三年級下冊語文教學計劃模板彙總5篇
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日子如同白駒過隙,我們迎來了新的學習生活,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,以下是小編整理的三年級下冊語文教學計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級下冊語文教學計劃 篇1一、基本情況分析:
經過上學期的學習,學生已經基本上適應了老師們的教學要求,只是一小部分同學基礎較差,學習比較懶散。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使全體學生有所提高。
二、本冊教學內容分析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
三、全冊教學目標:
1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛;瞭解周圍環境,爲保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,瞭解傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力的同時,啓迪學生的思維,培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識253個字,會寫284個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學措施:
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,並且根據班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練爲重點,培養學生讀好一段話,繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,儘可能的採用面批,每週按時完成一篇作文,儘可能的做到保質保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作爲讀報時間,並指導學生摘抄好詞佳句。
五、教學進度安排:
第一單元:12課時
第二單元:13課時
第三單元:12課時
第四單元:17課時
第五單元:13課時
第六單元:14課時
第七單元:15課時
第八單元:14課時
三年級下冊語文教學計劃 篇2這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學,在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的,這個學期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去,幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來,提高語文成績。
所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃:
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神,加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研爲先導,以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。
二、學生情況分析
三年級共有學生43人,經過一個學期的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,所以,儘可能轉化後進,提高先進,發展後進是本學期重點。
三、教材分析:
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。
四、教學措施:
1、加強與生活實際聯繫,尋取生活的.資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2、加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。
3、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
2、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
4、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
六、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務應該是比較艱鉅的,因爲上學期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學生的成績很優秀,可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去,實現教學成績的大提升。
不過教學成績不是一時就能提上去的,這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,二者的共同努力纔會使語文教學成績得到提升,這纔是教學的最根本和學生提高成績的祕訣之一。
不過我相信,憑藉我的努力工作和學生的努力學習,我們這個學期的語文教學成績一定會出現巨大的提升的!
三年級下冊語文教學計劃 篇3一、學生基本情況分析:
本班有43人,男27人,女16人。從學習情況來看,有部分男生活潑好動,自制力極差。他們課堂上愛做小動作,愛聊空話,好管閒事,平時缺乏靜心,作業的正確率不高。從整體來分析,學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業拖拉的也有好幾個,學習態度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級,心中有集體。本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響,學習上存在着一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
二、教學目標及主要內容
1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。
(1)準確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫,默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。
(3)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
(4)能熟記《漢語拼音字母表》。
(5)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(6)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(7)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
(8)繼續培養勤查字典,主動識字的習慣。
(9)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
3、口語交際。
(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
4、習作。
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂於書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”,“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
本期習作內容。
5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。
三、教學重難點。
1、漢語拼音:學習普通話。
2、識字寫字:正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。
3、學習習慣:書寫習慣,讀書習慣。
4、口語交際:能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
5、閱讀:能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作:能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
四、教學措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物,開始學習習作,樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課後總結,如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、做好培優補差工作,大力提高中等生、後進生,穩步推進優生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。
三年級下冊語文教學計劃 篇4一、班級情況分析
我們303班共有學生50名,其中男生27名,女生23名。從整體看,本班屬於優等生人數少,後進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
三、學習目標:
1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施:
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
三年級下冊語文教學計劃 篇5一、學習目標
1.在語文學習中,感受大自然美好和家鄉可愛;解周圍環境,爲保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活豐富多彩,激發學生裝對生活熱愛;理解親情、友情可貴,受到關愛他人,助人爲樂思想品德教育;留心科學技術最新發展,增強探索和創造意識;具有寬廣國際視野,體會各國人民之間友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,解傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力同時,啓迪學生思維,培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,能對課文中不理解地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。
7.初步把握文章主要內容,體會文章表達思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復術課文。
10.繼續培養讀書看報習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己習作讀給人聽,與他人分享習作快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解地方向人請教,就不理解意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己觀察所得。
上述目標有是在低年級基礎上進一步發展,教學中,要注意不同目標起始及程度和要求差異,注意與三年級上冊教材銜接。
二、教學中應主要注意問題
(一)關於識字、寫字教學
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限,教師應該
鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字方法、經驗和感受,初步培養學生具有獨立識字能力。
要繼續加強寫字教學指導。在指導寫字時候,教師一定要板書示範,指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順,要求學生裝把字寫端正,寫美觀。爲避免學生疲勞,一節課寫字不要太多,可以分散到每一節課中去。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字質量。
(二)關於閱讀教學
1.精讀課文教學。
精讀課文是教材主體,是進行語文基本功訓練主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中。主要
任務有兩個:理解和積累。
(2)要重視朗讀指導和訓練。
朗讀有助於更加真切地感受作品,有助於因聲解義,領略作品
精妙之處,有助於增強語感,以聲傳情。它是最經常、最重要閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情主要方法。
(3)逐步培養學生默讀能力。
(4)精讀課文教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟過程。
要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式權利,
以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發揮學生積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內容,並在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分時間讀書、思考、質穎問難。
這是落實自主、獨立、創造性閱讀基本條件。在主動、
積極思維中,在豐富情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發現並提出問題。
(6)開展合作學習。
可以圍繞體會詞、句表達作用,揣摩最基本表達方法,以及多數同學共同感興趣問題,就大家提出“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產生思維火花碰撞和情感、認識交流,羣策羣力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟基礎上,提高學習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生情感體驗,尊重學生裝想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤,教師就應該尊重學生獨特感受。
2.略讀課文教學。
略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文要求要低於精讀課文教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作爲訓練重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,並在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是:先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然後教師根據學生自學情況,抓住一兩個重點或學生感興趣問題,引導全班學習討論、交流,還可以用指名朗讀方式,檢查讀書效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大方面搞清楚,有些問題沒有完成搞清楚,留着今後解決。
3.選讀課文教學
教材後有8篇選讀課文,教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用,可根據課文內容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作爲綜合複習材料。在教學方法上,應以學生裝自己閱讀、自我檢測爲主,教師任務是提出要求和酌情檢查。
(三)關於口語交際教學
1.明確口語交際要求,培養能力。
教師要從啓發興趣、激發交際慾望入手,使學生裝明確圍繞什麼話題交流、討論或辯論。
2.口語交際是聽說雙方互動過程,教學活動主要應在具體交際情境中進行。
情境創設,要有層次性,不能是一個水平上循環。可以是語言表達上提高,也可以是表達內容豐富,還可以是思維水平增強。
3.全員參與
要儘可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛鍊機會,在雙向或多向互動中活躍思維,提高學生裝傾聽、表達和應對能力。
4.引導學生自主進行評價。
引導學生開展簡單評價活動,並逐步提高要求,引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發言,並判斷正誤、優劣,或肯定讚揚,欣賞別人優點,或質疑爭論,對別人提出建議和批評。
5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多指點。
6.學生裝口語能力培養,除通過口語交際課,在很大程度上還要領帶於各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生裝進行交際訓練。此外,還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。
(四)關於習作教學
1.培養學生裝習作興趣,讓他們樂於表達。
中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規矩,只要是學生裝自己話,在老師看來也許是幼稚可笑,也是珍貴。鼓勵有創意表達,不管是哪一方面,只要有創意都應該鼓勵。
2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯繫。
鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方式,豐富自己表達。
3.重視習作中學生裝之間合作與交流。
可以創造一些機會,讓學生裝通過小組活動,開展觀察、調查,共同探究,合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力。多創造一些學生裝習作交流機會。
4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到,聽到,想到。
這是重要再現生活能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什麼樣,就寫成什麼樣,不要寫走樣。培養學生裝能夠把看到事物寫得像,這是很重要表達能力。