我們只有一個地球教學反思大綱
《只有一個地球》一文是人教版小學語文六年級上冊第四單元的第一篇課文。下面是本站小編收集整理的我們只有一個地球教學反思，歡迎閱讀參考！
我們只有一個地球教學反思1
今天，我上了一節品社課《我們只有一個地球》，走下課堂的那一瞬間，我的第一感觸是：對於教師而言，課堂永遠是最考驗人最磨練人的舞臺。在上課之前，我首先進行了目標定位，繼而鎖定了本課時的教學重點——瞭解水污染和森林資源驟減給人類生產生活帶來的嚴重危害，樹立節約資源的環保觀念。我還了解到了六年級的學生已經對《我們只有一個地球》有了初步的概念，因爲他們在六年級上冊語文教學中已經接觸了這樣一組課文——《只有一個地球》、《這片土地是神聖的》、《青山不老》……所以我想對於這課的教學應該是比較容易的。
本課教學中，繼提出“我們應該怎樣對待地球母親”這一問題並進行簡單交流之後，馬上提出中心議題“實際上人類是怎樣對待地球母親的，使地球面臨着怎樣的危機？對此你有何感想？”組織學生進行自讀與小組探討。充分的讀、議，使學生全面而清楚地瞭解到由於人類對地球的無節制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機，認識到破壞生態環境的危害。在與上一環節內容的反差中，學生心靈受到較大觸動，水到渠成地發出“保護地球”的呼籲。
在蒐集準備資料的過程中，我力求從三個維度着手，一是來自家鄉的資源；二是我們祖國的資源；三是全球性的資源。因爲我們今天畢竟探討的是全球性的問題，不能侷限於身邊的資源。因爲，作爲對於資源的有限問題，相對比較難以體現。所以，作爲自身來講，我搜集了比較豐富的圖片和文字資料，而且在反覆比較中取捨。可是，作爲學習的主體——學生，我卻忽略了他們的儲備情況。可以說是偷懶，沒能提前一天親自走一趟，深入學生生活中去了解，也可以說是高估了六年級學生的知識面，以爲有了六年級上冊語文一個單元的學習積累，學生的認識會比較深刻……總而言之，還是自身在教學前“想當然”的層面太多，最終導致了課堂上學生的發言不夠廣，也不夠有深度。要造就“智慧課堂”，的確如大家所言，課前的準備工作是必不可少的，它無疑能爲課上的智慧引導和巧妙處理做好鋪墊。在這節課中我深刻的認識到了這一點，以後要加以努力。
在本節課中，讓學生充分理解我們每一個人的衣食住行，都跟地球密切相關。我們每丟一張紙，吐一口痰，折一根樹枝都是在破壞環境。要讓學生懂得呵護地球，保護環境要從身邊的每一件小事做起，養成良好的習慣，影響身邊的人。
我們只有一個地球教學反思2
有人說：“反思是教師成長的推進器”。成長就是對細節的反思積累起來的高度。教師要促進自身的專業成長，就應該不斷更新，重構自己的教育思想，提煉昇華教育實踐，增長智慧。前幾天在中山小學執教了一堂市級教研課《我們只有一個地球》。當走下課堂的一剎那，我就又一次真切地感受到教學真的是一門遺憾的藝術。
我所執教的.《我們只有一個地球》是六年級下冊第二單元的課文，課時目標力求通過了解水資源匱乏，水污染嚴重的現狀，森林資源急劇減少給人類生產生活帶來的嚴重危害，以及其他的一些污染問題，感受到人與人，人與自然和諧共處的重要性。瞭解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識，體會“只有一個地球”的含義。我的設計思路是：談話導入，彙報調查情況，初步感知水是生命之源。接着出示世界水資源儲量表，從數據中直觀地感受到水資源匱乏的現狀，然後來動手分一分，畫一畫，更加真切地感受水資源的有限 ，以真實的調查瞭解有限水資源被污染的現狀。在瞭解森林資源的環節中，以大量的圖片呈現給學生，感受到森林不僅能帶給我們美感，作用也是非常大的，在具體的文字資料下了解森林資源驟減的現狀，以及由此帶來的一系列嚴重的後果。