八年級下學期語文練習冊第四單元答案
16課 雲南的歌會
一
1 jù pì nuò fèn ju lüè gū kǎn yān huì yǐ yāo
2略
3C
4即 貫 經 啞 若 悅 弛 噦 淳
5（1）生面別開(2)啞口無言(3)若無其事(4)貫穿古今
6略
二(一)
7“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”“忽然出現個花茸茸的戴勝鳥”等。這些景物描寫，襯托出路上歌聲的優美動聽，烘托出一種歡快輕鬆的氣氛。
8歌會無處不在，參與的人非常廣泛。表達了作者對雲南歌會的嚮往與讚美之情。
9一種輕鬆愉悅的氣息。
10略
(二)
11出城看划船、河上賽龍船、勝利者領賞等三個場面。
12不偏題。作者之所以略寫競賽場面，而詳細地寫競賽者如何組織以達到“合作努力”，是因爲這樣有助於突出民風淳樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待這一主題。
13答案舉例：“莫不穿了新衣”“莫不倒鎖了門”“莫不在稅關前看熱鬧”，三個“莫不”從程度上渲染觀看龍舟賽的人之多，涉及面之廣，具體寫出了“全茶峒人”歡度端午節的盛況。
14“使人想起小說故事上樑紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”。側面烘托龍舟賽的盛況；語言簡練明快，留有“空白”，把那“種種情形”留給讀者去生髮聯想。
15聯想合理即可。
17課 端午節的鴨蛋
一
1纏 糉 櫥 醃 檻 籍 湊 毒 蜍
2A
3(1)經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。(2)因而也感到榮幸。(3)車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。指讀書刻苦。(4)形容十分恭敬的樣子。
4汪曾祺 端午風俗 家鄉的鴨蛋 端午的鴨蛋
5C
6鑿壁偷光，程門立雪
二（一）
7作者先寫端午節的種種風俗正是爲寫“端午的鴨蛋”烘托出濃烈的氣氛，設置了一個合理的背景，從各地均有的習俗寫到家鄉的風俗，再寫到“鹹鴨蛋”，最後寫到“端午的鴨蛋”，水到渠成。
8正面描寫和側面描寫、對比和襯托相結合。
9作者善於觀察生活、體驗生活、感受生活中的種種快樂。作者觀察生活細緻入微，如寫到平時吃鹹鴨蛋的情節，“一般都是敲破‘空頭’用筷子挖着吃。筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了”。如果沒有對生活的熱愛是無法做到這一點的。
10對家鄉的鹹鴨蛋久久不能忘懷，實際上是對兒時的生活、對故鄉不能忘懷，而不僅僅是鹹鴨蛋。
11(1)濃厚的口語色彩。(2)淡淡的幽默。(3)文言詞語與口語相映成趣，增添了典雅之美。
(二)
12在廣東水鄉，茶居是一大特色。
13茶居很多，不是很大，建築古樸雅緻，多臨河
14舊時茶居，名字多老字號，用具和茶葉、食品都很粗糙；現在的茶居名字大多典雅，用具、茶葉和食品很講究。
15口語色彩濃，娓娓道來。
16茶客們通過品茶來品味生活，感受生活變化的樂趣。
18課 吆喝
一
1 lái fàn hé tún bō lǔ jiē zuǒ
2壓一押 合一閡 虛一噓 厲一俐
3略
4(1)《北京城雜憶》蕭乾 作家 記者 翻譯
5(1)位(2)種(3)樣 副 (4)串 (5)通 (6)通 (7)聲 氣(8)掛
二(一)
6作爲文章的引子，引出作者對北京街頭的吆喝聲的描寫，同時把自己對吆喝聲的理解與洋人的理解進行對比，突出吆喝聲給作者帶來的趣味和懷念。
7吆喝所代表的經營品種、各種吆喝聲的具體內容、吆喝的聲調、吆喝的節奏、吆喝的廣告含義等。將介紹的食物分類；按內在聯繫安排好順序；使用一些具有概括作用的總起句或過渡句。
8作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含着懷念之情，包含着對往事的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產的逐漸消失感到惋惜。
9略
10略
(二)
11浸潤
12擺譜，擺架子。
13戲曲滋潤了人們的日常生活，也豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準。
