《製作圖文並茂的電子板報》教學案例
一、教學設計背景
在現行的信息技術課堂中普遍存在這樣一種現象：教師爲落實知識點想方設法利用多媒體軟件對於學生進行演習教學，學生則想方設法脫離教師控制尋找自己感興趣的軟件和玩其它網上游戲或小遊戲。在不停進行教育改革嘗試的今天，大膽解放思想，突破應試教育和傳統教育模式的束縛，充分重視學生自學能力、質疑能力、自讀能力的培養，健全以學生爲主體，以培養個體自學與創新能力爲宗旨的教學模式，是新課程背景下中學信息技術課堂教學改革的標的目的。
如何使學生融入到課堂，發揮學生的主動性一直是信息技術教員的難題。起首，大多數學生沒意識到信息技術的重要性，而是當它是一門技術課，不受重視，因此在他們心中上這節課的目的就是放鬆自己，要是感興趣，就學一下，不感興趣就尋找自己的樂趣。其次現行信息技術教本中涉及到的內容對於家裏已領有電腦的學生來說，基本的操作應該是no problem，這樣要是上學的方式和方法不具魔力勢必影響他們的學習踊躍性。再則此刻網絡的普及，網上游戲的層出不窮，外界的魔力弘遠於課內教學知識點的魔力，逃走束縛，追求興趣，勢必是預料之中的事。以上現狀就給信息技術教學提出一個高要求：如何矯捷應用教材，精密結合知識，齒及學生的興趣。《建造圖文並茂的電子板報》是甘肅教育出版社的《信息技術》七班級(全一冊)板塊五《編排板報》第三節《建造圖文並茂的電子版報》的綜合應用，參加本課學習的對於象是初一班級的學生，學生已經學習了Windowsxp、word中分欄、插入圖片、文本框、美術字添加邊框和背景、網絡基礎等有關的基本操作基礎內容，這節課的獨特的地方：
1、涉及的知識點是學生已經學過的知識點(可謂是大部分學生都已經基本掌握的)，正好符合信息技術課普遍存在的問題：學生大部分都已經掌握了。
二、這節課的內容的連貫性較好，可操作性強，趣味性較濃，知識的遷移性較大。正好符合我的一種教學假想：教師用環環相扣式的教學設計能否把學生的注意力緊緊鎖在課堂中。
二、教學總體設計
(一)教學具體流程
在課前，教師要將有關教學內容、相關素材建造成網絡教學平臺，在網頁上建立交流東西，方便師生間的交流。教學平臺有以下幾個要害欄目：
1.作品欣賞：爲學生建造的作品提供交流展示的平臺，也可提供一些優秀的電子板報作品，培養學生傑出的審美不雅。
2.任務說明：將教學任務、教學目標放在網上，讓學生了解教學任務和整個教學過程應達到的標準。
3.學習指導：是爲處理完成教學重點和難點準備的，可以是一個個處理完成難點的課件，也可以是操作說明、操作步調，還可以是一些相關的連接點，讓學生自立學習。
上學時起首讓學生欣賞電子板報作品，提問，以小組討論的形式找出問題地點，在查找問題過程中培養學生互相合作的能力，經由過程各組比賽形式增強學生的集體榮譽感。最後用文件夾共享做跳板，順利進入下個環節--板報建造階段，在此環節裏充分發揮學生的主體地位，讓學生自己去體會相互協作及自我創作中的樂趣。
(二)教學目標
1.知識目標
(1)初步掌握在word中運用圖片、美術字、文本框、分欄、添加邊框和背景進行綜合處理問題的方法。
⑵學會設計、評價電子版報。
(3)能利用信息技術進行信息獲取、加工緻理以及浮現交流。
2.能力目標
(1)激發學生的創造性，能設計出不同主題、形式的電子版報。
⑵學會自立發現、自立探索、創新的學習方法。
(3)培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
(4)學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標，在更高水平上獲得發展。
3.情感目標
(1)培養學生學習的踊躍性。
⑵掌握團結合作的學習技法，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。
(3)能綜合運用信息技術相關的知識與技術處理完成實際問題，激發學生學習信息技術學科的興趣。
(4)讓學生自己體會"凡事重要的是過程，不是最後的結果"這句話在課堂中的真正蘊意。
(三)教學重點、難點：
1.電子板報中圖片、美術字、文本框之間的位置關係；
2.插入對於象(圖片、美術字、文本框)的格式(色彩搭配、位置擺放)設置。
(四)教學方法：任務驅動法。
(五)教學情況：多媒體網絡教室。
3、教學實錄：
教學過程
導入新課：(課間播放有背景音樂的奧運電子板報)
【教師】此刻正逢奧運火炬登頂珠峯成功、奧運火炬正傳遍祖國大地，各人想不想再回顧一下這一幕幕激動人心的時刻?你們想不想自己親手做一張奧運電子板報以表達自己美好的祝福?(想)今天就用WORD軟件來幫助咱們完成這個心願。請同窗們欣賞用WORD建造的幾張奧運音樂電子板報，在欣賞的過程中請同窗們仔細不雅察。(播放賀卡)
【問題1】這些電子板報紙張的鉅細標的目的不異嗎?主要由哪幾部分組成?