最後一個環節是引導學生面對地球上有限的資源被污染，被嚴重破壞的現狀，展望未來，我們要做些什麼。課堂始終以學生的調查爲基礎，引導發現問題，解決問題。學生是課堂的學習者，而老師只是引導者，合作者。設計好教學環節，胸懷兩次試教的感悟，我從容走進課堂：帶着憧憬，帶着期望，期待着出現那一幕幕的傷心無無奈，期待着課堂上出現隨波涌起的豪情與壯志，期待着孩子們心中的那一份使命感與責任感……可當我從講臺上走下的那一刻，我的第一個念頭就是我失敗了，感覺好無奈啊！先讓我把教學定格在那傷心的一幕幕吧！
鏡頭一：當市教研員把話筒遞給我的那一刻，我滿心的想着，課堂上學生是主角，我只是一個合作者，學習者。當我和孩子們簡單的聊過之後，看了看錶，天哪，離上課還有好幾分鐘，做什麼呢？腦子裏頓時一片空白，只是不時地看手錶，我想我的樣子一定狼狽又無奈，當離上課還有兩分鐘的時候，我又看手錶，還好，楊老師替我解了圍，說就上課吧！終於可以開始上課了！當我說出我的第一句話時，感覺聲音像在空中飄着，那樣的蒼白。
鏡頭二：當我播放森林美景圖時，滿心期待出現優美的音樂，學生髮出讚歎聲，沒想到電腦也跟我開了個玩笑，竟然自動關機了，那一刻，真的好想哭啊！明明試過很多次的課件怎麼會在關鍵時刻出故障呢？我該怎麼辦？我相信我當時的表情是最無奈的。
鏡頭三：當我宣佈就課前收集的有關資料進行彙報交流時，孩子們似乎很不情願地翻出資料，沒有出現預想的那種熱情，交流的慾望，更沒有預先想象地那樣出現了麗水水資源被污染的嚴重現狀時的那種悲哀與傷心，孩子們的一臉地漠然。
是什麼原因造成了課堂上的出現的這些局面？執教當晚夜深人靜時，我坐在電腦前，耳邊聽到的是十指敲打鍵盤的聲音，胸中涌起的是翻江倒海般的思緒……
一、教學的智慧
靈動的課堂需要有教學智慧的教師，而我最缺少的就是課堂上臨時的應變能力，沉着冷靜的大氣與勇氣。當面對臺下聽課老師那一雙雙眼睛時，我退縮了，當我碰到電腦意外的關機時，我懵了。而這一切都需要老師鎮靜，放鬆的心態，隨機應變。而這樣的能力並不是老師上了一，兩節課就有質的飛躍的，而是需要在平時的教學中不斷地磨練，一點一滴的積累，我還需要更多的歷練，更多的挑戰和考驗。
二、老師的觀念
雖然我的意識中，課堂是學生的，我只是他們學習的引領者。但是在課堂上，我還是緊緊地抓住給學生不放，四人小組的討論是在老師的吩咐下做的，課堂上的發言是爲了回答老師的問題而舉手的，孩子學得非常被動。爲了完成我的教學任務，爲了完成我預先設計的板書，我錯過了很多精彩的東西，如學生有獨到見解的發言，我沒有積極引導使其成爲課堂上的一大亮點；學生帶過來的被污染的水，我都沒有讓其在課堂上呈現。爲了完成我預先的教學設計，也沒有留給學生更多的時間思考，討論，交流。當我提了一個問題，環顧一週，舉手的仍然寥寥無幾，我就不再啓發了，不再等待了，急着進行我的下一個環節了。
傷心之餘，所幸還有值得慶幸的事，那就是在準備的過程中，收穫了很多。其一：學會了做課件。以前每次上課總是要請別人幫忙做課件，爲了省力，總是很少自己在那裏思考，而這一次，因爲課的設計改動很多，所以課件也要一次次地修改，我總不好意思一次次地麻煩別人，所以自己慢慢地摸索，告訴的會忘記，而做過的記憶就特別深刻了。想着下一次別人不會，我還可以當老師了，挺開心的；其二：孩子的收穫。雖然在課堂上，孩子們沒有發揮出我預期的效果，但是，在上課之前，我曾引導孩子去收集了很多有關環保方面的資料。就像我，爲了上好這一課，曾經上網收集了很多相關資料，看很多的視頻資料，也曾經去調查市區河道的污染情況。