高一語文下學期第一次月考複習試題

　　【高一語文下學期第一次月考複習試題】

第I卷 閱讀題

一.現代文閱讀(每小題3分，共9分)

閱讀下面的文字，完成1-3題。

怎樣讀宋詞

謝桃坊

宋王朝在中國歷史上存在了三百餘年。這段時期的文學以詞爲極盛，其藝術成就亦最突出，因而被譽爲“時代文學”。詞調今存八百餘調，其中百分之八十是宋人創制和使用的。宋代詞人一千四百餘家，詞存兩萬餘首。宋詞的作家作品的數目與唐詩相比約少一半，若與宋詩相比則少得更多。這是因爲詞體文學樣式的“調有定格，字有定數，韻有定聲，法嚴而義備”，故創作起比詩困難得多。它是倚聲而作的，要求作者精通音律，否則便可能遭到“不當行”之譏，而那種不諧音律的作品就被視爲“句讀不葺之詩”了。所以像詞這樣精巧嚴密的古典格律詩體能有如此衆多的作家作品，在世界文學史上都是很少見的文學現象。

詞之爲時代文學，雖然因體性的侷限，不可能像宋詩那樣反映廣闊的社會現實生活而獲得重大的意義，但仍有不少言志遣懷、登臨懷古、感時傷世或歌頌昇平的題材，也有表達林泉逸興、善良祝願、情操高尚、人格偉大的作品，尤其當漢民族國家處於危難之時，詞人發出了悲壯激烈的時代強音，匯爲一股振奮人心的愛國思想的潮流。

在宋詞裏，估計最少有百分之六十的作品都屬豔科，即涉及戀情的。我們對於這部分作品應當怎樣認識呢?我以爲應從文化的意義去理解。愛情是文學中的永恆主題，各個時代的人們卻賦予它特定的內容與色彩，因此我們可以從中見到那個時代人們情感的一般歷史，還可以見到一種很真實的時代精神。

宋人多在詞裏讚賞女性的形態之美，大膽地描述男歡女愛，表現心靈的顫動，歌頌甜蜜的幸福。正因宋人在詞裏寫出了個體生命的真實，服從了新的規律，詞才成爲時代文學的。在豔科題材裏，作者流露了真實情感，於是往往不自覺地表現了主體的精神品格。因此這類作品就其品格而言，是存在各種等級的。宋人許多春愁閨怨與離別相思之作，雖然表現了蔑視禮法，衝破傳統道德觀念的束縛，爭取愛情自由，敢於向阻礙獲取幸福的社會因素鬥爭的反抗精神，但他們並不堅決，沒有付出最大的代價，結成的是苦澀的果實，留下了永生的遺憾。他們幽會時總是“落絮無聲春墮淚，行雲有影月含羞”;他們註定緣慳分淺，“東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索”;他們魂牽夢繞，再見無因，“系我一生心，負你千行淚”，只得以“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”作爲慰藉;他們往往辛酸地飲下人生這杯苦酒，“到頭難滅景中情”，未了今生，亦不希望於生，因爲“欲將恩愛結生，只恐生緣又短”。從這裏可見到我們民族曾經遭受過的精神生活的壓抑與不幸。因社會性的制約勢力過於強大，宋代詞人是不能充分展示個人的本質力量而高唱勝利之歌的。

詞爲豔科，這是由詞體文學產生的社會環境與傳播的文化條件所決定的，表明它就體性而言最適於表達愛情題材，而且概括了宋詞題材內容的基本情形。宋人思想的活躍與慾望的增強，尤其受到新興市民思潮的影響而具有鮮明的個體生命意識，這在詞體文學裏表現得鮮明而深刻。

(選自《古典文學知識》，有刪改)

1.根據原文內容，下列理解與分析不恰當的一項是()

A.宋詞音韻格律苛嚴，創作起比較困難，但仍出現了多樣化的題材，反映出人們的不同願望，併產生了情操高尚、人格偉大的作品。

B.宋詞表現了蔑視禮法，衝破傳統道德觀念束縛的願望，但因爲社會性的制約勢力過於強大，詞人寫下的多爲哀怨纏綿之曲，無法高唱勝利之歌。

C.因爲宋詞是當時的“時代文學”，所以宋人敢於在詞裏讚賞女性的形態之美，敢於大膽地描述男歡女愛，從而寫出了個體生命的真實。

D.宋人思想活躍，慾望增強，受到新興市民思潮的影響，具有鮮明的個體生命意識，這些在宋詞中都有鮮明而深刻的表現。

2.下列關於“宋詞”的表述，正確的一項是()

