長江之歌教學反思

《長江之歌》這篇課文主要寫了長江的豐富內涵,讚美了她的丰采、氣概、情懷,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。下面是小編收集整理的長江之歌教學反思，歡迎閱讀參考！

　　長江之歌教學反思1

很榮幸也很感謝周浩名師工作室14年第一次活動放在我們學校進行，我有幸上了一節公開課，上課的內容是人音版初一下冊第二單元影視金曲第一課《長江之歌》，是一堂隨堂公開課，整體感覺上的不理想，但是對自己也是一種鍛鍊。現就教學過程中的一些問題做一個反思。

一、備課思路

由於本章的單元題目是影視金曲所以我在備課的過程中，想緊密圍繞這一主題。但又是第一課，設計到歌曲《長江之歌》所以在備課時我很糾結。單純上一屆唱歌課少量加入一些影視音樂的概念，還是上一節以影視音樂爲主體，加入唱歌課成爲一節綜合課之間我猶豫很久，最終我選擇上一屆綜合課。這也是我沒有經驗的最大體現。在這裏我犯了一個大的錯誤，就是想抓住的點過多，最後重難點不突出。如果讓我再上一次，我絕對會直接上成唱歌課。

二、導入環節

由於我想把影視音樂的內容引出來，所以在開始上課後我給學生唱了一首《時間去哪了》引出影視金曲這個題目。課後老師們給我提意見讓和長江之歌有關，我覺得說的非常好。導入新課以後引出影視音樂中的主題歌概念，引出長江之歌。在這個過程中我的語言組織能力不好。我要吸取經驗，導入的內容一定要和課程內容有關，而且一定要直接。

三、上課過程

1、練聲

2、學歌曲

3、分析歌曲

4、介紹影視音樂

5、感受《夜鬥》

6、小結。

看起來內容很豐富，但是我沒有抓住重點。作爲音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育爲核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。我認爲，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生纔會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的瞭解。在上課過程中我沒有親自給學生演唱，發揮老師個人能力讓學生直接現場感受音樂的魅力。在分析歌曲時我應該把問題放在學歌曲之前。

讓學生帶着問題去聽唱歌曲，通過正確有效的引導，讓學生自己找到答案，而不是老師告訴他們答案。在教學過程中，我很重視學生演唱歌曲時的發聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學之中，學生並不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學效果。但在演唱中我沒有親自給學生演唱，發揮老師個人能力讓學生直接現場感受音樂的魅力。在這節課中，我忽視了這一點。在以後的課堂上該多多給予學生單獨表演的機會。同時，我始終以音樂爲載體，通過引導學生感受、體驗音樂的過程，使學生既學習了音樂，又增加了知識內涵，豐富了情感世界。還有我的課件裏關於長江的圖片或視頻幾乎沒有，學生不能直觀的感受長江的'壯美，所以學生在演唱的過程中也找不到波濤洶涌，源遠流長的感覺。在以後的教學中我應該加強這方面的引導。

通過這次上公開課然後老師們認真的評課我發現，自己上課方面還有很大的問題，需要跟家努力的去鑽研，去學習，去實踐。我發現上好一節音樂課，以不同的教學方法，學生獲得的情感體驗是完全不一樣的，這就要求我們音樂老師要有創造性的教學思路，同時對教師的素質，思維開發能力對教師的創新能力和駕馭教材，課堂的能力提出了挑戰。新的音樂課程標準，課程模式的變化，對音樂老師提出了新的挑戰。一堂課的設計如果能夠貼近學生心理，學生自然就能保持一種對音樂學習的積極心態，並且融入音樂課之中。因此，在音樂教學過程中，我們需要培養學生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，注重興趣的培養，更多的讓學生通過欣賞、感受，到模仿、創作，實現情感態度與價值觀、過程與方法和知識與技能多種目標的有機整合，從而實現教學目標。

最後再次感謝參與評課的所有老師，只有你們不斷地鞭策，我才能更快的成爲一名優秀的音樂教師。

　　長江之歌教學反思2

讀這一曲長江讚歌，能否讓讓學生與作者產生情感的共鳴，以此激發學生對長江的讚美和熱愛，對祖國的讚美與熱愛，無疑是本文教學的的關鍵一環。

長江，對於現在的孩子來說也許顯得陌生。作者之所以濃墨重彩地謳歌長江，是因爲源於對長江的認識和理解。因此，課前讓學生對長江有一個基本的認識顯得尤爲重要。

課前我特意安排學生收看電視系列片《話說長江》，激發學生對長江的興趣。課前我播放了《長江之歌》的歌曲，在歌唱家殷秀梅深情的歌聲中，學生對全詩的情感基調有了初步的基調。在教學時，我把訓練感情朗讀作爲教學的重點。我引導學生聯繫詩歌的具體內容展開討論，從長江源遠流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻巨大等方面體會作者對長江的眷戀、熱愛之情；引導學生比較“走”與“奔”，體會前者表達了長江的古老悠久、氣勢磅礴，後者反映了長江的源遠流長、宏偉博大。抓住全詩中“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學生在默讀的過程中思考：“爲什麼說長江是‘無窮的源泉’，同時又具有‘母親的情懷’呢？”使學生體會到長江的源遠流長、磅礴壯觀，以及養育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。學生理解到位，對朗讀很有幫助。最後，我通過讓學生想象詩句所展現的畫面，從而引導學生通過朗讀表達對語言文字進行積極主動的感受體悟，不斷提高語感能力，不斷豐富自己的情感體驗。