也有很多孩子已經更近一步地認識到了地球資源的有限，在最後的“我爲保護地球，保護地球上有限的資源”獻計獻策環節中，很多孩子曾說到，要建議家長少開車，多步行，減少大氣污染，還有的孩子談到，以前用水大手大腳，今後要學會節約，儘量讓水二次使用，如用洗臉的水沖廁所，還有的孩子談到，今後要建議家長買菜的時候用菜籃子，減少塑料袋的使用，這樣就能減少白色污染，土地資源就能節約等等，孩子們的認識越來越豐富，越來越深刻！。我想，通過這節課的教學，孩子或多或少的已經意識到了我們只有一個地球，如果地球被破壞了，我們別無去處，如果地球上有限的資源枯竭了，我們將很難從別處得到補充，這樣一個嚴峻的現實了；其三：當課上完的時候，就有很多的老師向我要了課件和教案，說自己在上這一課時，就有了一個很充分的準備。我想，這樣也不失爲一件壞事，不管成功的還是失敗的課堂，總能夠留給大家很多思考的東西。
最後，我想說的是要感謝我們的教研王老師，給了我這樣一個鍛鍊展示的機會，感謝王老師課前的意見和建議。我知道自己離一個優秀的品德教師還有很長很長一段路要走，但我會一直去努力。繼續堅持我們的品德教學要努力的方向：並不是孩子們在課堂上說了什麼，最重要的是我們的課堂教學是否真正觸動了孩子們的心，是否真正引起了孩子們的深思，是否能給他以後的行爲帶來些許的變化……讓我爲了這樣的一天而奮發努力！
我們只有一個地球教學反思3
《只有一個地球》此課的教學重點是：通過深入文本，聯繫實際明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源，保護地球的生態環境的重要性。基於我們班學生的年齡特點和農村孩子知識面比較狹窄，他們對宇宙與地球的感性認識很淺顯。學習此課如果沒有對文章的內容有一個很深地瞭解是很難在情感上產生共鳴，學習體會也不會深刻。因此我決定把本課的教學分爲第一課時重點講地球的可愛，讓學生通過說、看、寫來體會地球的可愛。第二課時主要讓學生了解地球的易破碎。因爲只有學生在心裏真正認識到地球的可愛才能激發學生愛護地球、保護地球資源的情感。
我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使學生初步感受地球的可愛。緊接着我讓學生談談對地球的瞭解，然後我讓學生獨立閱讀課文後再談談對地球的瞭解又增加了哪些。其次我引用宇航員的話引出可愛，讓學生圍繞可愛一詞從文中找出描寫地球可愛的語句或段落，指導學生感情朗讀，談體會等。最後我用地球四季圖片激發學生保護地球情感。這樣既讓學生理解了課文內容，又培養了學生自主探究能力、審美能力和語言表達能力，更重要的是培養了學生熱愛地球、保護地球的情感。
回顧這節課的教學過程，我覺得有幾個地方值得反思，現就反思。
1、教學中我利用課文題目中的“地球”一詞組織教學，讓學生逐步加深對地球的理解，感受地球的可愛，並且讓學生自主讀書、聯繫課文深入思考，爲學生創造了一個寬鬆、自由與文本對話的空間。
2、能充分利用現代信息技術，有效突破重難點，提高課堂教學效果。如爲了使學生感受地球的可愛及與人類的關係，我出示宇宙中看見的地球圖片，使學生對地球的感情油然而生。
這一節課的教學，也還有很多不足。
1、學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。學生理解課文第二段時，學生的理解面較窄，沒有聯繫生活來理解。
2、有感情地朗讀課文訓練不到位。在教學課文第二段時，由於學生對地球瞭解不夠，朗讀課文不能融入到情境中去，課文朗讀缺乏美感。
3、由於課件製作方法不熟練，致使課件效果不夠理想。如地球全貌圖就不大清晰。有些生活圖片內容相似導致學生回答相近或者無法回答，即耽誤時間效果也沒有達到預期效果。
對於教學中的不足之處，我今後將努力改正，並將對教學繼續探究、完善。
