幼兒教師外出的學習反思大綱

之前因爲種種巧合，我對奧爾夫教學法有一些粗淺瞭解，也在班裏帶着孩子們開展過很多類似於奧爾夫的音樂遊戲。這一次，我有幸參加爲期兩天的奧爾夫培訓，有機會與幼教的姐妹們一起學習、感受“奧爾夫音樂”。雖然佔用了週末的休息時間，但培訓結束之後我仍覺得意猶未盡，收穫頗多。

記得剛開始培訓的時候我拿着筆記本和鋼筆，想要把培訓內容全部記到本子上回去了好分享給大家！誰知道這次培訓的形式很單一，即親身體驗。老師根本就不讓我們拿筆拿本，而是全體起立，和他一起互動，或用身體拍打、感應節奏，或大家圍圓一起做音樂遊戲、或變成孩子參與奧爾夫課例展示……

這次培訓讓我覺得最有感觸的就是對奧爾夫教學法有了更深一層的認識。她是非常貼近幼兒的，她與傳統的注入式教學不同，是一種大衆式、體藝式的教訓方法，集舞、音、美、語於一體用音樂這一主線來貫穿，孩子們通過肢體動作的模仿和創造來想象音樂，表現音樂，即興創作是該教學的核心和精髓。記得當時老師對我們說的最多的一句話就是奧爾夫教學法是一種過程性教育，她在乎的不是教學的結果，而是孩子在活動中的體驗和感受！

回想以前我帶領孩子們參與奧爾夫音樂活動時，好像更注重孩子們是否達到了活動目標，是否突破了重點難點。這次學習活動正好給我敲響了警鐘！只有真正理解了奧爾夫教學的理念，才能以正確的.心態順利組織和開展奧爾夫音樂活動。

此次負責授課的老師的專業素養令人欽佩，看他組織大家活動的那種能力和狀態，讓我不禁對自己提出了新的要求：我覺得如果我想要教授孩子奧爾夫音樂，首先自己就要有良好的音樂專業素養。試問如果授課老師的節奏感不強，唱歌跑調，那他又怎麼帶孩子感受音樂，帶領孩子參與音樂遊戲呢？所以我覺得自己不僅要學習奧爾夫音樂教學法先進的理念，還要把理念轉化爲實踐，用更多的精力去提高自身的音樂素養，這樣才能更好的帶孩子們去感受美好的音樂世界。