A.宋詞是宋朝最爲興盛的文學樣式，無論內容還是形式都非常豐富，對後世的影響力甚至超過了唐詩和宋詩。

B.在宋詞裏，有相當一部分作品都屬豔科，即涉及男女戀情的，這是由詞產生的社會環境和傳播的文化條件所決定的。

C.作爲精巧嚴密的古典格律詩體，宋詞擁有衆多的作家作品，這在世界文學史上是絕無僅有的文學現象。

D.因爲受自身體性的侷限，所以宋詞沒有出現像宋詩那樣反映廣闊的社會現實生活的作品。

3.下列不屬於宋詞“被譽爲‘時代文學’”原因的一項是()

A.詞在宋代發展到了頂峯，其藝術成就最爲突出，現存的八百餘種詞調，有百分之八十都是宋人創制和使用的。

B.當漢民族國家處於危難之時，詞人能發出悲壯激烈的時代強音，匯聚成振奮人心的愛國思想潮流。

C.愛情是文學中的永恆主題，而在宋詞裏，最少有百分之六十的作品都涉及戀情，這典型地反映了愛情是文學本質。

D.宋詞描繪出了那個時代人們情感的一般歷史，體現出很真實的時代精神，也反映了民族遭受過的精神壓抑與不幸。

二. 古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4--7題。

蘇軾傳

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵遊學四方，母程氏親授以書。程氏讀東漢《範滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若爲滂①，母許之否乎?”程氏曰：“汝能爲滂，吾顧不能爲滂母邪?”

比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉佑二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜。後以書見修，修語梅聖俞曰：“吾當避此人，出一頭地。”聞者始譁不厭，久乃信服。

徙知徐州。河決曹村，泛於梁山泊，溢於南清河，匯於城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且爲我盡力。”卒長曰：“太守猶不避塗潦，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤以出，築東南長堤，雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬於其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

初，祖宗時，差役行久生弊。王安石相神宗，改爲免役。司馬光爲相，知免役之害，不知其利，欲復差役，軾曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊斂民財，斂聚於上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力於農，而貪吏猾胥得緣爲奸。此二害輕重，蓋略等矣。”光不以爲然。軾又陳於政事堂，光忿然。軾曰：“昔韓魏公刺陝西義勇，公爲諫官，爭之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶?”光笑之。

建中靖國元年，卒於常州，年六十六。

自爲舉子至出入侍從，必以愛君爲本，忠規讜論，挺挺大節，羣臣無出其右。但爲小人忌惡擠排，不使安於朝廷之上。(節選)

注：①東漢人，字盂博，少年時便懷澄清天下之志

4.對句中加點詞語的解釋不正確的一項是( )(3分)

A.吾儕小人，當效命 儕：同輩，同類的人

B.聞者始譁不厭 厭：心服

C.比冠，博通經史 冠：戴上帽子

D.忠規讜論，挺挺大節 讜論：正直的言論

5.下列句中加點詞語的用法相同的一項是( )(3分)

A.吾誰與守。 試使山東之國與陳涉度長絜大。

B.聞者始譁不厭，久乃信服。 今其智乃反不能及

C.此二害輕重，蓋略等矣。 今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。

D.率其徒持畚鍤以出。 用火以入

6.下列各組語句中，全都是表述蘇軾關注朝政民生、保持獨立見解的一組是( )(3分)

①嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”

②河決曹村，泛於梁山泊，溢於南清河，匯於城下

③吾在是，水決不能敗城

④司馬光爲相，知免役之害，不知其利，欲復差役

⑤免役之害，掊斂民財，斂聚於上而下有錢荒之患

⑥軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶

A.①③⑥　　 B.②③⑤　　 C.②④⑥　　 D.③⑤⑥

7.把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。(10分)

(1)軾廬於其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。(5分)

(2)差役之害，民常在官，不得專力於農，而貪吏猾胥得緣爲奸。 (5分)

(二)閱讀下面這首詞，完成8—9題。(共11分)

西江月 黃陵廟(又題阻風三峯下)

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨?水晶宮裏奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下爲風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準擬：準定。

8.本詞景物描寫很有特色，請試作分析。(5分)

9.有人評價“明日風回更好，今宵露宿何妨?”與蘇東坡《定風波》中“一蓑煙雨任平生”似是而非。請作分析。(6分)

(三)默寫(6分)

10.根據內容，填寫相關內容。

(1)白居易《琵琶行》直抒聽琵琶曲後的無盡傷感：“ __________”

(2)宋代詞人《雨霖鈴》中常被用來表現親朋灑淚而別、欲語難言的感人場面的名句“ ________”

(3)《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是： 。

三. 文學類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面文字，完成(1)---(4)題。(25分)

醜 兵

莫 言

七六年冬天，排裏分來幾個山東籍新戰士，除王三社外，都是小巧玲瓏的身材，白白淨淨的臉兒。王三社，真是醜得扎眼眶子，與其他人在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆裏滾出了一個幹疤土豆。

