《雨點兒》學法指導練習題
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《雨點兒》學法指導
一、創設情境,體驗感悟
和同桌分角色朗讀文中的對話,並相互評價:哪裏讀得好,爲什麼要這樣讀?(如"你要到哪裏去?"這一句,不同的理解完全可有不同的的讀法,可以讀出大人關心小孩的語氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣,還可以讀出好奇的語氣等等。)
可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴,滿眼是紅豔豔的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動,蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發芽、長葉、開花,田野裏冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。學生看着畫面內容,有感情的朗讀第五小節,試着讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放於朗讀之中。
可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什麼?
小組之間合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最後集體評價。
二、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎麼讀就怎麼讀。
2、全班交流,說說你爲什麼喜歡這樣讀。交流中,學生學會評價自己,互相評價。
(朗讀是學生對課文理解認識的外表化表現,應該帶有濃厚的個性化色彩。)
一、創設情境,體驗感悟
和同桌分角色朗讀文中的對話,並相互評價:哪裏讀得好,爲什麼要這樣讀?(如"你要到哪裏去?"這一句,不同的理解完全可有不同的的讀法,可以讀出大人關心小孩的語氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣,還可以讀出好奇的語氣等等。)
可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴,滿眼是紅豔豔的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動,蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發芽、長葉、開花,田野裏冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。學生看着畫面內容,有感情的朗讀第五小節,試着讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放於朗讀之中。
可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什麼?
小組之間合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最後集體評價。
二、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎麼讀就怎麼讀。
2、全班交流,說說你爲什麼喜歡這樣讀。交流中,學生學會評價自己,互相評價。
(朗讀是學生對課文理解認識的外表化表現,應該帶有濃厚的個性化色彩。)