星。

藍藍的天空──品讀只看見閃閃的星星藍藍的天。

擴展句式：閃閃的星星像xx。

３、男女擂臺賽比讀有感情地朗讀課文。

五、課外擴展

１、有關月亮、夜空、宇宙的知識。

２、有關神州五號和楊利偉。

３、將你想象中的夜空畫下來或請你當一回科學家來設計宇宙飛船。