14戲曲能夠喚起濃濃鄉情。
15故鄉情，親人愛，親和力，凝聚力。
16如崑劇、黃梅戲、越劇等
19課 春酒
一
1 氛 糕 舔 欖 倒 碟 罩 乖
2(1)限止，管束。(2)自家釀的酒。 (3)方言，指人做事勤快。 (4)比喻走在前列，帶動別的人或事情。
二(一)
3勤勞善良。
4提示：可從“失之毫釐，謬以千里”等角度來談。
5寄託了作者深沉的思鄉之情。
6熱情好客、樂於助人的性格。細節描寫，如：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。
(二)
8答案示例：介紹鄉間廟會 回憶兒時趕廟會的經歷
由廟會引發的思考
9答案示例：女人和孩子們在大車上“搖晃”，而且是聽着“悅耳的吆喝聲”“搖晃”。這樣，不僅寫出了她們因路不平坐不穩而“搖晃”的情形，又寫出了她們去趕廟會時的愉悅心情。
10主要內容：走親家、做買賣、看戲。理解(要點)：①作者今天對廟會的認識比兒時對廟會的認識更加深入，作者爲多少年來農民生活的貧困而感到哀傷。②表現了作者對農民生活狀況的'關注與同情。
20課 俗世奇人
一
1模 襠 撮 賤 秫 撂 擀 袱 疚 2略 3D
二(一)
4結合後文，一是把像捏得高明進行回擊，二是捏出海張五不可一世的狂氣，且只捏頭像，還一“戳”。
5充耳不聞是不作一般見識；從鞋底摳泥巴是對其鄙視；瞅也不瞅既是手藝高的表現，也是瞧不起對方；捏完後一戳是借對其頭像的不尊重，表達叫板的意味。
6手藝高、修養好、不畏權貴、不趨炎附勢。 7這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。
8誇張。突出了“泥人張”的手藝高超，無與倫比。
9略
(二)
10醫術精湛，行醫規矩奇特，性格倔強但不失善良。
11能突出蘇七塊行醫的這種特別的個性，鮮明地塑造人物形象，並推動情節的發展。
12示例：蘇七塊贈送藥物這一細節描寫，突出地表現了蘇七塊善良的本性和鮮明的個性。
13運用傳神的動詞和生動的比喻，表現了蘇七塊精湛的醫術。
14示例：①小說構思精巧。作者先從整體上勾勒人物，然後通過具體事件展示人物個性，將概括交代與細緻描寫有機結合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。②小說情節曲折。作者運用伏筆和照應，先寫車伕求醫無錢，再寫華大夫暗中相助，最後寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一波三折，引人人勝。
第四單元綜合練習
一
1B
2馬 顧 肅 囊 機 經 興 轍 韻
3(1)沈從文 現代作 歷史文物研究 (2)《北京城雜憶》 蕭乾 作家 記者 翻譯(3)汪曾祺
4(1)A (2)A (3)B
二(一)
5用圓桌湊數，分兩次祭祖；三面設位改爲一面設位；杯筷碗碟取雜色應用；蠟盞彎頭，只把三支香擱在爐口。
6新教育的推行使跪拜成爲毫無意義的例行公事。
7過節只是家族宴饗，是家庭特種遊戲，封建迷信思想不會影響孩子。
8突出孩子心中的所謂“跪拜”已沒有封建迷信的意義，作者藉以表明新教育的推行對時代進步的影響。
(二)
9 “吼”既能表現秦腔高亢激越的唱腔特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質。
10表現了香伶爹對秦腔藝術的熱愛與不捨，以及他對秦腔藝木傳承的擔憂與期望。
11一是因爲一個小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因爲小姑娘的唱腔高亢激越，非同尋常。
12既是對香伶爹一生艱辛的總結，又爲下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆(作鋪墊)，起到了承上啓下的作用。
13 (1)熱愛秦腔，執着，充滿正義感(2) [示例一]會。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恆的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術之路。 [示例二]不會。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。
