教育科學研究方法
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教育科學研究方法有哪些
觀察法：
觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。研究者依據一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的連續的觀察，並做出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。
觀察法的一般步驟是：
（1）事先做好準備，制訂觀察計劃，先對觀察的對象作一般的瞭解，然後根據研究任務和研究對象的特點，確定觀察的目的、內容和重點，最後制定整個觀察計劃，確定進行觀察全過程的步驟、次數、時間、記錄用紙、表格，以及所用的儀器等；
（2）按計劃進行實際觀察，在進行觀察過程中，一般要嚴格按計劃進行，必要時也可隨機應變，觀察時要選擇最適宜的位置，集中注意力並及時作記錄；
（3）及時整理材料，對大量分散材料進行彙總加工，刪去一切錯誤材料，然後對典型材料進行分析，如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。
調查法：
調查法是研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛考察瞭解，掌握大量的第一手材料，並在這一基礎上進行分析綜合，研究有關教育實際的歷史、現狀及發展趨勢，找出科學的結論，以指導教育實踐的方法。調查法一般是在自然的過程中進行，通過訪問、開調查會、發問卷、測驗等方式去搜集反映研究現象的材料。調查法常同觀察法、歷史研究法、實驗法等配合使用。
調查法的步驟是：
（1）準備，選定調查對象，確定調查範圍，瞭解調查對象的基本情況；研究有關理論和資料，擬定調查計劃、表格、問卷和談話提綱等，規劃調查的程序和方法及各種必要的安排；
（2）按計劃進行調查，通過各種手段蒐集材料，必要時可根據實際情況，對計劃作相應的調整，以保證調查工作的正常開展；
（3）整理材料，研究情況，包括分類、統計、分析、綜合，寫出調查報告。
歷史法：
歷史法強調一國的歷史傳統和民族特性對教育的決定性作用，注重廣泛蒐集被研究國家教育的歷史文獻資料，鑑別和整理史料，分析比較被研究國家教育的發生和發展過程，最後得出相應的結論。
比較法：
比較法是對某類教育現象在不同時期、不同社會制度、不同地點、不同情況下的不同表現，進行比較研究，以揭示教育的普遍規律及其特殊表現的方法。採用比較法要注意各個國家的社會經濟制度、政治制度、歷史傳統、科學和技術以及文化發展的水平、教育理論及其在實踐中的反映，等等，明確可比較的指標。從而正確掌握某一國家教育發展的基本趨勢，明確可以借鑑和學習什麼。
比較法的步驟是：
（1）描述，準確、客觀地描述所要比較的教育現象的外部特徵，爲進一步分析、比較提供必要的資料；
（2）整理，把蒐集到的有關資料進行整理，如做出統計材料，進行解釋、分析、評價，設立比較的標準等；
（3）比較，對資料進行比較和對照，找出異同和差距，提出合理運用的意見。比較法的使用要同其他方法互相配合。
統計法：
是通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量數據材料進行統計分類，以求得對所研究的教育現象作出數量分析的結果的方法。這是數理統計方法在教育方面的應用。在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況，如整理實驗或調查來的大量數據，找出這些數據分佈的特徵，計算集中趨勢、離中趨勢或相關係數等，將大量數據簡縮，找出其中所傳遞的信息。同時，還可進一步使用推斷統計法，即利用描述統計取得的信息，通過局部去推斷全局的情況。此外，近幾十年來隨着統計學的發展，提出了實驗設計，要求在較嚴謹的實驗研究中檢驗設計中所列的自變量和因變量之間的關係。
統計法一般分爲兩大步驟：
（1）統計分類：整理數據，列成系統，分類統計，制統計表或統計圖；
（2）數量分析；通過數據進行計算，找出集中趨勢。
教育科學研究方法的種類
教育科學研究方法的分類有不同的分類標準。
（一）根據教育科學研究的普遍適用程度分 哲學方法論 跨學科方法論 具體學科方法論
教育科學方法論屬於哲學方法論指導下的具體學科的方法論。
（二）根據研究目的分
1、 基礎研究
回答的是“爲什麼”的問題，目的在於探索創新知識、擴展和完善理論。 如：教育基本原理的研究。教學過程、德育過程的理論等等。
2、 應用研究
回答的是“是什麼”的問題，目的在於用有關理論來決實際問題。
3、 發展性研究
回答的是“如何改進”的問題，目的在於找到改進教育的策略。
4、 比較與評價研究
回答的是“怎麼樣”的問題。目的在於通過收集和分析數據資料，對 一定教育目標和教育活動的相關價值做出判斷的過程。
5、 預測研究
回答的是“將來會怎麼樣”的問題。目的在於分析事物未來發展的前景和趨勢。
（三）按研究方法分
1、 歷史研究 回答的是“過去是怎樣”的問題。目的在於瞭解事情的來龍去脈，解釋當前和預測未來事情。
2、 描述研究 回答的是“現實的狀況如何”的問題。目的在於描述現狀。
3、 相關與比較研究 回答的是“教育現象之間是否有關或異同”。目的在於揭示相關和求異同。
4、 實驗研究 回答的是特定的教育措施和效果之間有無因果的問題。目的在於揭示教育現象之間的因果聯繫。
5、 理論研究 回答的是“教育現象的性質和本質聯繫是什麼”。目的在於通過分析、綜合、抽象、概括，揭示教育規律。