我剛提排長，意氣洋洋，神氣得像只剛扎毛的小公雞。我不但在軍事技術、內務衛生方面始終想壓住兄弟排，就是在風度上也想讓戰士們都像我一樣(我是全團有名的“美男子”)。可偏偏來個醜八怪，大煞風景。醜兵對任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議，口齒又不太清楚，常常將我的姓“郭”字讀成“狗”字。我對他的反感與日俱增。

小豆子他們幾個猴兵，天天拿醜兵開心，稍有空閒，就拉着醜兵問：“哎，老卡(卡西莫多)，艾絲米拉達沒來找你嗎?”醜兵既不怒，也不罵，只是用白眼珠子望着天。

有一天中午，全排正在吃飯，小豆子他們對着醜兵笑，我瞅了醜兵一眼。真沒想到，這位老先生竟然戴了個脖圈!這是什麼脖圈喲!黑不溜秋，皺皺巴巴，我撇了撇嘴，轉過臉來。小豆子看到我的臉色，端着飯碗猴上去。“哎，老卡，”小豆子指指醜兵的脖圈說，“這是艾絲米拉達小姐給你織的吧?”醜兵的眼睛裏彷彿要滲出血來，他把一碗豆腐粉條扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱喲喲叫起來了。

我把飯碗一摔，對着醜兵就吼道：“把脖圈撕下來!你也不找個鏡子照照!馬鈴薯再打扮也是土豆!”他瞪了我一眼，慢慢地解開領釦，仔細地拆下脖圈，裝進衣袋，嘴裏嘟噥着：“脖圈是俺娘給織的，俺娘五十八了，眼睛不好……”他抽抽搭搭地哭起來，兩個肩膀一個勁地哆嗦。大家把責備的目光投向小豆子，小豆子低下了頭。

醜兵要求到生產組餵豬，連裏同意了他的請求。三年過去了，我提升爲副連長，主管後勤，又和醜兵打起交道來了。

七九年初，中越邊境關係緊張。連裏召開動員會，抽調一批老戰士上前線。剛開過動員會，連隊就像開水般沸騰起來，決心書、請戰書一摞摞地堆在連部桌子上，有的還寫了血書。下午，我到豬圈去，想看看這個全連唯一沒寫請戰書的醜兵。醜兵正在給一隻老母豬接生，渾身是髒東西，滿臉汗珠子。看着他這樣，我原諒了他。

晚上，支委會討論去南邊的人員名單，醜兵闖了進來。他渾身溼漉漉的，赤腳穿着一雙沾滿糞泥的膠鞋，帽子也沒戴，一個領章快要掉下來。他說：“請問連首長，這次是選演員還是挑女婿?”大家面面相覷，他又說：“像我這樣的醜八怪放出的槍彈能不能打死敵人，扔出的手榴彈會不會爆炸?”醜兵眼睛潮乎乎地說，“我長得不好看，但我也是解放軍戰士!我也要上前線!”

醜兵被批准上前線了。開完歡送會，我思緒萬千，向醜兵住的房子——豬圈旁邊一間小屋裏走去。見我進來，他慌忙站起來連聲說：“副連長，快坐。”他一邊說着，一邊把喂好的小豬抱進一個筐子裏：“這頭小豬生下來不會吃奶，放在圈裏會餓死的，我把它抱回來單養。”

他沉吟了半晌說：“副連長，不打出個樣來，我不活着回來。我要求來餵豬是看好了這間小屋，它能提供一個很好的學習環境。兩年來，我讀了不少書，並開始寫一部小說。”他拿出一疊手稿：“這是我根據我們家鄉的一位抗日英雄的事蹟寫成的。他長得醜，小時天花落了一臉麻子，後來他犧牲了……”他把手稿遞給我，我翻看着，從那工工整整的字裏行間，彷彿一個憨拙的孩子沿着紅高梁爛漫的田間小徑走過來。“副連長，我要上前線了，這部稿子就拜託您處理吧。”我緊緊地拉着他的手，久久地不放開。

幾個月後，電臺上、報紙上不斷傳來激動人心的消息，我希望能聽到或看到我的醜兄弟的名字，他的名字始終未出現。醜兵的小說投到一家出版社，編輯部來信邀作者前去談談，醜兵卻杳無音訊。

終於，小豆子來信了。他左目已瞎，右目只有零點幾的視力，他向我報告了醜兵的死訊。

我和三社並肩前進，不幸觸發地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知過了多久，我感覺被人揹着慢慢爬行。我問：“你是誰?”他甕聲甕氣地說：“老卡。”我掙扎着要下來，他不答應。後來，他越爬越慢，我意識到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來的腸子。我拼命地呼叫：“老卡!老卡!”他終於說話了，伸出一隻手讓我握着：“小豆子……不要記恨我……那碗豆腐……燉粉條……”他的手無力地滑了下去……