〖學生〗學生討論迴應(紙張鉅細、標的目的不同；圖片、美術字、文本框、背景)
【問題2】咱們來分析一下這些電子板報中各個對於象的位置關係。
〖學生〗學生討論迴應(圖片鄙人方，美術字、書契在上方)
【教師】也就是說：一張電子板報有大有小，標的目的有豎版橫版，它是由圖片、美術字、文本框、書契組成，其中使用"圖片"做背景，使用"美術字"寫賀辭，利用"文本框"寫寄語。下面咱們就來建造一張圖文並茂的電子板報，請同窗們注意總結電子板報的建造步調。起首來看紙張的鉅細設置。
(一)頁面的設置：
【教師】電子板報的鉅細、標的目的是由"文件|頁面設置"來完成，這是咱們建造電子板報起首要考慮的問題。(教師邊解說邊演習)
咱們再來複習電子板報中各個對於象的插入方法及格式設置。
(二)圖片的插入：
【問題1】插入圖片的方法?
【師、生】學生討論解教說師演習
(教師提醒學生不雅察在圖片插入的同時彈出了"圖片東西欄")
【問題2】如何改變圖片的鉅細並使其做賀卡的背景?
【師、生】請學生討論解教說師演習
『方法』拖動圖片上的控制點改變其鉅細，經由過程"圖片東西欄"或右擊圖片，改變圖片的"格式"，讓其"襯於書契下方"；
(三)美術字的插入：
【問題】如何插入"美術字"並讓其置於圖片上方呢?
【師、生】請學生討論解教說師演習
(教師提醒其它學生不雅察在美術字插入的同時彈出了"美術字東西欄")
『方法』經由過程"美術字東西欄"或右擊美術字，改變其格式爲"襯於書契上方"，並移動到圖片上方合適的位置。
(四)文本框的使用：
【問題1】如何在圖片上寫寄語並將書契加以潤色?
【師、生】請學生討論解教說師演習
【問題2】書契添加上去了，但圖片上方的白色地區範圍及邊線如何去消?
【師、生】請學生討論解教說師演習
『方法』經由過程改變文本框的格式("無線條顏色"和"無填充顏色")來完成。電子板報所需要的元素已放好了，要是咱們想讓電子板報更漂亮一點，就需要調整各個元素的格式(教師邊講邊演習)
(五)添加背景：
【問題】如何爲咱們的板報加入漂亮的背景?
【師、生】請學生討論解教說師演習
『方法』經由過程填充效果對於話框來完成。可使用"漸變"、"紋理"、"圖案"、"圖片"進行不同的設置。(教師邊講邊演習)
(六)合併插入的對於象並生存電子板報：
【教師】要是想帶走咱們建造的電子板報就必須進行最後的工作，合併各個對於象並生存成文件形式。
【問題】如何合併對於象並生存電子板報?
【師、生】請學生討論解教說師演習
『方法』選中其中一個對於象,按下shift鍵不放,再單擊其它要組合的對於象,全部選中後,單擊"繪圖東西欄|繪圖|組合"。經由過程"文件|生存"。
至此，一張漂亮的電子板報就大功告成。
注：在學生解說的過程中教員要即時的給予表揚、鼓舞勉勵。
【師、生】總結電子板報的建造步調：設置頁面/頁面結構設置/插入圖片並改變其格式/插入美術字並改變其格式/插入文本框並改變其格式/插入文本內容並改變其格式/合併對於象並生存。
(七)建造電子板報：
此刻同窗們想不想親自動手建造一張電子板報?(想)
教員給同窗們準備了電子板報素材，分組建造出奧運電子板報，請同窗們在柔美的音樂聲中展開你們想象的翅膀，把美好的祝願運用電子板報展現出來。(教師提示學生賀卡素材及參考資料的存放位置，並進行個別輔導)(播放音樂)
(八)展示、評價學生作品：
教師、學生共同評價作品，表達自己的美好祝願。
(九)小結：
同窗們，經由過程這一節課咱們學會了運用WORD建造圖文並茂的電子板報來表達心願。希望同窗們能在生活中矯捷運用咱們所學的知識，使咱們的生活也能"圖文並茂"、富厚多彩。
板書設計：
用WORD建造電子板報
設置頁面/插入圖片/插入美術字/插入文本框/添加背景/合併對於象並生存。
四、教學實施效果與反思
該課以建構主義學習理論爲指導，以學生爲中心，整個教學過程中教師起組織者、輔導者、參與者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性、踊躍性和創造性，使理論知識和社會、科學、實際生活接洽起來，達到有效地實現對於時下所學知識的意義建構的目的，同時也爲學生參與社會實踐活動和處理完成社會問題提供了條件和可能。此內容的教學設計和實施過程與傳統教學比力有以下優點：
1.避免了教材和資料知識的重複講評，培養學生各學科知識綜合的能力。
2.充分發揮學生的主體作用，教師的主導作用，讓學生從富厚的網絡資源中獵取知識，得到最新的相關資料，學生有種成功的喜悅感，對於激發學生的興趣有很好的效果。
3.有利於培養學生自立學習和團結協作的能力，信息收集、加工、創新、利用的能力，分析和處理完成問題的能力。
需要反思的是在課堂教學中，結合學生的心理獨特的地方，經由過程靈巧高明新穎的教學設計，創設一些具有競爭氛圍的教學情景，讓學生飾演主角，最大限度的調動學生的學習熱忱，才能激活課堂氛圍，很好的培養學生學習信息技術的思想意識，從而提高自己的操作技術。別的還要用鼓舞勉勵的話去激勵這節課中發揮好的學生或者小組，當然這種鼓舞勉勵一定是實事求是的，要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現纔得到教員表揚，要是是小組則會讓他們產生下次更要團結、合作的動力。