(選自《莫言中短篇小說散文選》，有刪改 )

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )( )(5分)

A.這篇小說是採用了欲揚先抑的手法，歌頌了以醜兵爲代表的當代最可愛的人，語言活潑，運用比喻修辭，帶有濃郁的鄉土色彩，富有表現力。

B.小說中的“我”對醜兵的態度經歷了厭惡、愧疚、惦念、感動幾個心理過程，“我”渺小的形象與醜兵的高大形象形成強烈、鮮明的對比。

C.醜兵原諒了曾嘲笑過他的小豆子、郭副連長等人，主動請纓，獲准參戰，爲救戰友，光榮犧牲，使讀者對醜兵不覺產生無限深沉的感懷和崇敬之情。

D.小說運用生動形象的細節描寫和富有特色的語言描寫表現人物豐富的內心情感，主動請戰的情節就是通過語言描寫來表現醜兵參戰的決心。

E.郭排長看不起醜兵，小豆子他們嘲笑醜兵，醜兵王三社就自暴自棄，迫不得已向連裏要求到生產組餵豬，最後連裏批准了他的這一要求。

(2)賞析文中劃橫線的句子。(6分)

①恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆裏滾出了一個幹疤土豆。(3分)

答：

②半個月亮明燦燦地照着營區，像灑下一層碎銀。(3分)

答：

(3)有人認爲小說最後一段有畫蛇添足之嫌，請結合文本說明理由。(6分)

答：

(4)本文在人物塑造上最主要運用了什麼手法，結合全文分析對此進行分析。並聯系課外閱讀作品人物進行分析。(8分)

答：

第II卷 表達題

四.語言文字運用(20分)

12.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是( )(3分)

武則天精心設計的無字碑， 在乾陵的衆多石雕中，它 因處於顯著位置而引人注目，以其精湛的雕刻藝術，獨特的風姿韻味，以及種種富於傳奇色彩的傳說故事而備受青睞， 。

A.樹立 不是 而是 聞名遐邇

B.豎立 不僅 而且 名播八方

C.樹立 不是 就是 舉世聞名

D.豎立 雖然 但是 名傳千古

13.下列各項中，沒有語病的一項是( )(3分)

A.然而，就那麼幾秒鐘，當我把它放回池水之後，這位鯉魚“科學家”便突然冒了出來，對別的鯉魚真是一個奇蹟。

B.根據深海探測儀掃描的結果顯示，他認出這是兩條鏟鼻鯊。

C.動物的遊戲，究竟是爲了“演習”，爲了“自娛”，爲了“學習”，還是爲了“鍛鍊”?研究者們莫衷一是。

D.正是在這個星球上，激發了我們探索宇宙的熱情;也是在這裏，我們正在痛苦和不安中掌握我們的命運。

14.依次填入下列文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )(3分)

陶淵明的《桃花源記》不僅具有獨特的藝術魅力，____________________，無論如何鬥移星轉、歲月更換，後人只要一讀陶詩、陶文，就會心生桃花，暖意融融，悠然自悟，妙不可言。

①還用自己的作品定格、昇華、傳達了這種感覺

②通過這種奇妙感覺在每個人的心裏埋下了一粒桃花源的種子

③作者不但用親身的實踐詮釋了這種最佳的心理狀態

④這就是以不變應萬變，永遠平和自然，葆有一顆平常心

⑤而且具有永恆的普世價值

A.⑤④③①② B.⑤③①④② C.①②④⑤③ D.①④⑤②③

15.戲劇人物的語言往往具有潛臺詞，潛臺詞是指在某一話語的背後，所隱藏着的那些沒有直接、明白表達出來的言外之意。揣摩下列語句，體會其中的豐富的內涵。(6分)

《雷雨》周樸園：什麼?魯大海?他!我的兒子?

答：

16.下面是某中學高一年級擬定的研究性學習流程圖，請根據這個流程圖擬寫一則說明文字，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過40字。(5分)

答：

六.作文(60分)

17.閱讀下面材料，按要求作文。

一位師範大學的女生，畢業後到山村做了一名小學教師。有一年，她接到一筆捐款，她沒有把錢用在眼前的“現實問題”上。比如增添一些新的教學用具，改善教學環境之類，而是在其他老師的反對下，將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出了山旮旯，親自感受到了外面的廣闊的世界。面對記者的一大堆提問，那位年輕的女老師只是平靜地說了一句話：“我們那裏太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓。”

【要求】自選角度，自擬題目，文體不限(詩歌除外)，寫一篇不少於800字的文章。

1.高一語文下學期第一次月考練習試題

2.高一語文下學期第一次月考模擬試題

3.高一語文下學期第一次月考試卷

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5.高一下學期語文第一次月考複習試題

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10.2016高一語文上第一次月考試卷